Рабочая программа по русскому языку 10 класс
|
Скачать 477.81 Kb.
|
Подготовить сообщения, отв. на вопросы |
|||||||||
60 |
Иван Флягин – правдоискатель земли русской. |
Подготовить сообщения, отв. на вопросы |
|||||||
61 |
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Духовные искания. |
Познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, особенностями его творческого метода, религиозными и нравственными исканиями |
Знать основные этапы жизни и творчества Толстого, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий. Уметь делать индивидуальные сообщения на заданную тему. |
||||||
62 |
«Севастопольские рассказы». Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма солдат. |
Познакомить с историей создания произведения, жанровым и идейно-художественным своеобразием, особенностями сюжета, смыслом названия |
Знать историю создания и смысл названия произведения. |
||||||
63 |
История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе |
Познакомить с историей создания произведения, жанровым и идейно-художественным своеобразием, особенностями сюжета, смыслом названия |
Уметь видеть жанровое, идейно-художественное своеобразие, особенности сюжета романа-эпопеи. Уметь анализировать эпизод, видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных. |
||||||
64 |
Анализ первых глав. Знакомство с героями. |
Анализ первых глав. |
Уметь анализировать эпизод., видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных. |
||||||
65 |
Сопоставление и контраст как основные приёмы композиции (7-25 главы) |
Теория литературы. Анализ глав. |
|||||||
66 |
Изображение войны 1805-1807гг. Аустерлицкое сражение. Изображение исторических процессов через судьбы героев. |
Анализ эпизода Аустерлицкого сражения. |
Уметь анализировать эпизод., |
||||||
67 |
«Интерес мысли» А.Болконского. Пейзаж в романе и его роль. |
Уметь анализировать эпизод., |
|||||||
68 |
Р. Р. Зачётная работа по содержанию I и II томов «Войны и мира». |
Контроль усвоения полученных знаний. |
Самостоятельная работа. |
||||||
69 |
Картины войны 1812 года. Бородинское сражение – нравственная победа русских. |
Бородинское сражение – нравственная победа русских. |
Уметь анализировать эпизод., |
||||||
70 |
Дубина народной войны» - партизанское движение и его герои в романе. |
Показать, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа |
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, какой смысл вкладывает автор в понятие «народная война», в чем видит Толстой величие русского народа. |
||||||
71 |
«Роевая жизнь крестьянства в романе. Значение образа Платона Каратаева |
Рассмотреть образы Т. Щербатого и П. Каратаева, воплощающие противоположные стороны русского национального характера. |
Уметь видеть в процессе анализа эпизодов, в чем видит Толстой величие русского народа; понимать, что образы Т. Щербатого и П. Каратаева -воплощение противоречивости русского национального характера. |
||||||
72 |
Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова |
Проследить путь нравственных исканий А. Болконского, выявить средства характеристики персонажа |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий А. Болконского, выявлять средства характеристики персонажа. |
||||||
73 |
Женские образы в романе «Война и мир» |
Проследить путь нрав- ственных исканий Н. Ростовой, осознать идеал «роевой» жизни, «диалектику души» героини |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства характеристики персонажа, видеть прием «диалектики души» в изображении героини. |
||||||
74 |
Семья Ростовых и семья Болконских |
Проследить путь нрав- ственных исканий Н. Ростовой, осознать идеал «роевой» жизни, «диалектику души» героини |
Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, выявлять средства характеристики персонажа, видеть прием «диалектики души» в изображении героини. |
||||||
75 |
Кутузов и Наполеон |
показать роль приема антитезы в создании характеров Кутузова и Наполеона, идейный смысл этого противопоставления |
Уметь видеть роль антитезы в изображении Толстым истинного патриотизма, подлинного величия Кутузова и тщеславия, безнравственности Наполеона, делать сравнительную характеристику героев. |
||||||
76 |
Проблемы истинного и ложного патриотизма в романе «Война и мир». Художественные особенности романа. |
Показать роль приема антитезы в изображении войны 1805-1807 гг., войны 1812 г., при изображении «трутней» и истинных патриотов |
Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Л. Н. Толстым истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа. |
||||||
77 |
«Мысль народная» в романе. Народ и личность – одна из главных проблем романа. |
Познакомить с главной проблемой романа. |
Знать материал по теме урока. |
||||||
78 |
Р. Р. Анализ эпизода из романа «Война и мир». |
Выявить уровень усвоения темы, умение отбирать материал, определять границы темы, полно, последовательно, грамотно ее раскрывать. |
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения (речь, орфография, пунктуация). |
||||||
79 |
Р. Р. Подготовка к сочинению по роману Л.Н. Толстого «Война и мир». |
Выявить уровень усвоения темы, умение отбирать материал, определять границы темы, полно, последовательно, грамотно ее раскрывать |
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения (речь, орфография, пунктуация). |
||||||
80 |
Р. Р. Контрольное сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир |
Контроль усвоения полученных знаний. |
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно оформить текст сочинения (речь, орфография, пунктуация). |
||||||
81 |
Обзор творчества позднего периода. «Анна Каренина». |
Обзор творчества позднего периода |
Знать материал по теме урока. |
||||||
82 |
«Обзор творчества позднего периода. «Воскресение». |
Обзор творчества позднего периода |
Знать материал по теме урока. |
||||||
83 |
Последние годы жизни. «Возвращения на круги своя». |
Последние годы жизни |
Знать материал по теме урока. |
||||||
84 |
Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества. Особенности творческой манеры Ф.М.Достоевского. |
Познакомить с жизнью и творчеством Достоевского, особенностями творческого метода: полифония, авантюрность сюжетного действия, синтетичность композиции, психологизм Раскрыть конфликт героя с миром, обрекающим большинство людей на бесправие, ввести учащихся в мир духовных исканий Раскольникова |
Закончить конспект, подготовиться к беседе по роману, ответить на вопросы |
||||||
85 |
«Преступление и наказание». Детективный сюжет, глубина постановки нравственных проблем. |
Пересказ тезисов учебника, ответить на вопросы |
|||||||
86 |
Социальные и философские истоки бунта героя романа. Смысл теории Раскольникова и причина его поражения. |
Раскрыть суть теории Раскольникова, разобраться в ведущих мотивах преступления. Показать, какую власть над человеком может иметь «теория», как ответственен человек за эту идею, которой он руководтвуется, подвести к выводу Достоевского о страшной опасности, которую таит для человечества осуществление индивидуальных идей и теорий. |
Ответить на вопросы, подготовить сжатый пересказ эпизодоа о Лужине, Свидригайлове, инд. сообщение |
||||||
87 |
«Двойники» Раскольникова |
Выяснить значение образов Лужина и Свидригайлова в раскрытии образа Р.Раскольникова |
Пересказ, ответы на вопросы |
||||||
88 |
Значение образа Сони Мармеладовой в романе. Роль эпилога в романе. |
Показать, в чем видит писательисточник обновления жизни, как решает вопрос, что делать, чтобы изменить существующий миропорядок, рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества |
Уметь отвечать на вопросы, инд. Задания, чтение, пересказ. |
||||||
89 |
Мировое значение творчества Достоевского. Споры вокруг наследия. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Преступление и наказание». |
Раскрыть мировое значение творчества писателя. Показать, в чем видит писательисточник обновления жизни, как решает вопрос, что делать, чтобы изменить существующий миропорядок, рассмотреть сцены, в которых звучит протест писателя против бесчеловечности общества |
Знать материал по теме урока. Отв на вопросы, инд. Задания, чтение, пересказ |
||||||
объед тем |
|||||||||
90 |
Н.Г.Чернышевский. Краткая биография. «Что делать?». Основная идея и проблематика романа. |
Жанровые особенности. |
Знать материал по теме урока. |
||||||
91 |
Особенный человек в романе. Последователи Рахметова в русской истории. |
Дать характеристику главного героя как типичного представителя своего времени. |
Знать материал по теме урока. |
||||||
92 |
А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80—90-х годов. |
Познакомить с жизненным и творческим путем А. П. Чехова, его идейной и эстетической позицией, основной проблематикой чеховского творчества, своеобразием мастерства |
|||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по русскому языку. (9 класс) Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку (9 класс ) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного... |
|
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,... |
|
Рабочая учебная программа по русскому языку 9 класс для базового уровня По русскому языку для классов с базовым уровнем (С. Г. Бархударов,С. Е. Крючков,Л. Ю. Максимов,Л. А. Чешко) |
|
Рабочая программа по русскому языку 7 класс Примерной программы и программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. (Авторы Бабайцева В. В. И др.//Программно-... |
|
Рабочая учебная программа по русскому языку 7 класс для базового уровня Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, а также на основе Программы для общеобразовательных учреждений... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 8-б класса Учитель: Ведышева Вера Викторовна Настоящая рабочая программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего... |
|
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова... Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
|
Рабочая программа по русскому языку 8 класс Рабочая программа составлена в соответствии с требованием федерального компонента государственного стандарта на основе |
 |
Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов Составитель Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса создана на основе следующих нормативных документов |
|
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе... Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе Программы по русскому языку для основной школы 5-9 классы.... |