Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла




Скачать 448.17 Kb.
Название Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла
страница 3/5
Дата публикации 26.09.2014
Размер 448.17 Kb.
Тип Урок
literature-edu.ru > Литература > Урок
1   2   3   4   5
Тема урока: М. Ю. Лермонтов «Утёс», «На севере диком»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта и его стихотворениями «Утёс», «На севере диком»;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого чтения, навыки анализа и выразительного чтения художественного произведения;

3.воспитывать интерес к творчеству Лермонтова

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портрет М. Ю. Лермонтова, слайд-шоу о Лермонтове

Работа со словами: лазурь, морщина, утёс вершина, горючий, дремать, риза, сыпучий

Ход урока:
1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть выразительно стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

3.Изучение нового материала

-Кто такой М.Ю. Лермонтов?

-Какие его произведения вы знаете?

* Рассказ учителя о М. Ю. Лермонтове с показом слайд-шоу

М. Ю. Лермонтов – русский поэт, автор стихотворений, поэм, романа. Он умер молодым, но сумел оставить глубокий след в литературе. Как и Пушкин, он погиб на дуэли.

Лермонтов рано стал сиротой, его воспитанием занималась бабушка, богатая дворянка Арсеньева. Её роль в жизни Лермонтова была значительной.

Детство Лермонтова прошло на Кавказе. Многие сюжеты произведений связаны с Кавказом.

*Чтение стихотворения «Утёс»

*Словарная работа: лазурь, морщина, утёс

*Чтение стихотворения «На севере диком»

*Словарная работа: вершина, горючий, дремать, риза, сыпучий

4. Закрепление нового материала

*Выразительное чтение стихотворения учащимися.

*Анализ стихотворения по вопросам, стр.126-127

5. Домашнее задание: стр. 126-127, выучить стихотворения наизусть

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 17 Русская литература
Тема урока: Осенние стихи (А. С. Пушкин, Н.А. Некрасов, Ф.И. Тютчев)

Цели урока:

1. познакомить учащихся со стихотворениями поэтов на осеннюю тематику;

2.развивать у учащихся навыки анализа и выразительного чтения художественного произведения;

3.воспитывать чувство прекрасного, прививать эстетический вкус.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портреты Пушкина, Некрасова и Фета

Работа со словами: ядрёный, студёный, колос, серп, праздный

Ход урока:
1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть наизусть стихотворения Лермонтова «Утёс» и «На севере диком».

3.Изучение нового материала

*Вступительное слово учителя о новом разделе учебника «Природа и мы»

*Чтение учащимися народных примет и пословиц, стр.131

*Чтение стихотворений о временах года, стр. 132

*Работа над стихотворением А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало», стр.132

-Какие эпитеты использует поэт?

-Какое настроение они создают?

-Какие метафоры использует автор?

-Какое слово является основным в описании осени?

* Рассказ учителя о Н.А. Некрасове (обзорно)

*Работа над его стихотворением «Славная осень», стр.134

-Найдите в стиховорении сравнения и эпитеты.

-Какое настроение создает стихотворение?

*Чтение стихотворения Тютчева « Есть в осени первоначальной» , стр.135

*Словарная работа: колос, лучезарный, праздный, серп

-Какие эпитеты использует автор?

-Каким настроением проникнуто стихотворение?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения стихотворений

5. Домашнее задание: стр. 132,134,135, выучить одно из стихотворений наизусть

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 18 Русская литература
Тема урока: Стихи о природе Н.Некрасова, А.Фета и А.Ахматовой

Цели урока:

1. познакомить учащихся со стихотворениями поэтов на тему природы;

2.развивать у учащихся навыки анализа и выразительного чтения художественного произведения;

3.воспитывать эстетический вкус и любовь к природе.

Тип урока: комбинированный

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портреты Пушкина, Некрасова и Фета

Работа со словами: ядрёный, студёный, колос, серп, праздный

Ход урока:
1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть наизусть (на выбор учащихся )одно из стихотворений Пушкина, Некрасова или Тютчева

3.Повторение пройденного материала

-Какие художественно- выразительные средства используют поэты для создания художественного образа?

-Что такое эпитет?

-Что такое сравнение?

-Что такое метафора?

-Что такое олицетворение?

-Что такое антитеза?

4.Изучение нового материала

* Игра «Четвёртый лишний», стр.136

*Чтение стихотворений:

1. «Зелёный шум» Н. Некрасова

2. «Я пришёл к тебе с приветом» А. Фета

3. «Весна» А. Ахматовой

Словарная работа проводится после каждого прочтения стихотворения.

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения стихотворений

*Анализ стихотворений по вопросам из учебника, стр.138,139,140

5. Домашнее задание: стр. 137,139,140 , выучить одно из стихотворений наизусть

6. Подведение итогов занятий


6 класс Урок 19 Русская литература

Тема урока: С. Есенин «С добрым утром!», «Метелица»

В. Суслов «Слушал шорох тишину»

Цели урока:

1. познакомить учащихся со стихотворениями поэтов;

2.развивать у учащихся навыки анализа и выразительного чтения художественного произведения;

3.воспитывать интерес к теме природы в поэзии.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, портреты С. Есенина и В. Суслова

Работа со словами: брезжит, заводь, затон, перламутр, озябли

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть наизусть одно из данных стихотворений (Н. Некрасова, А. Фета или А. Ахматовой)

3.Изучение нового материала

*Вступительное слово учителя о С. Есенине

Сергей Есенин – певец русской природы. Он описал природу средней полосы России. Берёзы, бескрайние поля, голубое небо… В его поэзии много солнца, голубых и золотых красок.

*Чтение стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», стр.141

*Словарная работа: брезжит, заводь, затон, крапива, перламутр, шаловливо, шептать

-Подберите синонимы к словам: задремали, задрожало, брезжит, румянит, шаловливо, улыбнулись, растрепали, шелестят, горят, обрядились.

-Найдите в тексте стихотворения метафоры и эпитеты. Какова их роль в стиле стихотворения?

*Чтение стихотворения «Метелица»

-Какую метафору использует автор для описания метелицы?

-Какие эпитеты использует поэт для описания злой вьюги?

Как при помощи эпитетов Есенин показывает отношение к пташкам.

- Есть ли в стихотворении антитеза?

*Работа над стихотворением В. Суслова «Слушал шорох тишину», стр.143

-Почему автор так много использует слов с буквой Ш?

4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения стихотворений

5. Домашнее задание: стр. 141,142,143, выучить одно из стихотворений наизусть

6. Подведение итогов занятий
6 класс Урок 20 Русская литература

Тема урока: Г. Харлампьев «Покинутое гнездо»

Г. Скребицкий «Крылатые гости»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с художественными текстами о птицах;

2.развивать у учащихся навыки анализа и выразительного чтения художественного произведения, умение самостоятельно мыслить и высказывать свою точку зрения;

3.воспитывать интерес и бережное отношение к птицам.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, иллюстрация скворечника и скворца.

Работа со словами: жердь, вылупились, пища

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

* Прочесть наизусть одно из данных стихотворений ( В.Суслова или С.Есенина)

3.Изучение нового материала

*Чтение рассказа Г. Харлампьева «Покинутое гнездо», стр.147

*Словарная работа: гнездо, орех, покинутый

-Когда птицы покидают гнёзда?

-Что испытал Никита, когда кричал, что «эта птица не покинет своего гнезда»?

-Как автор показывает правоту учителя?

*Чтение рассказа Г. Скребицкого «Крылатые гости», стр.148

* Найдите в тексте синонимы к словам: жердь, вылупились, всегда, пища

-Как мальчик догадался, что загадка о скворце?

-Чем питаются скворцы?

-Какую пользу они приносят?

-Какие признаки весны описаны в рассказе?
4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения рассказов

5. Домашнее задание: стр. 147-149, прочитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 21 Русская литература

Тема урока: И. Шкляревский «Живём в одуванчике»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с экологическим этюдом;

2.развивать у учащихся речь, мышление и память;

3.воспитывать бережное отношение к природным ценностям.
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие
Работа со словами: экология, планета, мазут, сейф, бриллиант, минерал, стратосфера, озоносфера, шедевр, сигнализация, газета



Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

стр. 147-149, прочитать и пересказать
3.Изучение нового материала

*Чтение экологического этюда И. Шкляревского «Живём в одуванчике», стр.150-152

*Словарная работа: экология, планета, мазут, сейф, бриллиант, минерал, стратосфера, озоносфера, шедевр, сигнализация, газета
4. Закрепление нового материала

* Отработка выразительного чтения текста

*Анализ текста по вопросам:

-О чём этот рассказ?

-Какова основная мысль текста?

-Как автор передаёт эту мысль? При помощи каких х/в средств?

-Каким видится человек со стороны?

-Найдите 10 характеристик человека.

-Найдите 10 противоречий в поведении человека.

-Можно ли надеяться, что человек сможет сохранить природу?

5. Домашнее задание: стр. 150-152, прочитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий


6 класс Урок 22 Русская литература

Тема урока: Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

Цели урока:

1. познакомить учащихся со стихотворением Некрасова;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения;

3.воспитывать бережное отношение к «братьям нашим меньшим».
Тип урока: изучение нового материала
Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет Н. Некрасова, видео (мультфильм «Дедушка Мазай и зайцы»)
Работа со словами: аршин, багор, бревно, горемыка, гуторить, зипун, кабы, копошиться, лопотать, озимь, плут, половодье, сажень, тягота

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Пересказать или выразительно прочитать экологический этюд

И. Шкляревского «Живём в одуванчике».
3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о Некрасове:

Некрасов учит нас беречь природу. Язык его произведений близок и понятен. Добрая ирония, простота образов и сюжета заставляет задуматься о таких простых вопросах, как забота о наших младших братьях.

Форма монолога, которую использовал поэт, вызывает у читателя доверие.

* Чтение стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы», стр.153

*Словарная работа: : аршин, багор, бревно, горемыка, гуторить, зипун, кабы, копошиться, лопотать, озимь, плут, половодье, сажень, тягота
4. Закрепление нового материала

*Просмотр мультфильма по одноимённому произведению Н. Некрасова.

*Сравните текст с мультфильмом. Есть ли разница?

* Отработка выразительного чтения стихотворения.

*Анализ текста по вопросам:

-Почему дедушке «жалко до слёз» зайцев?

-Как Мазай называет зайцев, какими словами? (найдите в тексте)

-Как это характеризует Мазая?

-Какова основная мысль стихотворения?
5. Домашнее задание: стр. 153-155, выразительно прочитать

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 23 Русская литература

Тема урока: И.С. Тургенев «Перепёлка»

Цели урока:

1. познакомить учащихся содержанием и основной мыслью рассказа «Перепёлка»;

2.развивать у учащихся навыки вдумчивого и выразительного чтения, мышление, речь, умение высказывать своё мнение;

3.воспитывать бережное отношение к «братьям нашим меньшим».

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , портрет И.С. Тургенева, иллюстрация птиц перепелки куропатки

Работа со словами : перепёлка, куропатка, сочиться, хутор

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

Выразительно прочитать стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы»

3.Изучение нового материала

* Рассказ учителя о И.С. Тургеневе:

Иван Сергеевич Тургенев писал, в основном, произведения о любви к природе. Его герои – чуткие, благородные люди. Красота природы, красота человеческих чувств – тема его рассказов, повестей и романов.

Тургенев подробно описывает чувства и переживания людей.

* Чтение рассказа «Перепёлка» (1 часть), стр.156-157

*Словарная работа: перепёлка, куропатка, сочиться, хутор

*Вопросы по содержанию 1 части:

-Как писатель описывает удовольствие, которое герой испытывал, отправляясь на охоту с отцом?

-Каким должен быть настоящий охотник, по мнению мальчика?

-Какие чувства испытывал герой во время охоты?

*Чтение 2 части рассказа, стр.157-159

*Вопросы по содержанию 2 части:

-Как куропатка пыталась обмануть Трезора?

-Что испытывал мальчик, глядя на раненую перепёлку?

-Почему мальчик считал происходящее несправедливостью? Почему отец считал хитростью поведение перепёлки?

-Как Тургенев показывает, что отец мальчика «страстный охотник»?

-Как изменилось отношение мальчика к охоте после истории с перепелом?

4. Закрепление нового материала

*Практическое задание:

-Составьте портрет мальчика, используя слова на стр.159

-Подберите к словам синонимы: неожиданно, посмотрел, подвиг, поступок, очень большой

* Отработка выразительного чтения рассказа.

5. Домашнее задание: стр. 156-159, прочитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий

6 класс Урок 24 Русская литература

1   2   3   4   5

Похожие:

Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Что читать летом 6-а класс (учитель Рошка М. И.)
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг) «Яблоки Гесперид» (двенадцатый подвиг)
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Урока Тема Кол-во часов
Читать мифы, отвечать на вопросы. Сопоставлять мифы древнегреческие, славянские с мифами родного народа. Готовить рассказ о понравившемся...
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Тема Герой в мифах
Мифы Древней Греции и Древнего Рима о богах, античные мифы о героях (Геракл, Ахилл, Орфей). Легенда об Арионе
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Древней Греции «Прометей»
Славянская мифология. «О небе и земле», «Солнце и Месяц», «Свет и тьма», «Род и Макоша», «Домовой», «Леший», «Мифология растений»....
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список чтения на лето
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список литературы для чтения в 5 классе
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Сироты в мировой литературе
Переложения мифов Древней Греции (Успенский Л. Двенадцать подвигов Геракла. Успенские В. и Л. Золотое руно. Смирнова В. Герои Эллады....
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Список литературы для чтения летом 5-11 класс. (К учебнику В. Я. Коровиной)
Мифы древних славян, Мифы древней Индии. Скандинавские мифы. Мифы североамериканских индейцев
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Н. А. Кун «Легенды и мифы Древней Греции» А. С. Пушкин «Сказка о...
Ж. Верн «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров», «80 лье под водой», «Пятнадцатилетний капитан»
Литература Тема урока : Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла icon Прогнозно-аналитический центр
Сирии, Финикии, Палестины, Древней Греции и прочие. А уже на базе религиозной системы Древней Греции была создана религиозная система...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции