Петрова Е. В. Тесты по русскому языку: 6 клас: кучебнику М. М. Разумовской и др
|
Скачать 0.54 Mb.
|
Контрольная работа ¹ 8 по орфоэпии |
Проверяются основные умения в области орфоэпии (существительные, прилагательные, глаголы) |
1 |
||||||
73, 74 |
«Проверьте свою подготовку по орфографии» |
Правописание имён существительных, имён прилагательных и глаголов (обобщение и систематизация изученного) |
Обобщить и систематизировать знания по данному разделу, проверить уровень соответствующих умений и навыков |
2 |
||||
75, 76 |
Контрольная работа № 9 — диктант и работа над ошибками |
Проверить усвоение правописания приставок (особенно пре- и при-), а также ранее изученный материал по орфографии и пунктуации |
2 |
|||||
77, 78 |
Контрольная работа № 10 по лексике. Анализ работы |
Проверить знания и умения по лексике и фразеологии; знание наизусть небольших отрывков из поэтических произведений; умение проводить орфоэпический анализ имён существительных и прилагательных |
2 |
|||||
Морфология Причастие |
22 |
|||||||
79—83 |
Что такое причастие |
Место причастия в системе частей речи. Причастие и его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Суффиксы причастий. Грамматические и семантические различия причастия и прилагательного |
Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилагательного свойственны причастию. Определять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суффикс, а также суффикс причастия, окончание и возвратный суффикс -ся (-сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия (чёрный — чернеющий, черневший, старый — стареющий). Опознавать определяемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия придаточным (который + глагол): поспевающий крыжовник — крыжовник, который поспевает; понимать, какое слово этого оборота передаёт признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передаёт признаки прилагательного, свойственные причастию. Правильно согласовывать причастие в словосочетаниях типа «прич. + сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия |
5 |
||||
84, 85 |
Причастный оборот |
Признаки причастного оборота. Определяемое слово и зависимые от причастия слова. |
Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания типа «прич. + @сущ.» и «@прич. + нареч.». Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом |
2 |
||||
86—90 |
Образование причастий. Действительные и страдательные причастия |
Действительные и страдательные причастия и их образование. Правописание суффиксов этих причастий |
Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действительных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Объяснять, от основы какого глагола образовано причастие и с помощью какого суффикса. Объяснять правописание суффиксов причастий. По суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, возвратность и другие признаки). Совершенствовать умение безошибочно определять глагол, от которого образовано причастие |
5 |
||||
91—93 |
Полные и краткие причастия |
Сходство и различие полных и кратких причастий. Их синтаксические функции. Произношение полных и кратких причастий |
Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую синтаксическую функцию выполняют краткие и полные причастия в предложении. Определять синтаксическую роль полных и кратких причастий. Используя орфоэпический словарь, определять правильное произношение полных и кратких причастий |
3 |
||||
94 |
Морфологический разбор причастий (закрепление) |
План, образцы и примеры устного и письменного морфологического разбора причастия |
Рассказывать о причастии по предложенному плану, определяя особенности образования причастия, постоянные и непостоянные морфологические признаки, его синтаксическую роль. Учиться корректно квалифицировать причастный оборот как «обособленное определение, выраженное причастным оборотом» |
1 |
||||
95 |
Контрольная работа ¹ 11 по морфологии |
Проверить усвоение темы «Причастие» |
1 |
|||||
96—98 |
Буквы н и нн, в причастиях |
Соответствующее орфографическое правило и его применение |
Распознавать причастия, знать суффиксы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую формы причастий |
3 |
||||
99, 100 |
Слитное и раздельное написание не с причастиями |
Соответствующее орфографическое правило и его применение |
Сформировать навык определения зависимых от причастия слов и навык разграничения полной и краткой формы причастий, поскольку основа правила грамматическая |
2 |
||||
Речь. Типы речи. Повествование |
8 |
|||||||
101, 102 |
Повествование художественного и разговорного стилей |
Детализация действия в художественном повествовании. Различные способы выражения действия (повторение изученного в 5 классе). Строение повествования с двумя (или несколькими) действующими лицами. Включение в повествовательный текст описательных и оценочных фрагментов для повышения выразительности и эмоциональности высказывания |
Находить в текстах художественных произведений повествовательные фрагменты; анализировать способы выражения действия. Создавать и совершенствовать повествовательные тексты. Пересказывать (устно) повествовательные тексты разговорного или художественного стиля, сохраняя изобразительные и оценочные средства. Создавать устные и письменные тексты |
2 |
||||
103 |
Рассказ как один из жанров художественного повествования |
Композиция рассказа: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, заключение |
Проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа (определять тему, основную мысль, находить в тексте композиционные части: вступление, завязку, кульминацию, развязку, заключение) |
1 |
||||
104, 105 |
Контрольная работа № 12. Изложение текста по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу» |
Уметь составлять план текста, отражая в нём композицию рассказа. Писать по плану изложение, сохраняя в нём характерные для художественного текста языковые средства |
2 |
|||||
106, 107 |
Повествование делового и научного стилей |
Особенности строения инструктивного повествования: отсутствие указания на обобщённое лицо; употребление различных глагольных форм для выражения действия; использование при параллельном способе связи дополнительных языковых средств, подчёркивающих последовательность действий (затем, после этого и др.), а при последовательном способе связи с той же целью — деепричастных оборотов |
Анализировать глагольные формы. Пересказывать (устно или письменно) повествовательный текст типа деловой инструкции с заменой формы глагола. Трансформировать художественное повествование в деловое. Создавать инструктивные тексты делового и научного стилей |
2 |
||||
108 |
Контрольная работа № 13. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды...» или «Наши проделки». Анализ сочинения |
Самостоятельно уточнять тему и основную мысль, строить текст, соблюдая композицию рассказа |
1 |
|||||
Деепричастие |
18 |
|||||||
109, 110 |
Что такое деепричастие |
Основные признаки деепричастия. Глагольные и наречные признаки деепричастия. Суффиксы деепричастия. Опознавание деепричастий в предложении и в тексте |
Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать причастия и деепричастия. Объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию. Определять глагол, от которого образовано деепричастие, выделять глагольный суффикс, суффикс деепричастия, а также возвратный суффикс -ся (-сь). Опознавать деепричастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфологическим признакам |
2 |
||||
111, 112 |
Деепричастный оборот |
Языковые признаки деепричастного оборота. Знаки препинания при деепричастном обороте. Различение деепричастных и причастных оборотов |
Знать языковые признаки деепричастного оборота. Опознавать деепричастный оборот и уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Различать деепричастный и причастный обороты. Учиться корректно квалифицировать деепричастный оборот как «обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом» |
2 |
||||
113 |
Правописание не с деепричастиями |
Не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами |
Осознавать общность правил правописания не с глаголами и деепричастиями |
1 |
||||
114—116 |
Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида |
Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида |
Понимать смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий совершенного и несовершенного вида. Знать, как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида. Объяснять, от основы какого глагола образовано деепричастие и с помощью какого суффикса. По суффиксу определять морфологические признаки деепричастия и особенности его образования. Рассказывать о деепричастии по предложенному плану, определяя особенности образования деепричастия, его постоянные признаки, синтаксическую роль. Понимать сходство и различия в образовании и морфологических признаках причастий и деепричастий. Совершенствовать умение различать причастия и деепричастия, а также отличать деепричастия от других частей речи (играя — молодая, устав (от устать) — военный устав) |
3 |
||||
117 |
Контрольная работа ¹ 14 — диктант |
Проверить усвоение правописания не с разными частями речи, употребление н и нн в прилагательных и причастиях. Пунктуация в предложениях с причастными и деепричастными оборотами |
1 |
|||||
118—120 |
Употребление причастий и деепричастий в речи |
Роль причастия и деепричастия и соответствующих оборотов в текстах. Причастия и отглагольные прилагательные. Деепричастия во фразеологизмах |
Иметь представление о роли причастий в текстах разных стилей. Понимать, что способность причастия передавать признак предмета как действие является выразительным средством в художественном тексте. Наблюдать за использованием причастий в художественных текстах. Иметь представление о переходе некоторых причастий в разряд прилагательных (рассеянный человек) и об использовании этих слов в составе фразеологических оборотов. Учиться правильно употреблять в речи однокоренные слова типа висящий — висячий, горящий — горячий. Понимать, что способность деепричастия «дорисовывать движение» является выразительным средством в художественном тексте. Тренироваться в точном и уместном употреблении фразеологизмов, имеющих в своём составе деепричастия. Совершенствовать навыки анализа художественного текста, выявляя особенности употребления в нём причастий и деепричастий |
3 |
||||
121 |
Произношение глаголов, причастий, деепричастий |
Отрабатывать правильное ударение в полных и кратких причастиях страдательного залога прошедшего времени. Совершенствовать умения выразительно читать художественные тексты с соблюдением норм орфоэпии. Использовать орфоэпический словарь |
1 |
|||||
122 |
||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа По русскому языку Программа разработана на основе программы основного общего образования по русскому языку под редакцией М. М. Разумовской (5-9 классы)... |
|
Тесты по русскому языку; поэтические загадки Справочное бюро". Также предлагается поучаствовать в "Дискуссионном клубе", порешать лингвистические задачи в разделе "Конкурсы"... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена с использованием... Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
|
С. Березовка Умк программа по русскому (родному) языку 5-9 классы: авторы М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова;... |
|
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
|
Пояснительная записка цель освоения дисциплины «Инновации в обучении... |
|
Рабочая учебная программа Искусство «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для... |
|
Реализуемые программы 2013-2014 учебный год Русский язык Программа... ... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе... М. Т. Барановой (базовый уровень), на основе «Пособия для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова,... |
|
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе Государственного стандартаосновного общего основногообразования по русскому языку |