Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Кадиркентская сош»

5.3. Деятельность педколлектива по улучшению учебного процесса.

На 1 ступени – начальная школа:

• 
  –центральное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей
  
• 
  – тесная связь учителя с семьей;
  
• 
  – ведение индивидуальных карт учащихся психологом школы.
  

• 
  – выполнение государственных стандартов образования,
  
• 
  – сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность),
  
• 
  – достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях,
  
• 
  –овладение учениками доступными способами и навыками освоения учебной программы.
  

• 
  – сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);
  
• 
  – формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
  
• 
  – повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;
  
• 
  – формирование коммуникативных и начало вырабатывания рефлексивных навыков;
  
• 
  – выявление способностей и наклонностей воспитанников, с целью выбора дальнейшего профиля обучения;
  
• 
  – дифференцированная работа с родительской общественностью;
  
• 
  – работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями – предметниками, психологами, родителями;
  
• 
  – вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования.
  

• 
  –сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося,
  
• 
  – осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям.
  
• 
  – дети активно включаются в органы школьного самоуправления.
  

• 
  – формирование научного стиля мышления, как необходимое условие самообразования;
  
• 
  –развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;
  
• 
  – социальная и предпрофессиональная адаптация;
  
• 
  – установление непосредственных контактов с преподавателями ВУЗов и ССУЗов;
  
• 
  – завершение работы классными руководителями с индивидуальной картой развития учащихся;
  
• 
  – организация и работа в органах ученического самоуправления.
  

• 
  усвоение государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах;
  
• 
  профессиональная ориентация;
  
• 
  приобретение знаний для продолжения образования;
  
• 
  социализация выпускника, включение в активную деятельность ученического самоуправления.