Тематическое планирование. № Тема раздела, урока, консультации

Скачать 0.75 Mb.

Название	Тематическое планирование. № Тема раздела, урока, консультации
страница	4/7
Дата публикации	25.09.2014
Размер	0.75 Mb.
Тип	Тематическое планирование

literature-edu.ru > Литература > Тематическое планирование

1 2 3 4 5 6 7

Рабочая программа

по литературе

8 класс.

Основная ступень, базовый уровень.

2013 – 2014 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе Базисного учебного плана для вечернего (сменного ) общеобразовательного учреждения, утвержденного приказом Минобразования России (приказ № 322 от 09.02.1998г.), программы ОУ «Литература» под редакцией Коровиной В.Я. 5-11 классы базовый уровень, Москва, «Просвещение», 2010г. с учетом учебника В.Я.Коровиной «Литература» 8 класс. Ч I,II, М., 2010г.

Составитель:

Попова Галина Павловна- учитель русского языка и литературы.

Iквалификационная категория.

2.

Пояснительная записка.

Настоящая программа составлена по литературе для учащихся 8 класса на базовом уровне в объеме

Количество часов на I полугодие – 6

Количество часов на II полугодие –

Форма обучения – индивидуальная ( количество часов зависит от количества учеников).

Цель изучения литературы: - приобщение учеников к искусству слова, богатству русской классической литературы.

Задачи:

- воспитание духовно развитой личности;

- формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви к литературе, ценностям отечественной культуры;

- развитие эстетических и творческих способностей;

-освоение текстов художественных произведений, основных историко – литературных сведений теоретических понятий;

- развитие художественного вкуса, устной и письменной речи;

- развитие умений написания сочинений различных типов, поиска и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернет.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 8класса.

ученики 8 класса должны

знать:

-содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

-наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

-основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

3.

-основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- работать с книгой

-определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

-выявлять авторскую позицию;

-выражать свое отношение к прочитанному;

-выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные -наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

-владеть различными видами пересказа;

-строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

-участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Учебно – методический комплекс.

1.Программа ОУ «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной 5-11 классы, М., «Просвещение», 2010г.

В.Я.Коровина. Учебник «Литература» 8 класс, ч,II,Москва, «Просвещение», 2010г.

	Русская Литература и история		1	Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Значение художественного произведения в культурном наследии страны			Рецептивная: чтение вводной статьи «Русская литература и история»; репродуктивная: ответы на вопросы, составление тезисов лекции, плана статьи, пересказ		Знать: понятие «художественная литература»; понимать характерные черты русской литературы, Интерес писателя к историческому прошлому, историческим судьбам всего человечества
2	Исторические песни «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»		1	Исторические песни как жанр устной народной поэзии. Выражение в них патриотических стремлений народа. Художественное своеобразие Песен			Рецептивная: чтение статьи «Русские народные песни», исторических песен; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщение о жанрах устного народного творчества, выразительное чтение; поисковая: комментирование художественного текста; исследовательская: сопоставление исто		Знать: определение понятий «народная песня», «историческая песня», особенности этого жанра, виды народных песен, роль народной песни в русском фольклоре; уметь определять жанровые особенности исторических народных песен, роль в них художественных средств
							рических песен с былинами
3	Лирические песни «В темном лесе», «Уж ты, ночка, ты, ноченька, темная...», «Породила меня матушка...», «Вдоль по улице метелица метет...»			Лирические песни как жанр народной поэзии. Выражение в них «горя или радости сердца». Песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы. Частушки как малый песенный жанр			Репродуктивная: пересказ статей, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение, инсценирование обрядовой песни; поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями музыки; исследовательская: сопоставление текста авторского стихотворения с народной песней		Знать виды народных песен, их тематику; уметь объяснять особенности лирических песен, своеобразие жанра частушки, роль народных песен в художественной литературе, отличать лирическое и эпическое начало в песне, своеобразие поэтического языка, многозначность поэтического образа, оценивать исполнение народных песен (Ф. Шаляпин и С. Лемешев «Ноченька», Н. Обухова и Ж. Бичевская «Матушка моя, что во поле пыльно?..»
4	Предания как исторический жанр русской народной прозы		1	Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и художественной формы. Предание (развитие представлений)			Рецептивная: чтение преданий; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: устное словесное рисование, выразительное чтение; поисковая: установление ассоциативных Связей с произведениями живописи; исследовательская: сопоставление преданий и народных сказок, определение сходства и различия		Знать: определение понятия «предание», его жанровые особенности; уметь: раскрывать особенности содержания и художественной формы предания, сопоставлять предания с народными сказками, определять сходное и отличное
5		«Житие Александра Невского»			1	История написания «Жития...». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. Житие как жанр литературы (начальные представления)		Рецептивная: чтение статьи о древнерусской литературе; репродуктивная: осмысление сюжета, событий, характеров, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: чтение по ролям отдельных фрагментов; поисковая: комментирование текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; исследовательская: сопоставление с произведениями устного народного творчества

6		Урок внеклассного чтения. «Шемякин суд» как сатирическое произведение 17 века			1	Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы 17 века. Новые литературные герои - крестьяне и купеческие сыновья. Сатира на тему суда, комические ситуации с двумя плутами. Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальное представление)		Рецептивная: чтение статьи учебника, репродуктивная: ответы на вопросы, пересказ эпизодов; поисковая: комментирование художественного произведения; установление ассоциативных связей с произведениями живописи
7		Д.И.Фонвизин и его время. Панорама действующих лиц. Элементы классицизма в комедии			1	Слово о писателе. Создание «Недоросля». «Говорящие» имена-характеристики. Основной конфликт комедии. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении		Рецептивная: чтение и полноценное восприятие художественного произведения; репродуктивная: сообщение о писателе, ответы на вопросы; продуктивная, творческая: инсценирование (явл.1,2 действия 1; явл.8 действия 4), чтение по ролям (явл.8 действия 3)

8		Назначение человека, его роль в жизни общества. Уроки Старо-дума			1	Идеал человеческого достоинства, гражданского служения Родине. Гуманистический пафос комедии. Персонажи, выражающие авторскую оценку происходящего		Продуктивная, творческая: рассказ о судьбе Стародума, чтение до. ролям сцены триумфа Правдина (явл.4 действия 4); поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование текста
9		Простакова: «госпожа бесчеловечная», «презлая фурия» или заботливая мать?			1	Проблемы воспитания в комедии. Госпожа Простакова и ее представления о жизни. Бессмертие комедии Фонвизина		Продуктивная, творческая: инсценирование последнего явления 5 действия; монолог от лица Простаковой «Я ли не радела о Митрофанушке?..», подбор реплик, характеризующих Простакову - хозяйку дома, жену, сестру, мать; поисковая: самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы, комментирование текста; исследовательская: анализ текста пьесы
10		Урок развития речи. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»			1	Составление плана. Систематизация цитатного материала. Вступление и заключение к выбранной теме		Продуктивная, творческая: сообщение «Сценическая история комедии «Недоросль», сочинение на одну из тем
11		Любовная лирика А.С. Пушкина. «Память сердца» в стихотворении «К ***» («Я помню чудное мгновенье...»)			1	История создания стихотворения. Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству		Рецептивная; чтение стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщение об истории создания стихотворения «К *» («Я помню чудное мгновенье...»), выразительное чтение; поисковая:** установление ассоциативных связей с музыкой (М.И.Глинка)
12		Тема «дружества святого» в стихотворении «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор...»)			1	Слово о поэте (лицейские годы, Михайловская ссылка). Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных		Рецептивная: чтение стихотворения, репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: сообщения о друзьях Пушкина-лицеиста; поисковая: комментирование текста стихотворения; исследовательская: анализ стихотворения
13		Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина «Туча»			1	Разноплановость содержания стихотворения «Туча». Особенность поэтической формы		Рецептивная: чтение стихотворения; репродуктивная: ответы на вопросы; продуктивная, творческая: выразительное чтение; поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы; исследовательская: анализ стихотворения
14		Тема русской истории в творчестве А.С.Пушкина. Замысел создания романа «Капитанская дочка»			1	Отношение поэта к прошлому России. Отражение событий пугачевского восстания в художественном произведений и в историческом труде писателя. Эволюция замысла романа. Вымышленные герои и их подлинные прототипы		Рецептивная: чтение статьи в учебнике о Пушкине, статьи В.А. Кожевникова (Историческая эпоха, развитая в вымышленном повествовании»), «История пугачёвского бунта»; репродуктивная: ответы на вопросы, сжатый пересказ статьи учебника; продуктивная, творческая: сообщение о творческой истории романа «Капитанская дочка»; исследовательская: сопоставление романа и «Истории Пугачева»
15		Формирование характера Петра Гринева			1	Нравственная оценка личности героя. Гринев и Савельич. Роль эпиграфов		Репродуктивная: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав; продуктивная, творческая: рассказ рассуждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя?»; поисковая: комментирование произведения (эпизоды «Встреча с Зуриным» и «Встреча с бродягой-«вожатым»), установление ассоциативных связей с произведением живописи; исследовательская: анализ художественного текста в сопоставлении с произведением Ц.И.Фонвизина (урок Петруши и урок Митрофанушки)
16		Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе АС. Пушкина «Капитанская дочка»			1	Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин		Репродуктивная: краткий пересказ главы «Крепость»; продуктивная, творческая: краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (жизнь дворянского недоросля), устное словесное рисование (сцена дуэли), сравнительная характеристика Гринева и Швабрина; поисковая: комментирование художественного текста, самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы; исследовательская: анализ текста (поведение Гринева в ситуации проигрыша ста рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт)

1 2 3 4 5 6 7

	Календарно-тематическое планирование № Тема урока Характеристика деятельности учащихся Уметь: подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг		Тематическое планирование № Тема урока Кол Чтение стихотворения. Наблюдение за изменением тона и рифмы. Развитие навыка чтения. Закрепление литературоведческого понятия
	Тематическое планирование № Тема урока Домашнее задание Православная культура в жизни людей. Творец как радость и смысл жизни православного человека		Урока Тема урока Опорные понятия А. С. Пушкин(5ч.+2ч р р.). Образно-тематическое богатство и художественное совершенство пушкинской лирики
	План-конспект урока в 4 классе Тема раздела: День полный событий А. С. Пушкина, "Осень", "Пастораль" Г. В. Свиридова, "Осенняя песнь" П. И. Чайковского, "Осенние дожди" В. Попкова и вызвать интерес...		Тематическое планирование по литературе 11-а класс Учитель Зыкова Маргарита Николаевна Тематическое планирование составлено с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего и полного...
	Тематическое планирование для умк рудченко Т. А. «Информатика, 1... ...		Тематическое планирование по русской литературе для 9 класс Тематическое планирование по русской литературе для 9 классов по учебнику Н. Н. Вербовая и др. (102 ч., 3 ч в неделю)
	Программа дополнительного образования детей «Спортивное совершенство» для детей с 1-4; 5-11класс ...		Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класса естественно-математического направления

Тематическое планирование. № Тема раздела, урока, консультации

Похожие: