Календарно тематическое планирование по литературе в 10 классе (102 часа) (по программе В. Я. Коровиной) № п/п
|
Скачать 0.6 Mb.
|
Ф.М.Достоевский. Жизнь и творчество. |
1 |
Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды |
Беседа, лекция, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. |
Знать основные понятия, биографию писателей и поэтов, изученных в первом полугодии. Уметь находить нужную информацию из разных источников. |
ИЗО: портреты Достоевского |
Тезисный план или конспект лекции учителя. |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского» |
||||
76 |
«Преступление и наказание» - первый идеологический роман. |
1 |
«Преступление и наказание» - первый идеологический роман. История создания романа «Преступление и наказание». Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского |
Беседа, лекция, практи-кум |
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Знать историю создания романа. В процессе анализа романа уметь показывать необычность изображения Достоевским города Петербурга; определять, какое влияние оказывал город на героев романа, на их мысли и чувства, поступки. Уметь анализировать и интерпретировать художественный текст с учётом своеобразия. |
ИЗО: иллюстрации Шмаринова |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание» |
|||
77 |
«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание» |
1 |
«Маленькие люди» в романе «Преступление и наказание», проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя |
Беседа, лекция, практи-кум |
Уметь делать мультимедийную презентацию «Тема «маленького человека» в творчестве Пушкина, Гоголя, Достоевского» |
ИЗО: иллюстрации Шмаринова |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления». |
||||
78 |
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. |
1 |
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта |
Беседа, лекция, практи-кум |
Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, её развенчание. Уметь выявлять место Раскольникова в системе образов романа, проследить, как в столкновениях с героями Раскольников обнаруживает крушение свей теории, её безнравственность, борьбу добра и зла в душе героя. Понимать роль снов в раскрытии идеи романа |
ИЗО: иллюстрации Шмаринова |
Индивиду-альные сообщения на заданную тему |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Композиционная роль снов Раскольникова». |
|||
79 |
Композицион ная роль снов Раскольникова |
1 |
Композиционная роль снов Раскольникова, его психология, преступление и судьба в свете религиозно-нравственных и социальных представлений. |
Беседа, лекция, практи-кум |
ИЗО: иллюстрации Шмаринова |
Индивиду-альные сообщения на заданную тему. |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Двойники» Раскольникова» |
|||||
80 |
«Двойники» Раскольникова |
1 |
«Двойники» Раскольникова |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Знать, с какой целью Достоевский вводит в роман «двойников» Раскольникова. Уметь отбирать материал дл выборочного пересказа; сравнивать героев произведения Достоевского, отмечая сходство и различие их теоретических посылок. |
Литература: образы «двойников» в русской литературе: Чацкий и Репетилов, Печорин и Грушницкий. |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Преступление и наказание», подготовить сообщения по теме «Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание» |
|||
81 |
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание» |
1 |
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание» и проблема нравственного идеала романа. Роль эпилога в романе. |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом и дополнитель-ной литературой |
Знать, какое место в романе Достоевский отводит образу Сонечки Мармеладовой, какое отражение на страницах романа получили библейские образы и мотивы. Уметь отбирать материал для выборочного пересказа, сравнивать героев произведения Достоевского, отмечая сходство их судеб и различие мировоззрений, анализировать конкретный эпизод, определяя его роль в контексте всего романа (эпилог) |
ИЗО: иллюстрации Шмаринова |
Индивиду-альные сообщения на заданную тему |
Подготовить материал к сочинению по творчеству Ф.М.Достоевского |
|||
82 |
Подготовка к домашнему сочинению по роману Достоевского «Преступление и наказание» |
1 |
Подготовка к домашнему сочинению по роману Достоевского «Преступление и наказание» |
Урок развития речи |
Владение навыками создания собственного текста и его редактирова-ния. |
Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить в письменной речи. Владение навыками создания собственного текста и его редактирова-ния. |
Русский язык: структура сочинения-рассуждения |
составление текста сочинения |
Подготовить сообщения по жизни и творчеству Н.Лескова. Прочитать повести и рассказы. |
|||
83 |
Н.С. Лесков. Жизнь и творчество. |
1 |
Н. С. Л е с к о в. Жизнь и творчество. Бытовые повести и жанр «русской новеллы». Антинигилистичес-кие романы. Правдоискатели и народные праведники |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом и дополнитель-ной литературой, анализ языка произведений лескова |
Знать творческий путь Лескова, особенности творческой манеры, героев: праведников и злодеев, не принимающих серой будничной жизни. Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве; объяснять смысл названия повести, определять элементы композиции, жанр; раскрывать тему праведничества, роль фольклорных мотивов, характеризовать образы главных героев |
ИЗО: портрет Н.С.Лескова кисти В.А.Серова. Литература: устное народное творчество (былины) |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать повесть «Очарованный странник", подготовить сообщения по теме «Герой повести Иван Флягин». |
|||
84 |
Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. |
1 |
Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин. Поэтика названия повести «Очарованный странник». Особенности жанра. Фольклорное начало в повествовании |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом и дополнитель-ной литературой, анализ языка произведений лескова |
Уметь объяснять смысл названия повести, определять элементы композиции, жанр; раскрывать тему праведничества, роль фольклорных мотивов, характеризовать образы главных героев |
ИЗО: портрет Н.С.Лескова кисти В.А.Серова. |
Индивиду-альные сообщения на заданную тему. Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать рассказ Тупейный художник", подготовить сообщения по теме «Необычность судеб и обстоятельств. Нравственный смысл рассказа» |
|||
85 |
Рассказ Н.Лескова «Тупейный художник». |
1 |
Рассказ «Тупейный художник». Самобытные характеры и необычные судьбы, исключительность обстоятельств. Нравственный смысл рассказа |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста |
Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи, сравнивать различные точки зрения на образ главного героя. |
ИЗО: портрет Н.С.Лескова кисти В.А.Серова. |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Подготовиться к уроку внеклассного чтения по теме «Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда») |
|||
86 |
Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда») |
1 |
Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда») |
Урок ВЧ |
Свободная работа с текстом и дополнитель-ной литературой |
Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи, сравнивать различные точки зрения на образ главного героя. |
Литература: пьеса Островского «Гроза». |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Подготовить сообщения по жизни и творчеству А.П.Чехова. Прочитать рассказ Чехова «Человек в футляре». |
|||
87 |
А. П. Ч е х о в. Жизнь и творчество. «Человек в футляре». |
1 |
А. П. Ч е х о в. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре». «Футлярное» существование |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста |
Знать жизненный и творческий путь, идейную и эстетическую позицию Чехова, основную проблематику, своеобразие мастерства писателя. Уметь выявлять основную идею рассказов. Уметь анализировать рассказ |
Литература: образ «маленького человека» в произведениях русской литературы (А.С.Пушкин, Н.В.гоголь) |
Индивиду-альные сообщения на заданную тему |
Прочитать рассказы Чехова «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» , подготовить пересказ. |
|||
88 |
Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. |
Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой», «Случай из практики», «Черный монах» |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста |
Уметь выявлять проблему протеста против догматической активности и общественной пассивности в рассказе «Дом с мезонином», уметь анализировать рассказ |
Литература: сказка С-Щедрина «Премудрый пискарь» |
||||||
Похожие:
 |
Календарно тематическое планирование 1о класс учебник Ю. В. Лебедева... Введение. Русская литература и русская история на рубеже веков (конец XVIII – начало XIX века) |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе по умк в. Я. Коровиной Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе по умк в. Я. Коровиной Уроки Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю) |
 |
Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
|
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 класс. Всего... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ново-Александровская основная общеобразовательная школа» |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
|
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
|
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления |
|
Планирование курса литературы в 9 классе (102 часа по программе) ... |