Отчет о результатах самообследования Общие сведения

Скачать 1.32 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования Общие сведения
страница	9/10
Дата публикации	24.09.2014
Размер	1.32 Mb.
Тип	Отчет

literature-edu.ru > Литература > Отчет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Целью воспитательной работы школы является:

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода, организации КТД во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Приоритетными направлениями работы школы являются:

Усиление межличностной направленности образования;

Расширение социально – психологического обеспечения учебно–воспитательного процесса;

Совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни;

Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Задачи воспитательной работы:

Формирование у детей гражданско–патриотичесокого сознания, духовно–нравственных ценностей гражданина России;

Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через систему КТД;

Создание и развитие ученического самоуправления для конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося;

Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования.

Дополнительное образование призвано индивидуализировать образовательный путь ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства. Участие в различных видах деятельности дополнительного образования способствует самореализации личности, стимулирует ёё к творчеству. Своеобразие дополнительного образования состоит в том, что оно создаёт органическое сочетание видов досуга (отдых, развлечения, праздник, творчество) с различными формами образовательной деятельности, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей.

Развивая дополнительное образование, школа взаимодействует с организациями и учреждениями иных предметных и творческих сфер и становиться по-настоящему открытой системой.

Задачами дополнительного образования являются:

создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области;
совершенствование личностно-деятельностного характера образовательного процесса, способствующего развитию стремления личности к познанию и творчеству, профессиональному самоопределению и самореализации.

По состоянию занятости в кружках учащихся, можно отметить, что большинство учащихся школы занимаются в различных кружках и спортивных секциях, факультативах, курсах. В двух и более кружках занимаются 30% учащихся. Не охвачены досуговой деятельностью 9,2 %.

Распределение охвата занятости по классам приблизительно равномерное. Из учащихся, состоящих на внутришкольном учете, не заняты 37.5 %. Основной процент этих детей приходится на учащихся вечернего отделения.

В целом распределение занятости учащихся выглядит следующим образом:

Распределение занятости учащихся

В настоящее время в постоянно изменяющихся социально-экономических условиях, на образовательную систему оказывает влияние и социум. Современная школа должна быть востребована обществом, способной удовлетворять насущные запросы родителей и их детей, конкурировать по качеству подготовки учащихся с другими учебными учреждениями города. Именно поэтому особое внимание уделяется анализу состояния внешней социокультурной среды.

Внешняя среда школы включает в себя:

Взаимодействие школы с сетью культурно-образовательных и спортивных учреждений позволяет говорить о достаточно благоприятной социально-культурной обстановке внешней среды.

Хороший контакт налажен с РДТ ОАО, с центром занятости детей и молодежи ОАО, КТОС «Шинник», ДЦ «Светоч», «Шинник», музеем Воинской славы Омичей, краеведческим музеем, музеем имени Ф.М. Достоевского, театрами – ТЮЗ, Музыкальный театр, кукольный театр «Арлекин», театр им. Ермолаевой; Советом Ветеранов ОАО, Комитетом Ветеранов ОАО.

4. Качество подготовки выпускников

4.1. Качество подготовки по основным общеобразовательным программам за три последовательных года, предшествующих государственной аккредитации

Учебный год	Класс	Количество обучающихся	Годовые результаты		Кол-во допущенных к аттестации	Результаты (государственной) итоговой аттестации*		Примеча-ние
Учебный год	Класс	Количество обучающихся	Количество успевающих	% успеваемости	Кол-во допущенных к аттестации	Количество аттестованных	% прошедших аттестацию	Примеча-ние
2009/2010	4	26	26	100	26	26	100
	9	26	26	100	26	26	100
	11	19	19	100	19	18	95
2010/2011	4	20	20	100	20	20	100
	9	24	24	100	24	24	100
	11	нет
2011/2012	4	нет
	9	27	25	93	25	25	100
	11	нет

* для выпускников 1 ступени общего образования – результаты годовых контрольных работ

Учебный год	Классы с заочной формой обучения	Количество обучающихся	Годовые результаты		Кол-во допущенных к аттестации	Результаты (государственной) итоговой аттестации		Примечание
Учебный год	Классы с заочной формой обучения	Количество обучающихся	Количество успевающих	% успеваемости	Кол-во допущенных к аттестации	Количество аттестованных	% прошедших аттестацию	Примечание
2009/2010	9	29	27	93	27	27	100
2009/2010	12	11	11	100	11	10	91
2010/2011	9	26	25	96	25	24	96	1 человек на ГИА не явился
2010/2011	12	12	12	100	12	6	50
2011/2012	9	10	10	100	10	10	100
2011/2012	12	15	15	100	15	6	40

5. Условия обеспечения образовательного процесса

5.1. Методическое и/или научно-методическое обеспечение образовательного процесса

В школе созданы и работают три методических объединения: учителей начальной школы, учителей гуманитарного цикла и учителей естественно- математического цикла.

Методическое объединение учителей - предметников созданы в целях:

- совершенствования методического и профессионального мастерства учителей,

- организации взаимопомощи для обеспечения соответствия современным требованиям к обучению, воспитанию и развитию школьников,

- объединения творческих инициатив,

- разработки современных требований к уроку, классному часу, внеурочному мероприятию и т.п.

Методическое объединение учителей - предметников решает следующие задачи:

- изучение нормативной и методической документации по вопросам образования,

- выбор школьного компонента,

- отбор содержания и составление учебных программ по предмету с учетом вариативности и разноуровневости,

- анализ авторских программ и методик,

- утверждение аттестационного материала для итогового контроля в переводных классах,

- ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам внутришкольного контроля,

- работа с обучающимися по соблюдению норм и правил техники безопасности в процессе обучения; разработка соответствующих инструкций охраны здоровья,

- взаимопосещение уроков по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов,

- организация открытых уроков с целью ознакомления с методическими разработками,

- изучение передового педагогического опыта; экспериментальная работа по предмету,

- выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету,

- разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся,

- анализ методов преподавания предмета,

- отчеты о профессиональном самообразовании учителей, работы на курсах повышения квалификации, творческих командировках,

- организация и проведение предметных недель (декад и т.п.), предметных олимпиад, конкурсов, смотров, научных конференций,

- укрепление материальной базы и приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

Методическое объединение учителей начальных классов работает над решением следующих задач:

Усвоение образовательного минимума содержания образовательных программ и повышение качества обучения младших школьников;
Повышение мотивации у обучающихся к учению через систему урочной и внеурочной деятельности;
Совершенствование педагогического мастерства учителей, внедрение новых педагогических технологий;
Формирование навыков самоанализа и самоконтроля в процессе обучения.

Работают над методической темой «Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся в системе личностно-ориентированного обучения». На заседаниях МО рассматриваются вопросы:

Преемственность между дошкольным учреждением, начальной и средней школой.
Уровень усвоения предметных знаний и умений, уровень воспитанности учащихся;
Выполнение учебных программ, анализ выполнения практической части, мониторинга учебной деятельности обучающихся;
Формирование общеучебных умений и навыков обучающихся, создание устойчивой положительной мотивации к учению;
Анализ проведения итогов интеллектуальных марафонов, мониторинга знаний школьников, результатов ГИА выпускников;
Анализ работы учителей, желающих повысить свою квалификационную категорию;
Анализ работы МО за текущий год и примерное планирование на следующий учебный год.

Методическое объединение предметов гуманитарного цикла работает по теме «Гуманистический подход к учащимся на уроках».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Отчет о результатах самообследования Общие сведения Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Бюджетное общеобразовательное учреждение города Омска «Средняя...		Отчет о результатах самообследования мобу оош д. Кучербаево Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения. Общие...
	Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...		Отчет о результатах самообследования Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №3 от «11» января 2014 г
	Отчет о результатах самообследования Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения протокол №4 от 27 ноября 2013 года		Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения Примечание Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...
	Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Основная...		Отчет о результатах самообследования мкоу «Уркаврахский многопрофильный... Отчет о самообследовании обсужден на педагогическом совете общеобразовательного учреждения – протокол №2 от 21. 01. 2014 г

Отчет о результатах самообследования Общие сведения

Похожие: