Приложение №1
Анкеты
для определения потребностно-мотивационных установок педагогов
Анкета №1
ФИО ____________________________________________________________________________
Предмет_________________________________________________________________________
Какие проблемы своей профессиональной деятельности вы хотели бы решить с помощью повышения квалификации? Поставьте, пожалуйста, любой знак напротив интересующего вас вопроса.
Улучшение знаний школьников по предмету
|
|
Развитие у учащихся способности мыслить
|
|
Повышение заинтересованности и активности детей в изучении предмета
|
|
Поддержка сознательной дисциплины в классе
|
|
Поддержка сознательной дисциплины в классе
|
|
Овладение новыми методами оценки, поднимающими учебную мотивацию
|
|
Организация парной и групповой работы
|
|
Развитие творческих способностей
|
|
Развитие памяти и внимания
|
|
Работа с учениками, обладающими низкой способностью к учебной деятельности
|
|
Работа с одаренными детьми
|
|
Овладение новыми педагогическими технологиями
|
|
Анкета №2
Анкета для самооценки уровня педагогического мастерства учителем
ФИО___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Уважаемый коллега!
Вам предстоит самостоятельно оценить уровень собственных компетентностей в решении профессиональных задач. Для этого необходимо проанализировать, что и как вы делаете, каких результатов достигли. Информационными источниками могут служить: различные результаты педагогической деятельности.
Вам предлагается оценить ряд утверждений, которые отражают отдельные действия и качества, необходимые для профессиональной деятельности учителя, используя балльную шкалу от 1 до 3. Критерии шкалирования следующие:
3 – очень высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики. Она проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам и поведению учителя.
2 – выше среднего степень выраженности характеристики. Она часто проявляется в педагогических ситуациях. Иногда возникают случаи, когда качества или поведение учителя не соответствуют утверждению.
1 – средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведение педагога соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют.
Отмечайте Ваш ответ знаком «+» в соответствующей колонке.
АНКЕТА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Компетентность в области личностных качеств
|
Эмпатийность и социорефлексия
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Умею находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося
|
|
|
|
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
|
Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Корректирую цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока
|
|
|
|
3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности
|
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Умею дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех
|
|
|
|
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
|
Компетентность в методах преподавания
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Использую на уроках современные информационно-коммуникативные технологии
|
|
|
|
5. Компетентность в области проектирования и разработки программы
деятельности и принятия педагогических решений
|
Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы
|
1
|
2
|
3
|
1.
|
Самостоятельно разрабатываю программные, методические и дидактические материалы
|
|
|
|
Уровень выраженности характеристик компетентностей:
15 – 13 баллов – высокий уровень выраженности;
12 – 9 баллов – выше среднего уровень выраженности;
8 баллов и ниже – средний уровень выраженности.
Приложение №2
Публикации учителей МОУ «Гимназия №3»
Мигунова Г.М, Сорокина Т.Б., Труфанова Е.В. Организация занятий для детей в Детской правовой школе занятие «Каждый имеет право на жизнь» - Cборник «Знай свои права», т 2- И: М.«Канцлер», 2011
Цедякова О.Л. Эффективность применения системы опроса Turning Tehnologies на уроках физики. - Журнал «Учитель» №1, 2012
Цедякова О.Л. Применение системы голосования SMART RESPOCL на уроках физики. - Журнал «1сентября», «Физика» №18, 2011
Попова М.А. Индивидуализация обучения в курсе математики. - Журнал «Учитель» №2,2008
Голдобина Л.П. Работа в группах на уроках русского языка. - Журнал «Учитель» №2, 2008
Голдобина Л.П. Как помочь одарённому ребёнку…(из опыта работы). - Журнал «Учитель» №1, 2012
Иваненко Т.Л. От учебного проекта к интегрированному проекту социальной направленности. - Журнал «Учитель» №2, 2012
Иваненко Т.Л. Радость общения – Журнал «Педагогическая академия», - И: М. «ГОУ Педагогическая академия», №2, 2010
Самохвалова Т.М. Воспитание успешных участников межкультурной коммуникации. – Сборник материалов VI международной научно-практической конференции, т. 2, И: МГУ им. Ломоносова, 2011
Мигунова Г.М. Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика. -Журнал «Учитель» №1, 2012
Труфанова Е.В. Возможности интерактивной доски. – Журнал «Учитель» №2, 2008
Бобылкина М.С. Самохвалова Т.М. Гимназия - пространство для гражданского воспитания учащихся. – Журнал «Учитель», №2, 2009
Мигунова Г.М. Еще раз о систематизации и обобщении учебной информации. – Журнал «Преподавание истории и обществознания в школе», №1, 2009
Мордовец Т.М. Развитие креативности старшеклассников. - Журнал «Учитель», №2, 2008
Чернова О.В. Образовательные технологии как средство модернизации учебного процесса. - Журнал «Учитель», №2, 2008
Пшеничных Е.С. Путешествие в мир изобразительного искусства.- Журнал «Учитель», №2, 2008
Бобылкина М.С. Традиции и инновации в воспитательной системе гимназии.- Журнал «Учитель» , №2, 2008
Есетова Н.П. Использование игровых технологий на уроках английского языка.- Журнал «Учитель», №1, 2012
Мигунова Г.М. Образовательное пространство индивидуализации образовательного процесса в гимназии. - Журнал «Педагогическая академия», - И: М. «ГОУ Педагогическая академия»,2012
Зубкова О.П. Чернова О.В. Организация исследовательской и проектной деятельности гимназистов. – Журнал «Практика административной работы в школе», №5, 2009
Чернова О.В. Современные образовательные технологии – осознанный выбор учителя. - Журнал «Учитель», №1, 2012
Зубкова О.П. Проблемное обучение на уроках математики. – Журнал «Учитель», №1, 2012
Самохвалова Т.М. Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку на старшей ступени обучения.- Журнал «Учитель», №1, 2012
Егорова Л.А. Эффективность урока- стимул к успеху учителя и ученика.- Журнал «Учитель», №1, 2012
|
