Скачать 0.61 Mb.
|
Раздел III. Музыкальный образ (3 ч) |
||||||||||
10 |
Лирические образы в музыке |
1 |
Комбинированный |
Что означают выражения «лирическая тема в музыке», «лирический образ в музыкальном произведении». Настроение в музыке. Лирический род в музыке, отличается повышенной мелодичностью и напевностью звучания, лаконичностью художественных образов |
С. Рахманинов. Прелюдия соль- диез минор, соч. 32 № 12; Ю. Милютин, Е. Долматовский. «Лирическая песенка» (хоровое пение) |
Знать определение и основные признаки лирического образа. Уметь определять характерные черты музыкального образа в связи с принадлежностью его к лирике |
Устный опрос. Хоровое пение |
Составить устный рассказ по музыкальному произведению (по выбору) |
||
11 |
Драматические образы в музыке |
1 |
Комбинированный |
Драматический образ в музыкальном произведении. Формирование восприятия музыкального образа на примере баллады «Лесной царь» Ф. Шуберта |
Ф. Шуберт, стихи И.-В. Гёте. «Лес ной царь»; Г. Струве, Л. Кондратенко. «Матерям погибших героев» (хоровое пение) |
Знать определение и основные признаки драматического образа в музыке. Уметь в музыке увидеть трагедию, почувствовать боль и крик человеческой души |
Устный опрос. Хоровое пение |
Приду мать ритмический рисунок |
||
12 |
Эпические образы в музыке |
1 |
Комбинированный |
Эпические образы в музыке - это образы не только героев, но и событий истории, образы природы, изображающей Родину в определённую историческую эпоху. Отличие эпоса от лирики и драмы: на первом месте не герой с его личными проблемами, а история |
Н. Римский-Корсаков. «Окиан - море синее». Вступление к опере «Садко»; А. Бородин. «Богатырская симфония»; опера «Князь Игорь». Ария князя Игоря |
Знать определение и основные признаки эпического образа. Уметь определять и описывать в музыке эпические образы, отличать эпос от лирики и драмы |
Устный опрос. Хоровое пение |
Нарисовать об раз лесного царя художественными материалами |
||
Раздел IV. О чем рассказывает музыкальный жанр (4 ч) |
||||||||||
13 |
«Память жанра» |
1 |
Комбинированный |
Жанры классической музыки: вокальная, танцевальная, вокально-инструментальная, инструментальная, симфоническая музыка, музыкально-театральные жанры. Музыкальные жанры различаются: по характеру, по сюжету, по составу исполнителей, по особенностям формы, по обстоятельствам исполнения |
П. Чайковский. Симфония № 4; М. Глинка. Романс «Я помню чудное мгновенье...»; И. Штраус. Вальс «Голубой Дунай»; Ф. Шопен. Мазурка фа минор;
|
Знать, чем отличается песня от романса; в чём разница между полькой и маршем - и вальсом, менуэтом, мазуркой. Уметь: анализировать музыкальное произведение; различать музыкальные жанры и давать им краткую характеристику |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подобрать пес ни, разные по направлению - бытовые, профессиональные |
||
14 |
Такие разные песни |
1 |
Комбинированный |
Песня как вид искусства делится на два направления - бытовая и профессиональная. Песня - наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки |
Русская народная песня. «Во поле береза стояла...»;
|
Знать: виды песен; чем отличается песня от романса. Уметь проявлять навыки вокально- хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подготовить сообщение «Виды песен» (по выбору) |
||
15 |
Такие разные танцы |
1 |
Комбинированный |
Танец - вид искусства, в котором художественные образы создаются средствами пластических движений и ритмически четкой и непрерывной сменой выразительных положений человеческого тела. Виды танцев |
П. Чайковский. Вальс из оперы «Евгений Онегин»; Ф. Шопен. Вальс си минор, соч. 69 № 2; И. Штраус. Вальс. Полька. «Жизнь - это танец» |
Знать, в чём разница между полькой и маршем, и вальсом, менуэтом и мазуркой. Уметь: слушать, воспринимать и анализировать музыкальные произведения; определять музыкальный ритм |
Устный опрос. Хоровое пение |
Составить устный рассказ об искусстве танца |
||
16 |
Такие разные марши |
1 |
Комбинированный |
Марш получает разные названия в зависимости от скорости движения. Церемониальный марш, скорый марш. Марши для духового оркестра |
П. Чайковский. Марш из балета «Щелкунчик»; Ж. Визе. «Марш Тореадора» (из оперы «Кармен») |
Знать, в чём разница между полькой и маршем - и вальсом, менуэтом, мазуркой |
Устный опрос. Хоровое пение |
|||
Раздел V. Что такое музыкальная форма (3 ч) |
||||||||||
17 |
«Сюжеты» и «герои» музыкальной формы |
1 |
Комбинированный |
Что такое музыкальная форма. Форма - система музыкальных средств, примененная для воплощения содержания произведения. Строение, схема музыкального произведения. Главные принципы музыкальной формы |
Р. Вагнер. Антракт к III действию из оперы «Лоэнгрин»; В.-А. Моцарт. Увертюра из оперы «Свадьба Фигаро»; А. Зацепин, Л. Дербенев. «Есть только миг...» (хоровое пение) |
Понимать, что такое форма в музыке. Знать виды форм, повторение варьирования, контраста, развития. Уметь определять образное содержание музыкального произведения |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подобрать песенный материал по теме урока |
||
18 |
Художественная форма – это ставшее зримым содержание |
1 |
Комбинированный |
Расширить представления о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания. Основные музыкальные формы и их схемы |
Ф. Шуберт. «Серенада»; А. Зацепин, Л. Дербенев. «Есть только миг...» (хоровое пение) |
Знать определение духовной музыки. Уметь описать образ и определить форму музыки; проявлять навыки вокально- хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подготовить сообщение о творчестве Л. Дербенева |
||
19 |
От целого к деталям |
1 |
Комбинированный |
Расширить представления о музыкальной форме как средстве воплощения образного содержания. Основные музыкальные формы и их схемы |
Ф. Шуберт. Из вокального цикла «Зимний путь». А. Зацепин, Л. Дербенев. «Есть только миг...» (хоровое пение) |
Знать, что такое форма в музыке. Уметь определять формы вокальной музыки. Закрепить вокально-хоровые навыки |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подготовить сообщение о творчестве А. Зацепина |
||
Раздел VI. Музыкальная композиция (8 ч) |
||||||||||
20 |
Какой бывает музыкальная композиция |
1 |
Комбинированный |
Композиция (составление, сочинение) - категория музыковедения и музыкальной эстетики, характеризующая предметное воплощение музыки в виде выработанного и завершённого в себе музыкального произведения, «опуса» |
Ф. Шопен. Прелюдия ля мажор, соч. 28 № 7; А. Зацепин, Л. Дербенев. «Есть только миг...» (хоровое пение) |
Знать определение композиции в музыке; разновидности музыкальной композиции. Уметь проявлять навыки вокально-хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
|||
21 |
Музыкальный шедевр в шестнадцати тактах (пери од) |
1 |
Комбинированный |
Разнообразие музыкальных образов |
Л. Бетховен. Симония № 5.1 часть. Фрагмент; А. Рыбников, Р. Тагор. «Последняя поэма» (хоровое пение) |
Знать определение одночастной формы в музыке. Уметь приводить примеры музыкальных произведений в шестнадцати тактах |
Устный опрос. Хоровое пение |
Выучить стихи Р. Тагора «Последняя поэма» |
||
22 |
Два напева в романсе М. Глинки «Венецианская ночь» (двухчастная форма) |
1 |
Комбинированный |
Двухчастный цикл «прелюдия-фуга» известен со времен барокко. Прелюдия выступает в роли импровизационного вступления к фуге. Циклы «прелюдия-фуга» могут объединяться в более крупные циклы на основе какого-либо формально го или тематического принципа |
М. И. Глинка, И. Козлов. «Венецианская ночь» (слушание, пение); Ф. Шопен. Прелюдия ля-мажор, соч. 28 № 7 (слушание) |
Знать определение двухчастной формы в музыке. Уметь приводить примеры музыкальных произведений с двухчастной формой; проявлять приобретенные навыки хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подобрать материал о творчестве композитора М. Глинки и поэта И. Козлова |
||
23 |
Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина-Глинки |
1 |
Комбинированный |
Трехчастность в «Ночной серенаде» Пушкина и Глинки. Трехчастная форма - тип композиционной структуры, применяемый в музыке в качестве формы целой пьесы или ее части. Схема строения трехчастной формы: ABA. Что такое музыкальная репризная трехчастная форма |
