Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленного в Федеральном государственном образовательном стандарте.

1. 
   Пояснительная записка стр. 3-7
   
2. 
   Календарно-тематическое планирование стр.7
   

• 
  1 четверть стр. 7-8
  
• 
  2 четверть стр. 8
  
• 
  3 четверть стр. 8-9
  
• 
  4 четверть стр. 9
  

3. 
   Литература стр. 9
   

Нормативные документы:

• Закон РФ «Об образовании»

• 
  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ
  
• 
  Образовательная программа школы ГБОУ СОШ № 2036
  

• 
  Воспитание духовно развитой личности, испытывающей потребность в саморазвитии и внутреннем обогащении расширении культурного кругозора и реализации накопленного духовного опыта в общественной практике;
  
• 
  Формирование гуманистического мировоззрения, базирующегося на понимании ценности человеческой личности признании за нею права на свободное развитие и проявление ее творческих способностей
  
• 
  Формирование основ гражданского самосознания, ответственности за происходящее в обществе и мире, активной жизненной позиции
  
• 
  Воспитание чувства патриотизма, любви к Отечеству и его великой истории и культуре, а также уважения к истории и традициям других народов
  
• 
  Развитие нравственно-эстетического подхода к оценке явлений действительности, стремления к красоте человеческих взаимоотношений, высокие образцы которых представлены в произведениях отечественной классики
  
• 
  Приобщение к творческому труду, направленному на приобретение умений и навыков, необходимых для полноценного усвоения литературы как учебной дисциплины и вида искусства
  

• 
  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
  
• 
  эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
  
• 
  чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
  
• 
  любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
  
• 
  понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
  
• 
  интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
  
• 
  наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
  
• 
  ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
  
• 
  этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.
  

• 
  самостоятельно формулировать тему и цели урока;
  
• 
  составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
  
• 
  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
  
• 
  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
  

• 
  вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
  
• 
  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
  
• 
  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
  
• 
  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
  
• 
  пользоваться словарями, справочниками;
  
• 
  осуществлять анализ и синтез;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные связи;
  
• 
  строить рассуждения;
  

• 
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
  
• 
  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
  
• 
  высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  
• 
  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
  
• 
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  
• 
  задавать вопросы.
  

• 
  воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
  
• 
  осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
  
• 
  самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения;
  
• 
  самостоятельно находить ключевые слова;
  
• 
  самостоятельно осваивать незнакомый текст (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
  
• 
  формулировать основную мысль текста;
  
• 
  составлять простой и сложный план текста;
  
• 
  писать сочинение на материале прочитанного с предварительной подготовкой;
  
• 
  аргументированно высказывать своё отношение к прочитанному, к героям, понимать иопределять свои эмоции;
  
• 
  понимать и формулировать своё отношение к авторской манере письма;
  
• 
  иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других;
  
• 
  самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
  
• 
  относить прочитанное произведение к определённому периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в., XXI в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
  
• 
  относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определённым признакам;
  
• 
  видеть языковые средства, использованные автором.