№
п/п.
Дата
|
Тема учебного занятия.
Основное содержание.
|
Основные компетенции литературного образования
(содержание и виды работ учащихся)
|
НРК
(тема)
|
Диагностика
|
Тип урока
Основные виды деятельности учителя и учащихся.
|
Читательская
|
Литературоведческая
|
Коммуникативно-речевая
|
1-я четверть
|
1
|
Введение. (1ч)
(Изображение человека в художественной литературе). Знакомство с учебником-хрестоматией. Роль «медленного» чтения».
Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
|
Читатель.
Писатель.
|
Составление памятки «Как нужно читать книги, чтобы» не терять ни одной капли драгоценного содержания книги?»
(К. Г. Паустовский)
|
|
|
Урок теоретических знаний.
/
Беседа. Тестирование.
|
Устное народное творчество ( 5 часов )
НРК-1ч.
|
2
(1)
|
Предания.
Предания как поэтическая автобиография народа.
Исторические события в преданиях.
|
|
Предание
|
|
|
|
Урок теоретических знаний.
Рассказ учителя. Чтение. Беседа.
Беседа.
|
3
(2)
|
Былины. «Вольга и Микула Селянинович».
Понятие о былине. (Собирание былин. Собиратели.) Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда).
|
«Вольга и Микула Селянинович».
|
Эпос.
Былина.
Гипербола.
Ретардация.
Постоянные эпитеты.
|
Составление цитатного плана;
Чтение отрывка наизусть; сообщение об этимологии имени героя – Вольга.
|
|
|
Урок теоретических знаний.
теоретических знаний.
Рассказ учителя. Изучение и обсуждение произведения Беседа.
|
4
|
НРК-1
|
Н. Г. Кондратковская «Камни», «Сказы».
|
|
|
«Вокруг тебя - мир…». Н. Г. Кондратков-ская «Камни», «Сказы».
|
|
|
5
(3)
|
Новгородский цикл былин. «Садко». Отличие былин Новгородского цикла от былин Киевского цикла. Художественное своеобразие былины. Поэтичность языка.
|
Новгород-ский цикл былин. «Садко».
|
Композиция.
Портрет как средство создания образа.
|
Создание былины: «Жили-были преславные богатыри.
НЕ сказка-побаска, а жизнь бывала…»; составление словарика забытых слов; обсуждение фрагментов оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко»
|
|
|
Изучение и обсуждение произведения Беседа.
|
6
(4)
|
Карело-финский эпос «Калевала»
|
|
|
|
|
Тест (1) по теме «Былины»
|
Урок теоретических знаний.
Рассказ учителя. Чтение.
Беседа.
|
7
(5)
|
Пословицы и поговорки.
Р/р.-1. Сочинение по пословице.
Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц. Народная мудрость пословиц и поговорок.
Отличие поговорки
от пословицы.
|
Пословицы и поговорки.
|
Пословица, поговорки
(развитие представлений)
|
Сообщение о В. И. Дале; составление кроссворда;
работа с рисунком Н. Семченковой «Физика в пословицах»
|
|
Сочинение по пословице
(на выбор).
|
Урок изучения нового материала.
Урок развития речи.
|
Древнерусская литература (2 ч.).
|
8
(1)
|
«Повесть временных лет». «Поучение Владимира Мономаха». («Похвала князю Ярославу и книгам». Отношение к книгам в Древней Руси).
« (Поучение как жанр древнерусской литературы).
|
«Повесть временных лет».
«Поучение Владимира Мономаха».
|
Повесть
Погодные записи.
Летописный свод. Летопись.
Поучение.
Риторика.
|
Составление цитатного плана;
Создание поучения.
|
|
|
Урок чтения и изучение произведения.
/
Рассказ учителя. Беседа.
|
9
(2)
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»- произведение христианской культуры.
Р/р.-2 . Сочинение «Ромашка – символ любви и верности».(Нравственные идеалы и заветы древней Руси. Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности, добра и мудрости).
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»- произведение христианской культуры.
|
Сказка,
Житие,
Фольклор.
|
Составление словаря одного из героев;
Создание диалога героев по иллюстрации, помещенной в учебнике;
Творческий пересказ от лица героя.
|
|
Сочинение «Ромашка – символ любви и верности»
|
Урок чтения и изучение произведения.
Урок развития речи.
/
Рассказ учителя. Беседа. Чтение.
|
Произведения русских писателей XIII века
(2 ч.)
|
10
(1)
|
М. В. Ломоносов—ученый- филолог. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». (Слово о поэте и ученом. Теория «трех штилей». Обучение устному рассказу). (Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды).
|
М. В. Ломоносов—ученый- филолог.
«К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».
|
Теория «трех штилей». Ода. Жанровые особенности оды. Поэма.
Трагедия, драма. Эпиграмма. Комедия.
|
Доклад о жизни и творчестве М. В. Ломоносова «Наш первый университет»
(А. Пушкин). Составление словаря устаревших слов;
Создание похвального слова или оды Ломоносову – поэту, ученому, общественному деятелю.
|
|
|
Урок теоретических знаний, чтения и обсуждения произведений.
/
Рассказ учителя. Практикум. Обучение выразительному чтению.
Р/р.
|
11
(2)
|
Г. Р. Державин – гражданин и поэт. «Признание», «На птичку», «Река времен в своем стремленье…». Последние стихи Державина. (Размышления поэта о смысле жизни, о судьбе и свободе творчества).
|
Г. Р. Державин – гражданин и поэт. «Признание», «На птичку», «Река времен
в своем стремленье…». Последние стихи Державина.
|
|
Создание похвального слова Державину – поэту гражданину.
|
|
Тест (2) по теме
«Произведения русских писателей XVIII века».
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Практикум.
/
Рассказ учителя. Беседа. Чтение.
|
Произведения русских писателей XIX века
( уроков-25;из них: Р/р.-2; тестир.- 5)
Вн./чт.-1
Р/р.2 ;
|
12
(1)
|
А. С. Пушкин «Медный всадник» (Слово о поэте. Интерес к истории России (отрывок). (Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1-го. Образ автора в отрывке из поэмы).
|
А. С. Пушкин «Медный всадник»
|
Поэма.
Композиция. Эпос. Лирика. Антитеза. Церковнославянская лексика. Аллитерация. Лирический герой. Ямб. Богатая рифма.
|
|
|
|
Сочинение-миниатюра Образ города на страницах поэмы.
|
13
(2)
|
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. (Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка).
|
А. С. Пушкин
«Песнь о вещем Олеге».
|
Антитеза.
Эпитет.
Песнь.
Баллада. Летопись.
Драма. Трагедия. Эпитет
|
Составление диалога по репродукции В. Васнецова «Песнь о вещем Олеге».
Составление словаря одного из героев; обсуждение гравюры С. Галактионова «Борис Годунов»
|
|
|
|
14
(3)
|
А. С. Пушкин «Борис Годунов».
(Сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца Пимена. Значение труда летописца для последующих поколений в истории культуры.
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкин»).
|
А. С. Пушкин
«Борис Годунов».
|
|
|
Чтение и изучение произведения.
Практикум.
Рассказ учителя. Беседа. Чтение.
Обучение устному рассказу. Пересказ.
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях
А.С. Пушкин»).
|