М. И. Глинка, А. С. Пушкин, «Я здесь, Инезилья...»; С. Прокофьев. «Джульетта-девочка» (из балета «Ромео и Джульетта») |
Знать определение трехчастной формы в музыке, репризы, композиционное по строение трехчастной формы, какие произведения излагаются в трехчастной форме. Уметь приводить примеры трехчастной формы в музыкальных произведениях |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подготовить доклад о творчестве С. Прокофьева |
||
24- 25 |
Многомерность образа в форме рондо |
2 |
Комбинированный |
Рондо - музыкальная форма, сложившаяся под некоторым влиянием лирических стихотворений того же названия. В музыкальном рондо главная тема повторяется. Происхождение связано с народной песенно-танцевальной музыкой |
А. Бородин. «Спящая княжна». М. Глинка, И. Козлов. «Венецианская ночь» (пение) |
Знать определение формы рондо и сонатной формы в музыке. Уметь приводить примеры музыкальных произведений, написанных в форме рондо и сонатной форме; характеризовать и сравнивать их |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подготовить доклад о творчестве А. П. Бородина |
||
26 |
Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича |
1 |
Комбинированный |
Образ Великой Отечественной войны в «Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича. Стилистические особенности музыки эпохи Великой Отечественной .войны. Особенности сложных жанров: симфония |
Д. Д. Шостакович. Симфония № 7. I часть (фрагмент «Эпизод нашествия»); В. Синявский, М. Владимиров. «Благодарим, солдаты, вас!» |
Знать о том, что в музыкальных образах слиты воедино судьбы отдельных людей и судьба всего народа. Уметь применять приобретенные навыки вокально- хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
Подобрать зрительный материал к «Ленинградской» симфонии |
||
27 |
Музыкальная композиция |
1 |
Комбинированный |
Обобщение знаний по теме раздела «Музыкальная композиция». Композиция как категория музыковедения и музыкальной эстетики. «Музыкальное целое» |
В. Синявский, М. Владимиров. «Благодарим, солдаты, вас!» |
Знать о роли композиции в музыке, о многозначности использования термина «композиция». Уметь применять приобретенные навыки вокально- хоровой деятельности |
Устный опрос. Хоровое пение |
Музыкальная композиция |
||
Рабочая учебная программа по музыке для 2 класса составлена в соответствии... Фгос 2010 года издания и авторской программой по музыке для 1-4 классов Критской Е. Д |
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Государственного... Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
||
Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе Государственного... Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена на основе Государственного образовательного стандарта начального образования... |
Рабочая учебная программа по музыке для 3 класса 1 час в неделю (всего 34 часа) Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.... |
||
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Хуцеевская сош» Кизлярского района Республики Дагестан |
Рабочая программа по музыке для 5 класса составлена в соответствии... Федеральным базисным планом, Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов... |
||
Г североморска мурманской области Рабочая программа по музыке для 5-7 и 8-9 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного... |
Рабочая программа по музыке 1-й класс В. В. Алеева, Т. Н. Кичак «Музыка. 1 класс» (М.: Дрофа, 2010), рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические... |
||
Рабочая программа по музыке 8-й класс Алеева для общеобразовательных учреждений «Музыка. 8 класс» (М.: Дрофа, 2011), дневник музыкальных размышлений, нотная хрестоматия,... |
Рабочая программа по музыке для 3классов умк «Школа России» (фгос) Рабочая учебная программа по музыке адресована учителям мбоу «ксош №1», работающим в 3 классах по умк «Школа России» (фгос) |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |