Скачать 0.6 Mb.
|
Н. А.Некрасов. Жизнь и творчество. Некрасов-журналист. |
1 |
Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Социальная трагедия народа в городе и деревне. Настоящее и будущее народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной...», «Надрывается сердце от муки...» и др. |
Лекция, беседа |
Свободная работа со стихотворными текстами. Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Создание собственного текста. |
Знать биографию писателя, особенности его творчества, основные мотивы лирики, новаторство Некрасова, трёхсложные размеры стиха. Знать, какие художественные приёмы использовал поэт, воссоздавая картинв народной жизни. Уметь анализировать стихотворения с точки зрения их идейного содержания и художественной формы |
ИЗО: портрет Н.А.Некрасова |
Тезисный план или конспект лекции учителя. Устное словесное рисование, анализ текста , ответы на проблем-ные вопросы |
Прочитать стихотворения «Рыцарь на час», «Умру я скоро...», «Блажен незлобивый поэт...» и др. |
||||
50 |
Героическое и жертвенное в образе разночинца- народолюбца. |
1 |
Героическое и жертвенное в образе разночинца- народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро...», «Блажен незлобивый поэт...» и др. |
Лекция, беседа, практи-кум |
ИЗО: портрет Н.А.Некрасова |
Устное словесное рисование, анализ текста , ответы на проблем-ные вопросы |
Прочитать стихотворения «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом...»л «Музе», «О Муза! Я у двери гроба...», «Поэт и Гражданин» и др. |
|||||
51 |
Н. А. Некрасов о поэтическом труде. |
1 |
Н. А. Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом...»л «Музе», «О Муза! Я у двери гроба...», «Поэт и Гражданин» и др. |
Лекция, беседа, практи-кум |
ИЗО: портрет Н.А.Некрасова |
Устное словесное рисование, анализ текста , ответы на проблем-ные вопросы |
Прочитать стихотворения . «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...», «Тройка», «Внимая ужасам войны...» и др. |
|||||
52 |
Психологизм и бытовая конкретизация любовной лирики Н.Некрасова. |
1 |
Тема любви в лирике Н. А. Некрасова, ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...», «Тройка», «Внимая ужасам войны...» и др. |
Беседа, практи-кум |
Чтение и полноценное восприятие стихотворений, самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Анализ стихотворений. |
Знать, какое развитие получила в лирике Некрасова любовная тема, в чём заключается художественное своеобразие его «Панаевского цикла». Уметь составлять комментарий, анализировать и интерпретировать стихотворения Н.А.Некрасова, обращая внимание на особенности их поэтического языка, выразительно читать стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. |
ИЗО: портрет Н.А.Некрасова, В.Панаевой. |
Устное словесное рисование, анализ текста , ответы на проблем-ные вопросы |
Подготовить сообщение об истории создания поэмы. Прочитать поэму «Кому на Руси жить хорошо» |
|||
53 |
Поэмы Н.Некрасова, их содержание, поэтический язык. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». |
1 |
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».'"". |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Знать историю создания поэмы; о проблеме нравственного идеала счастья, нравственного долга, греха, покаяния. Уметь выявлять лучшие черты русского национального в образе крестьян; характеризовать образ Гриши Добросклонова как народного заступника |
Литература: особенности фольклорных жанров (сказки, загадки, пословицы, поговорки, обрядовая поэзия, былины и др.) |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав. |
Подготовить сообщения по теме «Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформен-ная и пореформенная Россия в поэме». |
|||
54 |
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». |
1 |
Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Дореформенная и пореформенная Россия в поэме. Тема социального и духовного рабства |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Литература: особенности фольклорных жанров (сказки, загадки, пословицы, поговорки, обрядовая поэзия, былины и др.) |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав. |
Подготовить сообщения по теме «Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» |
||||
55 |
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» |
1 |
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Литература: особенности фольклорных жанров (сказки, загадки, пословицы, поговорки, обрядовая поэзия, былины и др.) |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав. |
Подготовить сообщения по теме «Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. |
||||
56 |
Особенности поэтического языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». |
1 |
Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Фольклорное начало в поэме. |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Литература: особенности фольклорных жанров (сказки, загадки, пословицы, поговорки, обрядовая поэзия, былины и др.) |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав. |
Подготовить материал к сочинению по творчеству Н.А.Некрасова. |
||||
57 |
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству ' Н. А. Некрасова |
1 |
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству ' Н. А. Некрасова |
Урок развития речи |
Владение навыками создания собственного текста и его редактирова-ния. |
Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить в письменной речи. |
Русский язык : структура сочинения-рассуждения. |
Составле-ние плана, текста сочинения |
Написать сочинение. |
|||
58 |
М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество |
1 |
М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина |
Беседа, лекция, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. Свободная работа с текстом, понимание его специфики. |
Знать о жизненном и творческом подвиге писателя, особенностях сатиры писателя. Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве писателя, сатирических приёмах; определять особенности жанра, композиции, проблематику произведения, роль художественных средств в раскрытии его идейного содержания |
История: исторический комментарий к произведению С.-Щ. (призвание варяжских князей на Русь, истории дворцовых переворотов 18 века, деятельность Павла Первого и Аракчеева и др.) |
Тезисный план или конспект лекции учителя. Устное словесное рисование, анализ текста , ответы на проблем-ные вопросы |
Прочитать роман «История одного города», подготовить выборочный пересказ, ответить на вопросы. |
|||
59 |
«История одного города» - ключевое художественное произведение писателя. |
1 |
Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
знать, какие сатирические приёмы использовал С-Щ. в процессе создания образов градоначальников и народа; почему «История одного города» может быть названа сатирическим гротесковым романом. Уметь анализировать и интерпретировать художественный текст с учётом своеобразия его сатирической природы. |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Подготовить сообщения по теме «Образы градоначальников». |
||||
60 |
Образы градоначальников. |
1 |
Образы градоначальников. Сатирическое негодование против произвола властей и желчная насмешка над покорностью народа. Сатира как выражение общественной позиции писателя. |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Подготовить сообщения по жизни и творчеству Л.Н.Толстого |
|||||
61 |
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. |
1 |
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека |
Беседа, лекция, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. |
Знать основные этапы жизни и творчества Толстого, особенности творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий. Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. |
Тезисный план или конспект лекции учителя, Презентация |
Подготовиться к уроку ВЧ по «Севастопольским рассказам» Л.Толстого. |
|||
62 |
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого |
1 |
Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого |
Урок ВЧ |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Умение развёрнуто обосновывать суждения, приводить доказательства |
Знать историю создания «Севастопольских рассказов». Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета. Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме. |
|||
63 |
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе |
1 |
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра романа-эпопеи. Образ автора в романе. |
Беседа, лекция, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. |
Знать историю создания и смысл названия романа. Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие. Особенности сюжета романа-эпопеи Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему. Уметь анализировать и интерпретировать художественный текст с учётом своеобразия его сатирической природы. |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Духовные искания Андрея Болконского» |
|||
64 |
Духовные искания Андрея Болконского |
1 |
Духовные искания Андрея Болконского. Рационализм Андрея Болконского. Просвещённые герои и их судьбы в водовороте исторических событий. |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий героев, выявлять средства характеристики персонажей, анализировать эпизод; Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему. |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Духовные искания Пьера Безухова». |
|||
65 |
Духовные искания Пьера Безухова |
1 |
Духовные искания Пьера Безухова. Эмоционально-интуитивное осмысление жизни Пьером Безуховым. Просвещённые герои и их судьбы в водовороте исторических событий. |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий героев, выявлять средства характеристики персонажей; видеть приём «диалектики души» в изображении П. Безухова; анализировать эпизод; давать сравнительную характеристику Болконского и Безухова |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Женские образы в романе «Война и мир» |
|||
66 |
Женские образы в романе «Война и мир» |
1 |
Женские образы в романе «Война и мир». Нравственно-психологический облик Наташи Ростовой, Марьи Болконской, Сони, Элен. Философские, нравственные и эстетические искания Толстого, реализованные в образах Наташи и Марьи. |
Беседа, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для систематизации информации. |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства характеристики персонажа, видеть приём «диалектики души» в изображении героини. Уметь делать мультимедийную презентацию «Любимые героини Л.Толстого» |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. И |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Семья Ростовых и семья Болконских». |
|||
67 |
Семья Ростовых и семья Болконских.. |
1 |
Семья Ростовых и семья Болконских. Соединение народа как «тела» нации с её «умом» - просвещённым дворянством на почве общины и личной независимости. |
Беседа, практи-кум |
Поиск информации по заданной теме, Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста. |
Уметь давать сравнительную характеристику семей Ростовых и Болконских, видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя. Уметь анализировать эпизод. |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Народ и «мысль народная» в изображении писателя». |
|||
68-69 |
Народ и «мысль народная» в изображении писателя. |
2 |
Тема народа в романе «Война и мир». Философский смысл образа Платона Каратаева. Толстовская мысль об истории. |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста. |
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает в понятие «народная война», в чём видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Щербатого и Каратаева- воплощение противоположных сторон русского национального характера |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Образы Кутузова и Наполеона». |
|||
70 |
Образы Кутузова и Наполеона. |
1 |
Образы Кутузова и Наполеона, значение их противопоставления |
Беседа, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста. |
Уметь видеть роль антитезы в изображении истинного и ложного патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, давать сравнительную характеристику героев; анализировать эпизод |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Прочитать роман «Война и мир», подготовить сообщения по теме «Патриотизм ложный и патриотизм истинный». |
|||
71 |
Патриотизм ложный и патриотизм истинный. |
1 |
Проблемы истинного и ложного патриотизма в романе «Война и мир». Внутренний монолог как способ выражения «диалектики души». Своеобразие религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Всемирное значение Толстого – художника и мыслителя. Художественные особенности романа. |
Беседа, лекция, практи-кум |
Свободная работа с текстом, понимание его специфики. Владение навыками создания собственного текста. |
Знать, каковы были политические причины, побудившие Россию поддержать союзников и выступить против войск Наполеона, своеобразие религиозно-этических и эстетических взглядов Толстого. Уметь, используя текст романа и исторические документы, составлять монтаж событий, выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи, проводить сравнительный анализ героев и событий, подчёркивая, какую роль в романе отводит писатель приёму антитезы. |
ИЗО: портреты писателя 1849 и 1851 гг., портреты кисти И.Н.Крамского, Н.Н.Ге, И.Е.Репина. История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы, выборочный пересказ, анализ глав |
Повторить основные понятия по анализу прозаического текста. |
|||
72 |
Анализ эпизода из романа «Война и мир». |
1 |
Анализ эпизода из романа «Война и мир». |
Урок развития речи Практи-кум |
Свободная работа с текстом и дополнитель-ной литературой |
Уметь аргументированно отвечать на вопросы проблемного характера; выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной учебной задачи, сравнивать различные точки зрения на образ главного героя. |
История: Наполеоновские войны, участие России в заграничных походах 1805-07 гг., Отечественная война 1812 г. Восстание декабристов |
Подготовиться к классному сочинению по творчеству Л.Н.Толстого. |
||||
73-74 |
Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого |
2 |
Классное сочинение по творчеству Л.Н.Толстого |
Уроки РР |
Владение навыками создания собственного текста и его редактирова-ния. |
Уметь осмыслить тему, определить её границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить в письменной речи. |
Русский язык: структура сочинения-рассуждения |
составление текста сочинения |
Подготовить сообщения по жизни и творчеству Ф.М.Достоевского |
|||
75 |
Календарно тематическое планирование 1о класс учебник Ю. В. Лебедева... Введение. Русская литература и русская история на рубеже веков (конец XVIII – начало XIX века) |
Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе по умк в. Я. Коровиной Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
||
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе по умк в. Я. Коровиной Уроки Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе Календарно–тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (2 часа в неделю) |
||
Календарно-тематическое планирование по литературе в 6 классе Рабочая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 класс. Всего... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ново-Александровская основная общеобразовательная школа» |
||
Рабочая программа по литературе 8 класс Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе программы по литературе (5-11 классы, базовый... |
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы... |
||
Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления |
Планирование курса литературы в 9 классе (102 часа по программе) ... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |