Петрова Е. В. Тесты по русскому языку: 6 клас: кучебнику М. М. Разумовской и др
|
Скачать 0.54 Mb.
|
Контрольная работа ¹ 15 по орфоэпии |
Проверить навыки правильного произношения глаголов, причастий и деепричастий |
1 |
||||||
123, 124 |
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации» |
Правописание причастий и деепричастий (закрепление) |
Обобщающе-закрепительные занятия, тренировочно-контрольные работы, позволяющие видеть, как усвоены правила употребления не с изученными частями речи |
2 |
||||
125—126 |
Контрольная работа № 16 по морфологии. Анализ работы |
Проверяется усвоение темы «Причастие и деепричастие» |
2 |
|||||
Речь. Типы речи. Описание |
3 |
|||||||
127, 128 |
Описание места |
Строение текста этого типа речи: Д — г д е? — Н — ч т о? Д = 0 (нулевое) — Н — ч т о? Способы связи предложений: последовательный и параллельный.. |
Анализировать и характеризовать фрагменты текста типа «описание места». Строить фрагменты текста типа «описание места» с использованием последовательной и параллельной связи Редактировать текст с повтором-недочётом. Тренироваться в усилении изобразительности речи (заменять глаголы, вставлять определения-причастия и прилагательные). Создавать фрагменты текста со значением описания места |
2 |
||||
129 |
Контрольная работа № 17. Соединение в тексте описания предмета и описания места. Сочинение по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)» |
Анализировать и создавать тексты с описанием места и предмета. Анализировать свои ошибки, совершенствовать тексты |
1 |
|||||
Имя числительное |
9 |
|||||||
130 |
Что обозначает имя числительное |
Имя числительное как часть речи. Количественные и порядковые числительные. Правильное построение и употребление словосочетаний с числительными типа пара, двое |
Иметь представление о понятии числа и научиться отличать имена числительные от других слов, связанных с понятием числа (например, пятак и пять). Знать: а) что обозначают количественные числительные, на какие разряды делятся; б) что обозначают порядковые числительные. Учиться правильно (с точки зрения культуры речи) строить словосочетания типа пара носков, двое чулок и т. д. Совершенствовать при этом умение пользоваться орфоэпическим словарём |
1 |
||||
131, 132 |
Простые, сложные и составные числительные, их правописание |
Простые, сложные и составные числительные. Их отличительные особенности и правописание |
Различать и правильно писать сложные и составные числительные. Совершенствовать умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное (например, двухкилограммовый) |
2 |
||||
133, 134 |
Количественные числительные, их разряды, склонение, правописание |
Правописание и правильное произношение падежных форм количественных числительных в сочетании с существительными. |
Правильно склонять количественные числительные (в сочетании с существительными, которые к ним относятся). Совершенствовать умение правильно образовывать и писать сложные слова, в состав которых входит имя числительное. Читать правильно (с точки зрения грамматических норм) тексты с именами числительными. Пользоваться орфоэпическим словарём |
2 |
||||
135 |
Изменение порядковых числительных |
Склонение порядковых числительных в сочетании с существительными. Морфологический разбор имён числительных |
Правильно склонять порядковые числительные в сочетании с существительными, которые к ним относятся, в частности для обозначения дат |
1 |
||||
136, 137 |
Употребление числительных в речи. Произношение числительных |
Правильное и уместное употребление числительных в речи |
Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи. Пользоваться словарями правильности русской речи |
2 |
||||
138 |
Контрольная работа № 18 по морфологии и орфоэпии |
Проверяется умение устно и письменно употреблять числительные в речи |
1 |
|||||
Речь. Типы речи. Описание (продолжение) |
2 |
|||||||
139 |
Описание состояния окружающей среды |
Строение текста этого типа речи: Д — ч т о? — Н — в к а к о м с о с т о я н и и? Способы выражения состояния. Способ связи предложений |
Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды. Стилистическая трансформация текста; создание этюдов, лирических зарисовок |
1 |
||||
140 |
Контрольная работа № 19. Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды. Сочинение по картине И. И. Левитана «Лесистый берег» |
Подбирать языковые средства, нужные для художественного описания состояния природы; систематизировать рабочие материалы и использовать их в своём сочинении |
1 |
|||||
Местоимение |
15 |
|||||||
141 |
Какие слова называются местоимениями |
Местоимение как часть речи |
Усвоить понятие местоименных слов, таких, которые: а) обозначают лицо (1, 2, 3-е) или б) указывают на предмет, признак, число (указательно-заместительная функция), не называя их конкретно. Понимать, что местоимения как заместительные слова служат надёжным и нейтральным, самым распространённым средством связи предложений в тексте, однако их употребление при неосторожном обращении может вызывать смысловую неточность, поэтому важно следить за точным соотношением конкретного слова и его заменителя — местоимения |
1 |
||||
142 |
Разряды местоимений по значению |
8 разрядов местоимений по значению |
Пользуясь таблицей, соотносить местоимения со своей группой, уметь подбирать аналогичные примеры |
1 |
||||
143 |
Личные местоимения |
Личные местоимения и их особенности. Местоимения 3-го лица в роли притяжательных с синтаксической ролью определений (ч е й?). Морфологический разбор местоимений |
Усвоить морфологические особенности личных местоимений (их склонение, отсутствие форм числа и рода у местоимений я, ты, мы, вы). Употреблять их в роли членов предложения. Формулировать представление об использовании местоимений 3-го лица как притяжательных с синтаксической ролью определений (ч е й?) |
1 |
||||
144 |
Возвратное местоимение себя |
Усвоить морфологические особенности местоимения себя, правильно употребляя его в речи. Тренироваться в составлении предложений с фразеологизмами, включающими форму себя, собой и т. д. |
1 |
|||||
145 |
Притяжательные местоимения |
Притяжательные местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль |
Различать личные — возвратное — притяжательные местоимения; понимать выражаемые ими значения; верно квалифицировать эти местоимения как члены предложения |
1 |
||||
146 |
Указательные местоимения |
Указательные местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль |
Осознавать значение местоимений и их функции в предложении и в роли связующих слов между предложениями в тексте |
1 |
||||
147 |
Определительные местоимения |
Определительные местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль |
Усвоить значение и речевое назначение этой небольшой, но частотной группы слов. Употреблять в речи фразеологизмы, имеющие в своём составе указанную группу местоимений |
1 |
||||
148 |
Вопросительно-относительные местоимения |
Вопросительно-относительные местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль |
Усвоить, когда данные местоимения выступают в роли вопросительных, а когда — в роли относительных; опознавать их в тексте и приводить свои примеры. Употреблять в речи фразеологизмы, имеющие в своём составе эти местоимения |
1 |
||||
149 |
Отрицательные местоимения |
Отрицательные местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание местоимений этой группы |
Опознавать и грамотно писать слова данной группы, употреблять их и соответствующих фразеологизмов в речи. Понимать, как образуются данные местоимения. Пользоваться орфографическим словарём |
1 |
||||
150, 151 |
Неопределённые местоимения |
Неопределённые местоимения: значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Правописание данной группы слов |
Опознавать в тексте данные местоимения; понимать, как они образуются, и безошибочно их писать. Пользоваться орфографическим словарём |
2 |
||||
152, 153 |
Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений |
Местоимения в устной и письменной речи |
Знать и различать разряды местоимений в предложении и тексты. Знать, как сочетается Вы с глаголами, полными и краткими прилагательными; приобрести опыт употребления в речи этих структур. Использовать местоимения в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическими нормами. Правильно произносить употребительные местоимения. Пользоваться орфоэпическим и орфографическим словарём |
2 |
||||
154, 155 |
«Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации» |
Итоговое повторение и обобщение материала по орфографии и пунктуации 6 класса |
Проверять себя, пользуясь орфографическим словарём, справочниками по орфографии и пунктуации |
2 |
||||
156, 157 |
Контрольная работа № 20 — диктант и анализ ошибок |
Проводится как итоговый диктант за год. В контрольную работу включаются основные орфограммы: корень, приставки, н и нн в суффиксах прилагательных и причастий, правописание местоимений, не с разными частями речи |
2 |
|||||
Похожие:
 |
Рабочая программа По русскому языку Программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской (5-9 классы)... |
|
Тесты по русскому языку; поэтические загадки Справочное бюро". Также предлагается поучаствовать в "Дискуссионном клубе", порешать лингвистические задачи в разделе "Конкурсы"... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
|
С. Березовка Умк программа по русскому (родному) языку 5-9 классы: авторы М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова;... |
|
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
|
Пояснительная записка цель освоения дисциплины «Инновации в обучении... |
|
Рабочая учебная программа Искусство «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для... |
|
Реализуемые программы 2013-2014 учебный год Русский язык Программа... ... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
|
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе Государственного стандартаосновного общего основногообразования по русскому языку |