Рабочая программа по литературе 11 класс
|
Скачать 1.09 Mb.
|
Уметь составлять развернутую характеристику героя; определять роль художественной детали |
Уметь определять особенности средств создания образов-персонажей |
Уметь находить необходимую информацию в источниках различного типа |
Ответить на вопросы |
||||||
46 |
«Нечистая сила» в романе «Мастер и Маргарита». Проблема милосердия, всепрощения, справедливости. Цель: показать роль фантастического в романе; продолжить разговор о нравственных уроках Булгакова; создать проблемную ситуацию, побуждающую учащихся высказывать свое мнение о прочитанном |
1 |
Уметь составлять характеристику группы персонажей |
Знать роль фантастики в романе |
Уметь находить информацию по заданной теме, систематизировать и обобщать ее |
В чем смысл изображения нечистой силы в романе? |
|||
47 |
Р./р. Сочинение по творчеству М. А. Булгакова. Цель: обобщить и проверить знания по теме; совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему |
1 |
Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его |
Уметь писать сочинения различных жанров |
Уметь составлять письменный текст на заданную тему |
сочинение |
|||
48 |
А. П. Платонов. «Усомнившийся Макар». Проблема поиска смысла жизни. Образы правдоискателей и усомнившихся. Цель: познакомить с творчеством А. П. Платонова; показать актуальность и вневременную ценность его произведения |
1 |
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику. Уметь вести диалог |
Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне (вопросы к тексту, размышления над прочитанным, мотивировка событий, поступков героев) |
Уметь передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) |
С.22-44 Ответить на вопросы |
|||
А. А. Ахматова.-4ч |
49 |
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Основные темы лирики. Особенности поэтических образов. Цель: дать представление о личности поэта, о мотивах и настроениях лирики; покачан, неразрывную связь поэтических образов А. А. Ахматовой с русской культурой |
2 |
Знать основные вехи жизненного и творческого пути А. А. Ахматовой; особенности ее стиха (музыкальность интонации) |
Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль |
Уметь находить необходимую информацию в источниках различного типа и систематизировать ее |
С.166-186 Наизусть Ответить на тесты |
||
50 51 |
Л. Л. Ахматова. Поэма «Реквием». Особенности жанра и композиции. Роль эпиграфа, посвящения и эпилога. Цель: познакомить учащихся с историей создания поэмы; показать особенности композиционного строения и их роль в раскрытии идейного содержания; углубить представления о патриотизме и гражданственности лирики Ахматовой |
2 |
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику |
Знать художественные особенности поэмы |
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) |
С.178-186 Подготовка к сочинению |
|||
52 |
Р./р. Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой. Цель: обобщить и проверить знания по теме; совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему |
1 |
Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его |
Уметь писать сочинения различных жанров |
Уметь составлять письменный текст на заданную тему |
сочинение |
|||
53 |
О. Э. Мандельштам. Историзм поэтического мышления, ассоциативная манера письма. Мифологические и литературные образы в поэзии Мандельштама. Цель: познакомить с личностью и творчеством поэта; показать особенную манеру поэтического письма; определить истоки художественных образов произведений |
1 |
Знать основные этапы жизненного и творческого пути поэта; особенности стиля |
Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль |
Владеть навыками работы с различными источниками информации |
С.91-107 Анализ стихотворения наизусть |
|||
М. И. Цветаева.-2ч |
54 55 |
М. И. Цветаева. Основные темы творчества. Своеобразие поэтического стиля. Цель: обозначить основные темы и мотивы цветаевской лирики; разобраться в особенностях поэтического текста, увидеть своеобразие лирической героини произведений |
2 |
Знать основные мотивы лирики М. И. Цветаевой |
Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль |
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) |
С.72-91 Анализ стихотворения наизусть |
||
М. А. Шолохов. – 10ч. |
56 |
М. А. Шолохов. Жизнь и творчество. «Донские рассказы» Цель: познакомить учащихся с личностью писателя, его творческой судьбой; дать представление о значении его произведений, о полемике вокруг авторства |
Знать биографию писателя. Уметь выступать с устным сообщением |
Уметь обосновать свое отношение к писателю и его произведениям |
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа |
С.196-204 Анализ одного из рассказов |
|||
57 |
Замысел и история создания романа «Тихий Дон». Цель, проследить творческую судьбу романа «Тихий Дон»; представить широту эпического повествования, систему образов, основные темы произведения |
1 |
Знать историю создания, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности |
Уметь постигать содержание произведения на синтезирующем уровне (концепция произведения в целом) |
Уметь находить информацию по заданной теме, систематизировать и обобщать ее |
С.204-227 Анализ ключевых сцен |
|||
58 59 |
Картины жизни донских казаков на страницах романа «Тихий Дон». Цель: показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни на примере изображения Шолоховым казачьих семей |
2 |
Знать главных героев, основные сюжетные линии |
Уметь составлять характеристику группы персонажей |
Уметь ориентироваться в информационных потоках, выделять в них главное |
Характеристика основных образов романа |
|||
60 61 |
«Чудовищная нелепица войны» в изображении М. А. Шолохова. Цель: показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и ее влияние на человека |
2 |
Уметь анализировать место и роль отдельного эпизода в архитектонике произведения |
Знать особенности языка, стиля писателя |
Уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ |
Анализ эпизода |
|||
62 63 64 |
«В мире, расколотом надвое». Гражданская война на Дону. Трагедия Григория Мелехова. Цель: отметить гражданское и писательское мужество Шолохова, одним из первых сказавшего правду о гражданской войне как о трагедии народа; показать неизбежность трагичности судьбы Мелехова, связь этой трагедии с судьбой общества |
3 |
Уметь выступать с устным сообщением, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме |
Знать особенности языка, стиля писателя |
Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно) |
Характеристика образа Г.Мелехова |
|||
65 |
Р./р. Сочинение по творчеству М. А. Шолохова. Цель: обобщить и проверить знания по теме; совершенствовать навыки работы над сочинением на литературную тему |
1 |
Уметь составлять план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с выбранной темой; грамотно оформлять и излагать его |
Уметь писать сочинения различных жанров |
Уметь составлять письменный текст на заданную тему |
сочинение |
|||
Литература о Великой Отечественной войне-4ч. |
66 |
Поэзия о Великой Отечественной войне Цель: дать понятие о поэзии; показать ее духовные и поэтические истоки; познакомить с жизнью и творчеством поэтов |
1 |
Знать особенности развития поэзии. Уметь выступать с устным сообщением |
Уметь выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте |
С.231-272 наизусть |
|||
67 68 69 |
Лейтенантская проза. В.Быков. Повесть «Сотников». В.Кондратьев «Сашка». Нравственная проблематика произведения. Цель: дать характеристику основным героям повести; определить авторскую позицию и способы ее выражения в произведении; проследить мастерство психологического анализа писателя |
3 |
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия |
Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией |
Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать ее соответственно поставленной |
С.413-416 сообщения |
|||
Похожие:
 |
Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа по литературе (8 класс) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Данная рабочая программа по литературе для 8 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс Данная рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования... |
|
Рабочая программа по литературе 5 класс В данном пособии представлена рабочая программа по литературе для 5 класса к учебнику-хрестоматии: Коровина В. Я., Журавлёв В. П.,... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс Программа обеспечивает реализацию соответствующего минимума содержания образования. Рабочая программа по литературе для 8 класса... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Составитель Голикова И. В Рабочая учебная программа по литературе составлена для 11 класса общеобразовательной школы на основе |
|
Рабочая программа по литературе 9 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 9 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая программа по литературе 8 класс базовый уровень Данная рабочая программа по литературе в 8 классе соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта... |
|
Рабочая учебная программа по литературе 5 класс для базового уровня Данная рабочая программа по литературе для 5 класса полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного... |
|
Рабочая программа по литературе 11 класс Рабочая программа по литературе составлена на основе соответствующей федеральному компоненту государственных образовательных стандартов... |