№урока
|
Содержание учебного материала
|
Основные виды деятельности, которыми должен овладеть учащийся
|
Тип урока и вид контроля
|
Вид контроля и формы организации учебной деятельности
|
Виды самостоятельной работы
|
1 четверть
|
1
|
Введение. Художественная литература и научная литература. Художественная литература и другие виды искусства.
|
Знать: понятие художественный образ. Уметь: выделять литературу из ряда других видов искусств.
|
Вводный
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Конспектирова-ние
|
Устное народное творчество
|
2
|
Исторические и обрядовые песни. РК.
|
Знать и уметь различать исторические и обрядовые песни.
|
Слово учителя, выразительное чтение вслух
|
Чтение и анализ песен
|
Тезисные записи лекции учителя.
|
|
Древнерусская литература
|
|
|
|
|
3
|
Из древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха».
|
Знать содержание произведения, уметь толковать его.
|
Слово учителя, чтение, беседа
|
Устный опрос.
|
Работа с книгой
|
4
|
Развитие речи. Сочинение адаптированного текста поучения
|
Уметь сочинять поучение в жанре древнерусской литерат.
|
Урок развития речи
|
|
|
5
|
«Сказание о Борисе и Глебе». Христианские мотивы жертвенности, смирения.
|
Знать: древнерусский текст в современном переводе; особенности характера героя древнерусской литературы; уметь:
выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы;
характеризовать героя; выявлять характерные для произведений древнерусской литературы темы, образы и приемы изображения человека.
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
Устный и письменный опрос.
|
Составление плана пересказа
|
6
|
«Житие Сергия Радонежского». Жанр жития. Отражение в житии представления о нравственном эталоне. Иерархия ценностей православного человека в "Житии…".
|
Урок усвоения новых знаний
|
Комментирован-ное чтение, записи в тетради основных
тезисов.
|
Составление плана пересказа
|
7
|
«Житие Сергия Радонежского».Характер Сергия: трудолюбие, жертвенность ,кротость, беззаветное служение родине, крепкая вера.
|
Комбинированный
|
8
|
Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский ». Исторический смысл дела великого «созерцателя» и «деятеля». Историческая судьба России и судьба Сергия Радонежского.
|
Комбинированный
|
Ответы на вопросы, аналитическое чтение.
|
Работа с книгой
|
9
|
Урок внеклассного чтения. «Праведник и пророк». А.И.Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
|
Знать определение «притча», текст произведения, основные события жизни писателя, историю создания рассказа, понимать идейный смысл рассказа.
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
Русская литература 19 века
|
10
|
А.С.Пушкин . «К Чаадаеву», «К морю». РК.
|
Знать: основные этапы жизни и творчества поэта
Уметь: читать, анализировать, интерпретировать поэтический текст, заучивать наизусть.
|
Беседа с элементами анализа
|
Индивидуальный и фронтальный опрос.
|
Определение темы, идеи, настроения, размера стих-я.
|
11-12
|
«Во глубине сибирских руд». Дружба поэта с декабристами. Своеобразие авторского понимания проблемы рабства и тирании как проявление общемирового зла
|
Комбинированный
|
Выразительное чтение
|
Нахождение средств художественной выразительности
|
13
|
Любовная лирика. « Не пой, красавица, при мне» « К…»
|
Беседа с элементами анализа
|
Выразительное чтение наизусть Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы.
|
Запись тезисов. Совершенствова-ние навыков самостоятельной исследователь-ской работы
|
14
|
Стихотворение «Анчар».
|
Беседа с элементами анализа
|
Фронтальный опрос.
|
анализ прозаического текста.
|
15
|
Развитие речи. Сопоставительный анализ стихотворений «Во глубине сибирских руд» и «Ответ из Сибири».
|
Уметь сопоставлять лирические стихотворения, уметь выдерживать сочинение в одном стиле, уместно использовать цитаты.
|
Урок развития речи
|
Работа с классом
|
Сопоставительный анализ поэтического текста.
|
16
|
Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «19 октября», «И. И. Пущину».
|
|
Беседа с элементами анализа
|
Сообщения учащихся, взаимоопрос
|
Устный рассказ
|
17
|
А.С.Пушкин «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Особенности композиции. РК.
|
Знать: текст художественного произведения.
Уметь: воспринимать текст литературного произведения;
выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.;
характеризовать героя русской литературы первой половины XIX в. делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.
Уметь обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определять основную мысль сочинения.
|
Семинар
|
Характеристика героев, ответы учащихся на вопросы.
|
Запись тезисов. Совершенствование навыков самостоятельной исследователь-ской работы
|
18
|
Гринёв его роль в произведении, формирование характера и взглядов.
|
Рассказ учителя, работа по учебнику, комментированное чтение
|
Фронтальный опрос.
|
анализ прозаического текста.
|
19
|
В Белогорской крепости. Гринев и Швабрин. Проблемы чести и долга, человеческого достоинства.
|
Беседа,
обучение устному рассказу
|
взаимоопрос
|
Самостоятель-ный анализа текста.
|
20
|
Четыре встречи Гринева и Пугачева.
|
Рассказ учителя, работа по учебнику, комментированное чтение
|
Сообщения учащихся
|
Устный рассказ
|
21
|
Изображение народной войны и ее вождя.
|
Комбинированный
|
Индивидуальная, коллективная работа.
|
Анализ отдельных глав. Запись тезисов.
|
22
|
Образ Маши Мироновой. Душевная красота и сила героини.
|
Комбинированный
|
Составление словесных портретов.
|
Подготовка к сочинению
|
23
|
Развитие речи. Проблемы чести и долга, человеческого достоинства в романе «Капитанская дочка». Фольклорные мотивы. Подготовка к домашнему сочинению
|
Урок развития речи
|
Контроль выразительности письменной речи
|
Выражение собственного мнения
|
24
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, тест.
|
Знать текст произведения, понимать особенности жанра и композиции.
|
Обобщающий, урок контроля
|
Индивидуальные выступления
|
Подготовка к выразительному чтению.
Творческ. самостоятельное чтение.
|
25
|
Урок внеклассного чтения. А.С.Пушкин «Маленькие трагедии».
|
Знать текст произведения и выразительно читать.
|
Урок внеклассного чтения
|
Анализ текста
|
Работа с дневником читателя
|
26
|
М.Ю.Лермонтов как выразитель общественных настроений эпохи после поражения восстания декабристов «Молитва».
|
Знать: основные мотивы лирики, содержание текстов
Уметь: выразительно читать, анализировать поэтический строй, читать наизусть.
|
Слово учителя, элементы беседы
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
конспектирование Составление хронологической таблицы.
|
27
|
«Мой демон», «Ангел». Демонический мотив в тв-ве поэта.
|
Беседа с элементами анализа
|
Индивидуальные выступления
|
Подготовка к выразительному чтению.
Творческое самостоятельное чтение.
|
2 четверть
|
28
|
«И скучно, и грустно», «Нет, не тебя так пылко я люблю». Трагический разрыв связей, тоска по утраченной гармонии.
|
|
Беседа с
|
|
Анализ стихотворения
|
элементами анализа
|
29
|
Поэма «Мцыри». Воплощение в образе Мцыри основных черт романтического героя.
|
Знать: содержание поэмы;
Уметь: читать выразительно, наизусть, анализировать тему, идею, находить художественно- выразительные средства .
|
Беседа с элементами анализа
|
Выразительное чтение
|
Сообщения учащихся.
|
30
|
Анализ Ι части. Стремление к свободе, жажда борьбы, протест сильной, цельной личности Особенности проявления свободолюбия героя. РК.
|
Комбинированный
|
Составление словесных портретов.
|
Подготовка к сочинению
|
31
|
Анализ ΙΙ части Трагическая разъединённость Мцыри с миром людей как отличительная особенность романтического героя.
|
Комбинированный
|
Письменный анализ
|
Использование критической литературы.
|
32
|
Анализ ΙΙΙ части Сцена сражения Мцыри с барсом. Фольклорная основа.
|
Комбинированный
|
|
|
33
|
Развитие речи. Классное сочинение по поэме «Мцыри».
|
Урок развития речи
|
Контроль выразительности письменной речи
|
Выражение собственного мнения
|
34
|
Н.В. Гоголь-писатель – сатирик. «Ревизор» как социальная комедия. История создания. « Ревизор в театре и кино»
|
Знать: историю создания комедии, признаки комедии как драматического жанра; содержание повести, понятие «маленький человек»
Уметь: читать по ролям, работать с текстом, диалогами, монологами пьесы, создавать развёрнутые характеристики героев обобщать, делать выводы, давать развёрнутый ответ
|
Лекция с элементами беседы
|
Выступление уч-ся.
|
Составление тезисов.
|
35
|
Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в пьесе.
|
Слово учителя с элементами беседы
|
Анализ драматического произведения
|
|
