Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла




Скачать 448.17 Kb.
Название Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла
страница 4/5
Дата публикации 26.09.2014
Размер 448.17 Kb.
Тип Урок
literature-edu.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5
Тема урока: Л.Н. Толстой «Старая лошадь»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с писателем Л.Н. Толстым и его рассказом «Старая лошадь»;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, умение высказывать своё мнение;

3.воспитывать бережное и уважительное отношение к пожилым людям.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , альбом с материалом о Л.Толстом
Работа со словами : конюшня, кучер, облезший, сударь, хлыст, шибко
Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать или пересказать рассказ И.С. Тургенева «Перепёлка»

3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о Л.Н. Толстом:

Лев Николаевич Толстой написал много поучительных рассказов для детей вашего возраста. Писатель придавал большое значение воспитанию доброты, сострадания, жалости к беззащитным, слабым, больным, старым людям. Любовь к животным была для русского писателя признаком доброты и душевного тепла.

* Чтение рассказа «Старая лошадь», стр. 160

*Словарная работа: конюшня, кучер, облезший, сударь, хлыст, шибко

*Вопросы по содержанию рассказа:

-Прочитайте выразительно описание старика Пимена.

-какое чувство в читателе хочет вызвать писатель?

-Что испытывают братья, катаясь на Воронке?

-Какое чувство вызывает у вас герой рассказа, когда он мучает Воронка?

-в чём проявляется мудрость дядьки?

-Над чем заставил задуматься дядька?

-Что переживает герой рассказа после слов дядьки?

-Чему учит рассказ?
4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

5. Домашнее задание: стр. 156-159, прочитать и пересказать
6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 25 Русская литература

Тема урока: Д. Мамин – Сибиряк «Приёмыш»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с рассказом Мамина – Сибиряка «Приёмыш»;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, умение выделять из прочитанного главное и важное;

3.воспитывать бережное и уважительное отношение к природе и животному миру.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет Д. Мамина - Сибиряка

Работа со словами : жить бобылём, отнять кусок, приёмыш, грезиться, затосковать

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать или пересказать рассказ Л.Н. Толстого «Старая лошадь»

3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о Д. Мамине - Сибиряке:

Рассказ «Приёмыш» написан автором уже знакомой вам «Серой Шейки». Теперь перед вами не литературная сказка, а рассказ, в основе которого лежат произошедшие события.

Как и многие русские писатели, Мамин-Сибиряк считал, что человек, любящий природу, бережно к ней относящийся, не способен на зло, не способен причинить страдания другим. Когда такой человек теряет животных или птиц, ставших ему друзьями, он переживает это, как беду.

* Чтение рассказа «Приёмыш», стр. 163

*Словарная работа: жить бобылём, отнять кусок, приёмыш, грезиться, затосковать

*Вопросы по содержанию рассказа:

-Как в выражении «жить бобылём» проявляется отношение автора?

-С каким чувством Тарас произносит слово «гуляка»?

-Как еще можно произнести это слово? Можно ли произнести с интонацией злости, осуждения? Попробуйте.

-Почему смешно со стороны смотреть на Собольку и Приёмыша?

-Почему писатель сравнивает Тараса с ребёнком?

-Каким предстает Тарас в 1 части рассказа? За что его любил автор?

-Каким мы видим Тараса во 2 части рассказа?

-Как автор описывает тоску Приёмыша?

-Как писатель описывает прощание Приёмыша с Тарасом?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

*Выполнение обобщающих заданий на стр.166,168

5. Домашнее задание: стр. 163-168, прочитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 26 Русская литература

Тема урока: А. Алексин «Актриса»

1. познакомить учащихся с А. Алексиным и его рассказом «Актриса»;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, память;

3.воспитывать бережное и уважительное отношение к людям, которые нас окружают, относиться с пониманием к старости и одиночеству других людей.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет А. Алексина

Работа со словами : бессонница, искренне, поспешно, торжество,траурный

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать или пересказать рассказ Мамина-Сибиряка «Приемыш»

3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о Анатолие Алексине:

Анатолий Алексин – детский писатель. Герои его произведений – образованные люди, люди глубоких чувств. Самой большой ценностью для них является совесть и способность делать добро

* Чтение рассказа «Актриса», стр. 169

*Словарная работа: бессонница, искренне, поспешно, торжество, траурный

*Вопросы по содержанию и анализу рассказа:

-Кого ждал у служебного входа герой рассказа?

-Почему герой называет старую актрису волшебной актрисой?

-Как актриса смогла продлить жизнь бабушки героя? Докажите словами из текста.

-Почему герой называет актрису волшебной?

-Почему герой называет характер бабушки удивительным?

-Почему герой решил пригласить в театр бабушку?

-Какое качество характера он проявил при этом?

-Как описывает Алексин детскую влюблённость героя? Найдите это место в тексте?

Что было общего в спектакле и жизни бабушки?

-Почему спустя годы герой пришел на этот спектакль?

-Почему актриса молчит и крепко держит героя за руку? Что она испытывает?

-Чему учит рассказ?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

5. Домашнее задание: стр. 169-174, прочитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 27 Русская литература

Тема урока: Н. Некрасов «Мужичок с ноготок»

1. познакомить учащихся с идейным содержанием стихотворения Некрасова;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, память;

3.воспитывать у учащихся трудолюбие.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет Н. Некрасова, иллюстрации к стихотворению

Работа со словами : в полушубке овчинном, в студёную пору, миновал, парнище, с ноготок, шествуя важно, уж больно ты грозен

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать или пересказать рассказ А. Алексина «Актриса»

3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о Н. Некрасове:

Николай Некрасов пишет о детях. Его маленькие герои из крестьян вынуждены рано познать недетские проблемы. От этого они чувствуют себя почти взрослыми, подражают им.

* Чтение стихотворения «Мужичок с ноготок», стр. 176

*Словарная работа: в полушубке овчинном, в студёную пору, миновал, парнище, с ноготок, шествуя важно, уж больно ты грозен

*Вопросы по содержанию и анализу рассказа:

-Как автор подчёркивает важный вид ребёнка?

-Какую роль играют слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами «мужичок», «ноготок»?

-Какие чувства испытывает поэт при виде рёбёнка?

-Случайно ли автор упоминает о «студёной поре», «сильном морозе»?

-Как ребёнок подражает взрослым? Найдите в тексте эти слова.

-Какими словами автор подчёркивает особенности народной речи?

-Какова идея произведения?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

5. Домашнее задание: стр. 176, выразительно прочитать или выучить наизусть

6. Подведение итогов занятий


6 класс Урок 28 Русская литература

Тема урока: М. Салтыков – Щедрин «На барском дворе»

1. познакомить учащихся с идейным содержанием рассказа Салтыкова – Щедрина;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, память;

3.воспитывать у учащихся отрицательное отношение к жестокости и несправедливости.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет М. Салтыкова - Щедрина

Работа со словами : барин, помещица, забранит, крепостной, оботри, племянник.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать или рассказать наизусть «Мужичок с ноготок» Н. Некрасова

3.Повторение изученного материала

Игра «Кто помнит?» (учитель зачитывает из учебника отрывки изученных ранее произведений, а учащиеся должны вспомнить название произведения и автора прочитанных строчек. Выигрывает ученик, ответивший больше всех на вопросы учителя)

4.Изучение нового материала

* Рассказ учителя Салтыкове - Щедрине:

Салтыков – Щедрин – русский писатель, посвятивший свои произведения темам жестокости, насилия над крестьянами. Сын богатой помещицы, известной своим жестоким нравом, он всю жизнь осуждал издевательства богатых над бедными.

В своих знаменитых сказках и повестях он высмеивал глупость и трусость, хвастовство и лень, жадность и лицемерие.

* Чтение текста «На барском дворе», стр. 178

*Словарная работа: барин, помещица, забранит, крепостной, оботри, племянник.

*Вопросы по содержанию и анализу рассказа:

-Почему писатель называет помещицу «злой»? Докажите это словами из текста.

-Прочитайте сцену страданий девочки. Почему писатель подробно описывает мучения девочки?

-Что испытывает Никанор, видя привязанную девочку?

-Почему девочка отказывается от помощи Никанора?

-Прочитайте ответ помещицы. Какой она показана в этой сцене?

-Как заканчивается рассказ?

-Какова идея произведения?

5. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

6. Домашнее задание: стр. 179-182, самостоятельно прочитать и пересказать рассказ Г. Сенкевича «Янко- музыкант»

7. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 29 Русская литература

Тема урока: В. Драгунский «Девочка на шаре»

1. познакомить учащихся с содержанием рассказа;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, память, умение высказать свое мнение;

3.воспитывать у учащихся чувство прекрасного чудесного.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие

Работа со словами : неразборчивый, потеха, суматоха
Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Пересказ рассказа Г. Сенкевича «Янко-музыкант»
3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя В. Драгунском:

Виктор Драгунский – детский писатель, автор знаменитой книги, любимой многими детьми вашего возраста, о приключениях Дениса Кораблёва и его друга Миши Слонова. Драгунский пишет смешные истории, но в этих историях, серьёзных и запоминающихся, есть грустная нота. Дети узнают законы мира взрослых. Иногда это трудные уроки.

* Чтение рассказа «Девочка на шаре», стр. 184

*Словарная работа: неразборчивый, потеха, суматоха

*Вопросы по содержанию и анализу рассказа:

- Как описание цирка передаёт ощущение праздника?

-Какой момент в представлении оказался самым смешным для друзей?

-Почему девочка на шаре произвела такое глубокое впечатление на Дениса?

-Опишите состояние героя во время представления.

-Попробуйте описать состояние Дениса в ожидании следующего воскресения.

-Какие чувства испытал герой, узнав об отъезде девочки?

-Почему у папы Дениса было «очень серьёзное и грустное лицо»? Что он испытал?
4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.
5. Домашнее задание: стр. 184-191, прочитать и пересказать
6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 30 Русская литература

Тема урока: В. Осеева «Волшебное слово»

1. познакомить учащихся с содержанием рассказа;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, память, умение высказать свое мнение;

3.воспитывать у учащихся желание быть вежливым.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет В. Осеевой, иллюстрации к рассказу «Волшебное слово»

Работа со словами : буркнуть, покоситься, пустяки, поддать, пробормотать, морщинистое, досада, противень, смущенно, стряпать, взъерошить, потрепать, усмехнуться.
Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Пересказ рассказа В. Драгунского «Девочка на шаре»

3.Изучение нового материала

* Беседа:

-Как вы понимаете выражение «волшебные слова»?

-В прямом или переносном выражении оно употреблено?

-Какие «волшебные» слова вы знаете?

-Как вы думаете, почему же они волшебные?

Прочтите небольшое стихотворение на стр.192

Прочтите текст «Почему у гостей Серёжи испортилось настроение?»

-Как принято принимать подарки, даже если они вам не нравятся? Почему?

Давайте посмеёмся, прочитав шуточное стихотворение Г. Остера «Вредные советы», стр.192

-Будете ли вы пользоваться этими советами? Почему?

* Чтение рассказа «Волшебное слово», стр. 196

*Словарная работа: буркнуть, покоситься, пустяки, поддать, пробормотать, морщинистое, досада, противень, смущенно, стряпать, взъерошить, потрепать, усмехнуться.

*Вопросы по содержанию и анализу рассказа:

-О каком состоянии мальчика говорит его «красное, сердитое лицо»?

-Как разговаривает Павлик со стариком? Вежливо?

-Как разговаривает старик с Павликом?

-Какой совет дал старик Павлику?

-Как вы думаете, какое волшебное слово имел в виду старик?

-Помогло ли волшебное слово Павлику? В каких ситуациях?

-Почему Павлик стал искать старика?

-Чему учит рассказ?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказа.

5. Домашнее задание: стр. 196-199, прочитать и пересказать
6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 31 Русская литература

1   2   3   4   5

Похожие:

Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Что читать летом 6-а класс (учитель Рошка М. И.)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг)
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Урока Тема Кол-во часов
Читать мифы, отвечать на вопросы. Сопоставлять мифы древнегреческие, славянские с мифами родного народа. Готовить рассказ о понравившемся...
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Тема Герой в мифах
Мифы Древней Греции и Древнего Рима о богах, античные мифы о героях (Геракл, Ахилл, Орфей). Легенда об Арионе
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Древней Греции «Прометей»
Славянская мифология. «О небе и земле», «Солнце и Месяц», «Свет и тьма», «Род и Макоша», «Домовой», «Леший», «Мифология растений»....
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список чтения на лето
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список литературы для чтения в 5 классе
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Сироты в мировой литературе
Переложения мифов Древней Греции (Успенский Л. Двенадцать подвигов Геракла. Успенские В. и Л. Золотое руно. Смирнова В. Герои Эллады....
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список литературы для чтения летом 5-11 класс. (К учебнику В. Я. Коровиной)
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Н. А. Кун «Легенды и мифы Древней Греции» А. С. Пушкин «Сказка о...
Ж. Верн «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров», «80 лье под водой», «Пятнадцатилетний капитан»
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Прогнозно-аналитический центр
Сирии, Финикии, Палестины, Древней Греции и прочие. А уже на базе религиозной системы Древней Греции была создана религиозная система...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции