на увеличение количества часов, отводимых на:
- русский язык (в 10-11 классе на 2 часа);
-математику (в 11 -ом социально-гуманитарном на 2 часа);
-химию (в 11-ом социально-гуманитарном, 11-ом социально-экономическом на 1 час);
- физику (в 11-ом социально-экономическом на 1 час);
- биологию (в 10-11 классах на 1 час).
Предложенный объем учебного времени необходим для более качественного освоения предметов.
В соответствии с типовым положением в гимназии часы компонента образовательного учреждения в учебном плане в 10-11 классах использованы:
а) на увеличение количества часов, отводимых на:
- английский язык (в 10-11 классах на 1 час);
- историю (в 10- ом и в 11-ом социально-гуманитарном классах на 1 час, программа для гимназических классов, автор Данилов Д.Д., изд. «Баласс»);
- обществознание (в 11 классе на 1 час).
Предложенный объем учебного времени необходим для углубленного освоения данных предметов.
б) дополнительно вводятся часы:
права (в 10-ом социально- экономическом и 11-м социально-гуманитарном - 1 час);
экономики (в 10-11 – х классах - 1 час, программа для гимназических классов, автор Королёва Г.Э., изд. «Вентана-Граф»)
второй иностранный язык (в 11-ом социально-гуманитарном -1 час)
Предмет «Технология» в старшей школе изучается в соответствии с потребностями и задачами гуманитарного образования как «Информационные технологии» (программа «Учебные проекты с Microsoft Office»).
В связи с целями и задачами гимназии (сочетание универсального образования, повышение языковой и социально-экономической грамотности), в целях сохранения универсальности образования за счёт школьного компонента в 10-11 классах добавляются часы на изучение русского языка, математики. Во всех классах сохраняются 2-х часовые программы изучения физики и химии, биологии и географии, изучение этих предметов на базовом уровне служит основой для преемственности среднего и высшего специального образования.
Сменность занятий, режим обучения и каникулярного времени.
Обучение проводится в две смены. Во вторую смену обучаются 2 и 3 классы. Режим работы гимназии: пятидневная учебная неделя для начальной школы и шестидневная учебная неделя для основной и старшей школы. Продолжительность урока составляет в 1-х 4-х классах - 35 минут, в 5-11 классах - 40 минут.
6. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения. Профессионально-педагогическая (управленческая) квалификация по итогам аттестации (в динамике не менее чем за три года).
По уровню образования
В 2012-2013 учебном году в МБОУ «Гимназия №1» работали 3 кандидата наук (Муштакова Н.А., Метельская Е.В., Еранова Ю.И.). Среднее специальное образование имеют 2 учителя (1 учитель начальной школы, 1 учитель музыки).
По уровню квалификации
Педагогический коллектив МБОУ «Гимназия №1» высокопрофессионален: из 57 педагогов 82,7% имеют квалификационную категорию (59% - высшую, 25% - первую, не аттестованы – 16% (это молодые специалисты).
Работа в гимназии предъявляет дополнительные требования к уровню квалификации педагогов, поэтому стимулирование педагогов к росту их профессионального уровня, к совершенствованию педагогического мастерства, создание условий для аттестации является важным направлением работы администрации.
Стабильность педагогического коллектива, сохранение и привлечение молодых специалистов.
Коллектив гимназии стабильный. Отношения между преподавателями, администрацией основаны на взаимопонимании, доверии, разумной требовательности.
Возрастной состав кадров:
до 30 лет – 12 человек,
от 30 до 55 лет – 39 человек,
старше 55 лет – 10 человек.
В отпуске по уходу за ребенком находится 6 педагогов (молодые специалисты).
В 2012/2013 учебном году:
высшую квалификационную категорию подтвердили 2 учителя.
первую квалификационную категорию подтвердил 1 учитель.
повысили квалификационную категорию 5 учителей.
Трудностей с аттестацией педагогов гимназии в 2012/2013 учебном году не наблюдалось, все подавшие заявления на аттестацию были аттестованы на заявленную квалификационную категорию.
По сравнению с прошлым учебным годом констатируется:
стабильность в повышении квалификационной категории учителями;
снижение количества учителей, не имеющих квалификационную категорию, за счёт прихода в гимназию молодых специалистов и их ухода в декретный отпуск.
По возрасту
Средний возраст педагогов гимназии в 2012/2013 учебном году составил 41,5 года. По сравнению с прошлым учебным годом коллектив стал моложе на 1,5 года.
Сравнительная таблица по возрасту
Возрастные рамки
|
2010-2011
учебный год
|
2011-2012
учебный год
|
2012-2013
учебный год
|
Количество
человек/ (%)
|
Количество
человек/ (%)
|
Количество
человек/ (%)
|
20-30 лет
|
9 человек (15%)
|
10 человек (19%)
|
9 человек (16%)
|
31-40 лет
|
9 человек (15%)
|
11 человек (21%)
|
12 человек(21,4%)
|
41-50 лет
|
24 человек (44%)
|
21 человек (39%)
|
20 человек (35,7%)
|
51-55 лет
|
5 человек (9%)
|
4 человек (8%)
|
6 человек (11%)
|
Свыше 55 лет
|
10 человек (17%)
|
9 человек (13%)
|
9 человек (16%)
|
По сравнению с предыдущими годами констатируется:
увеличение числа педагогов в возрасте от 30 до 40 лет;
остальные возрастные группы характеризуются относительной стабильностью.
По стажу педагогической работы
В МБОУ «Гимназия №1» работают учителя с различным стажем работы:
до 5-ти лет – 9 человек (12%)
до 10-ти лет – 9 человек(16%)
до 20 лет – 20человек (35%)
свыше 20 лет – 21человека (37%)
Сравнительная таблица по стажу
( 2009/2010 учебный год, 2011/2012 учебный год)
Стаж
|
2010/2011
учебный год
|
2011-2012
учебный год
|
2012-2013
учебный год
|
до 5-ти лет
|
7 человек (12%)
|
9 человек (15%)
|
10 человек(17,7%)
|
до 10-ти лет
|
9 человек (16%)
|
11 человек (19%)
|
5 человек (9%)
|
до 20 лет
|
20 человек (35%)
|
21 человек (37%)
|
22 человек (39,3%)
|
свыше 20 лет
|
21 человек (37%)
|
17 человек (29%)
|
19 человек (34%)
|
По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается:
увеличение количества учителей, имеющих педагогический стаж работы до 5 лет и до 20 лет;
сокращение количества педагогов, чей стаж менее 10 лет.
Участие педагогов в профессиональных конкурсах, обладатели грантов президента и губернатора.
Свой профессионализм педагоги гимназии подтвердили участием в конкурсах профессионального мастерства:
Всероссийский конкурс "Актуальные проблемы управлением на уровне муниципалитета и образовательного учреждения" – 2 место. (Муштакова Н.А.);
Всероссийская дистанционная профессиональная олимпиада руководителей и педагогических работников образовательных учреждений всех видов и типов «Профи - XXI» 2012-2013 уч.г. - победитель. (Муштакова Н.А.), призёр (Михеева Е.М.);
Всероссийский конкурс «Директор школы – 2013» (материалы прошли во 2 этап конкурса, ожидаем результат) (Муштакова Н.А.)
Городской фестиваль художественного творчества работников образования г. Астрахани «Созвездие талантов» - 1 место (Кубарева Н.В.), участник (Овсянникова С.Г., Аюшева Д.А.);
Городской конкурс методических разработок - победители (Михеева Е.М., Белякова М. В., Купряшева Е.В.);
Областной конкурс «Лучший урок письма», номинация «Лучшая методическая разработка» - 1 место (Сыроватская И.Е.);
II Международный конкурс «Звёздный дождь» в рамках проекта «Душа моей Родины» - диплом лауреата 2 степени (Мочалова М.О.);
Золотой Сертификат Соответствия РФ на оказание образовательных услуг, лицензия (Мочалова М.О.);
Международная акция «Тотальный диктант» - вошли в десятку лучших (Сыроватская И.Е., Гриценко Э.А.);
Всероссийский конкурс изд-ва Просвещение «Теперь мы можем!» - сертификат участника, (Аюшева Д.А.);
Международный проект, онлайн-платформа «SHARE & CONNECT», заочная академия «Демократия в школе» при поддержке европейским Вергеландцентром, тема: «Формирование гражданской активности у детей с ограниченными возможностями», (Марахтанова В.М.).
Высокий уровень профессионализма педагогического коллектива гимназии подтверждается количеством педагогов, ставших победителями Конкурса лучших учителей России, области и города (в рамках ПНПО).
|
2010-2011
учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
2012-2013 учебный год
|
Конкурс лучших учителей г.Астрахани
(грант Мэра г.Астрахани)
|
2
|
2
|
5
|
Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания, награды
Гимназия укомплектована кадрами, среди них:
3 человека – кандидаты педагогических наук;
2 человека – заслуженный учитель РФ;
6 человек – «Отличник народного просвещения»;
5 человек – «Почётный работник образования»;
3 человека – обладатели гранта президента РФ;
4 человека - обладатели гранта губернатора АО;
20 человек - обладатели гранта мэра г. Астрахани;
7 человек – победители и лауреаты городских и областных конкурсов «Учитель года».
Организация (формы) и содержание (проблематика) повышения квалификации педагогических и управленческих работников на уровне ОУ.
Одним из основных условий профессиональной деятельности педагога – это стремление к самосовершенствованию, самообразованию. В процессе самообразования в полной мере реализуется потребность учителя к собственному развитию и саморазвитию.
Учителя гимназии используют широкий спектр источников знаний - курсы повышения квалификации при АИПКП, дистанционные курсы обучения.
В 2012-2013 учебном году обучались на курсах и семинарах по повышению квалификации:
при АИПКП – 27 педагогов гимназии;
дистанционных курсах – 2 педагога;
Академия ПК и ПП работников образования г. Москва. Краткосрочные курсы – 1 педагог;
Курсы Калмыцкий РИПКРО «Совершенствование профессиональных компетенций специалистов, внедряющих в ОУ комплексный курс ОРКСЭ» - 1 педагог;
Курсы Областного методического центра народной культуры по обучению изготовления традиционных русских кукол – 1 педагог;
Курсы в рамках Школы молодого педагога – 3 педагога;
Курсы НП Центр развития образования, науки и культуры «Обнинский полис» - 1 педагог;
Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова. Участие во II Всероссийском слёте педагогов развивающего обучения -1 педагог;
Курсы повышения квалификации АИСИ – 9 педагогов.
Организация и содержание методической и научно-методической работы в ОУ.
Модернизация системы образования, рациональное использование новых педагогических технологий, методик, приемов и форм обучения. УМК нового поколения повышают роль методической учебы, проводимой в образовательном учреждении.
Учитывая современные требования к качеству образования, уровень организации педагогического процесса, потребности педагогов гимназии в 2012-2013 учебном году педагогическому коллективу было предложено продолжить работу над методической темой "Повышение качества знаний и эффективности обучения и воспитания учащихся через инновационные подходы к обучению и воспитанию".
Был определен следующий круг задач:
участие в обсуждении и внедрении новых образовательных стандартов;
создание системы поддержки талантливых детей;
развитие учительского потенциала;
развитие школьной инфраструктуры.
Поставленные задачи решались посредством совершенствования методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы, как с одаренными детьми, так и с детьми с недостаточной мотивацией к обучению, развития способностей и природных задатков обучающихся, а также ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Структура управления методической работой в гимназии предполагала ее проведение на общегимназическом уровне, на уровне межпредметных секции и предметных методических объединений и включала следующие формы:
1 ) тематические педагогические советы;
межпредметные секции;
методические объединения;
семинар-практикум;
работа учителей над темами самообразования;
педагогический мониторинг;
индивидуальные беседы по организации и проведению урока;
организация и контроль курсовой подготовки педагогов;
аттестация.
С целью повышения профессионального мастерства и развития педагогических компетенций педагогов гимназии в рамках работы над методической темой педагогического коллектива в первом полугодии 2012/2013 учебного года был проведен педагогический совет «От системы оценки качества образования в деятельности педагога к системе оценки качества образования в школе». Педагоги при подготовке и проведении педагогического совета активно использовали современные технические средства. В выступлениях были представлены показатели качества образования (в узком смысле):
обученность школьников;
уровень сформированности основных компетенций;
уровень владения творческой деятельностью;
уровень воспитанности;
уровень развития личности в психическом, социальном, биологическом аспектах;
уровень жизненной защищённости, социальной адаптации.
Показатели качества образования (в широком смысле):
качество образования в узком смысле;
-
качество управления:
целями, задачами, содержанием образования;
кадровым обеспечением, научно-методическим обеспечением;
условиями образования;
качество реализации образовательного процесса;
качество соответствия государственным образовательным стандартам;
качество соответствия запросам обучающихся и их родителей;
качество соответствия потребностям общественных институтов;
имидж образовательного учреждения, гарантирующий высокое качество образования.
При подведении итогов педагогического совета был сделан вывод: повышение качества образования - первостепенная задача деятельности педагога. Решение этой задачи состоит в следующем:
наличии четкой картины состояния образовательного процесса;
системе педагогического мониторинга;
мониторинге качества обучения;
повышении педагогического мастерства через разные формы обучения.
Во втором полугодии было проведено два тематических педагогических совета:
«Реализация темы самообразования учителя на уроке», январь 2013г. Были рассмотрены вопросы:
Самообразование как одна из форм повышения квалификации педагогов и основа успешной работы;
Самообразование как фактор устойчивого профессионального роста педагога;
Система работы педагогов над темами самообразования (выступления учителей-предметников из опыта работы).
Решения, принятые на педагогическом совете:
Вовлекать педагогов в постоянную деятельность по самообразованию через взаимопосещение уроков, работу семинаров, педсоветов и другие формы учебно-воспитательной работы образовательного учреждения.
Применять разнообразные формы повышения квалификации как одну из возможностей самообразования педагогических работников.
Поддерживать стремление педагогов активно участвовать в различных сетевых педагогических сообществах.
Утвердить положение о работе педагогов над темой самообразования.
Результаты работы по теме самообразования представлять в конце учебного года в одной из предложенных форм.
«Физическая культура – вид культуры личности и общества», март 2013г.
Решение педагогического совета:
Для создания условий мотивации к занятиям физической культуры использовать валеологическое просвещение учащихся и родителей.
-
Курирующему завучу (Захарова Т.А.) усилить контроль за:
комплексной реализацией базовых компонентов программы;
решением основных задач физического воспитания на каждом этапе обучения;
выполнением требований, предъявляемых к гигиеническим условиям проведения урока;
обеспечением безопасности занятий.
Учителям, ведущим уроки физической культуры правильно хранить и использовать спортивный инвентарь, технические средства обучения, систематически проводить работу с гимназистами по сохранности имущества спортивного зала.
Активизировать работу по подготовке учащихся к спортивным соревнованиям, этапам Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре.
Проводить мониторинг достижений учащихся по физической культуре.
Деятельность научно-методического координационного совета
Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системы принадлежит Научно-методическому координационному совету гимназии. Содержание деятельности Научно-методического координационного совета в 2012/2013 учебном году определялось планом работы, утвержденным на первом заседании. В течение 2012/2013 учебного года проведено четыре заседания, на которых были рассмотрены следующие вопросы:
анализ итоговой аттестации выпускников 9-11-х классов и результатов ЕГЭ;
научно-методическое обеспечение начальной школы в условиях апробации стандартов второго поколения;
организация работы с одаренными обучающимися по химии, биологии, географии;
отчеты педагогов, творческих групп, работающих по новым УМКа;
развитие учебных кабинетов иностранного языка и истории;
организация внеурочной деятельности обучающихся (итоги проведения предметных недель).
На НМКС обсуждались вопросы подготовки и проведения педагогических советов, реализации курсовой подготовки и аттестации педагогов, участия учителей в научно-практических конференциях различного уровня, эффективности методической работы. План работы научно-методического координационного совета выполнен полностью.
Выводы.
Педагоги гимназии заинтересованы в проведении методической работы в гимназии и удовлетворены ее формами, тематикой и организацией.
Методическая работа и методическая помощь, оказываемая педагогам в гимназии в истекшем учебном году, заслуживают удовлетворительной оценки.
Приоритеты в кадровом обеспечении и повышении квалификации.
Педагогический коллектив гимназии стремится к повышению квалификации через:
Совершенствование педагогического мастерства сотрудников школы.
Изучение, выбор и внедрение в практику новых образовательных технологий, методик обучения, создание рабочих программ.
3. Формирование педагогического коллектива как коллектива единомышленников, ориентированных на гуманистический подход к детям, работающих на достижение единого результата.
4. Обеспечение школы кадрами грамотными, компетентными, продуктивно выполняющими свои должностные обязанности.
В 2012/2013 учебном году учителя гимназии активно участвовали в научно-практических конференциях и семинарах различного уровня:
Мероприятие
|
Ф.И.О.
|
II Международная НПК «Актуальные вопросы модернизации экономики, права и образования» (региональный аспект), статья на тему «Методические возможности использования социальных сервисов сетей Интернет для развития коммуникативных компетентностей учащихся»
|
Муштакова Н.А., Михеева Е.М., Овсянникова С.Г., Стуколова Е.А.,
|
Международная заочная научная конференция «Эмоциональные компоненты в структуре художественного произведения" (апрель 2013 г.)
|
Давидович Е.С.
Еранова Ю.И.
|
Всероссийская видеоконференция «Информационная компетентность педагогов в проектировании урока»
|
Аюшева Д.А.
|
Всероссийская педагогическая видеоконференция «Концепция продуктивного обучения»,
|
Аюшева Д.А.
|
Всероссийская педагогическая конференция «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья»
|
Агеева С.В.
|
Всероссийская педагогическая конференция «Инновационное образование как основной ресурс инновационного развития государства»
|
Агеева С.В.
|
Всероссийский форум педагогов «Образование: будущее рождается сегодня» г. Москва,
|
Чехомова Е.А., Бусова С.П.
|
Всероссийская видеоконференция «Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья»
|
Чехомова Е.А
|
Всероссийская НПК «Инновационная педагогика предметных технологий: проблемы и перспективы»
|
Мочалова М.О.
|
Всероссийская видеоконференция «Подготовка учащихся к ГИА»
|
Феклистова Л.В.
|
6-я Всероссийская научно-практическая конференция «Географические науки и образование» (март 2013)
|
Сыроватская И.Е., Алиева О.А.
|
Видеоконференция «Активные методы обучения: современный взгляд на старую проблему», «Новые технологии обучения русскому языку»
|
Бусова С.П., Чехомова Е.А.
|
Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова. Участие во II Всероссийском слёте педагогов развивающего обучения «Современный учитель: позиция, требования, достижение результатов в свете ФГОС НОО» Лекции, мастер-классы, семинарские занятия в объёме 24 часов
|
Краморова Т.С.
|
Дистанционный научно-практический семинар.
Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова «Развитие умений работать с информацией средствами системы развивающего обучения Занкова Л.В.»
|
Краморова Т.С., Кострова Л.М.
|
Всероссийский вебинар «Формы и методы работы с одарёнными и талантливыми детьми при обучении иностранным языкам»
|
Айтмухамедова Г.Ш.
|
Вебинары МАН Интеллект будущего «Игровые технологии в образовании. Развитие речи и нестандартного мышления»
|
Айтмухамедова Г.Ш.
|
Всероссийская Педагогическая видеоконференция «Развивающая система обучения Л. Занкова в условиях введения ФГОС»
|
Старичкова О.А.
|
Областная научно-практическая конференция «Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательных учреждениях Астраханской области: научно-теоретические и учебно-методические проблемы», (март 2013)
|
Сыроватская И.Е.
Алиева О.А.
|
Всероссийская видеоконференция «Формирование исследовательской компетенции на уроках естественно-научного цикла»
|
Жумашева А.Ж.
|
Всероссийский круглый стол по теме «Реализация ФГОС НОО средствами системы развивающего обучения Л.В. Занкова»
|
Рогачёва Н.Н.
|
Областная НПК «Перекрёстки истории»
|
Данилова Н.П.
|
Вебинар «Разработка и апробация индивидуальных образовательных маршрутов одарённых детей, диагностика потенциального роста одарённых детей»
|
Сыроватская И.Е., Архангельская И.С., Давидович Е.С.,
Еранова Ю.И., Алиева О.А.
|
Вебинар «Оценка качества методического обеспечения работы с одарёнными детьми в образовательном учреждении»
|
Сыроватская И.Е., Архангельская И.С., Давидович Е.С.,
Еранова Ю.И., Алиева О.А.
|
Вебинар «Средства активизации познавательного интереса учащихся 5-6 классов на уроках географии и во внеклассной работе. Воспитательный потенциал учебника "География. Начальный курс. 5 и 6 класс»
|
Алиева О.А.
|
Вебинар «ЕГЭ по английскому языку: написание эссе. Советы практиков»
|
Агеева С.В.
|
Вебинар «Чтение как эффективный способ изучения иностранных языков и культур»
|
Агеева С.В
|
Вебинар изд-ва Релод-Oxford university press:
- Серия – Resourse Books for Teachers – читаем с удовольствием
|
Агеева С.В., Аюшева Д.А
|
Всероссийские вебинары изд-ва «Титул»:
- Современные педагогические технологии в обучении английского языка,
- Построение индивидуальных образовательных траекторий учащихся на уроках иностранного языка,
-Обучение говорению на уроках английского языка в условиях ФГОС,
- Современные подходы к обучению письменной речи и написанию эссе.
|
Аюшева Д.А.
|
Семинар повышения квалификации немецкой культуры центра имени Гете в России
|
Роменская Е.А.
|
Августовская педагогическая конференция «Школа возможностей – новые возможности школы»
|
Алиева О.А., Кубарева Н.В.,
Михеева Е.М.
|
Областной семинар «Реализация ФГОС НОО в МБОУ «Гимназия №1»: опыт, итоги, проблемы»
|
Рогачёва Н.Н., Старичкова О.А.
|
Областной семинар «Формы и методы работы с одарёнными и талантливыми детьми при обучении иностранным языкам»
|
Айтмухамедова Г.Ш.
|
Областной семинар «Организация отдыха и оздоровления детей».
|
Рогачёва Н.Н., Старичкова О.А.
|
Областной семинар учителей математики, информатики «Методика подготовки учащихся к выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности ЕГЭ и ГИА»
|
Рубан Т.А., Кубарева Н.В., Логинова М. Н., Богданова И.В., Волкова Л. Н., Третьякова А.В., Степкина Т. Ю.
|
Областной семинар «Гражданско-патриотическое воспитание молодёжи»
|
Чехомова Е.А.
|
Городской семинар «Изучение иностранных языков в контексте жизненного опыта обучающихся»
|
Агеева С.В., Аюшева Д.А. , Мельникова Т.И., Метельская Е.В., Роменская Е.А., Стуколова Е.А.
|
Городской семинар «Роль сетевых технологий в повышении качества образования»
|
Рубан Т.А., Кубарева Н.В., Логинова М. Н., Богданова И.В., Волкова Л. Н., Третьякова А.В., Степкина Т. Ю., Михеева Е.М.
|
Городской семинар «Новый стандарт - гарант качества образования»
|
Краморова Т.С.
|
Городской семинар «Деятельностный подход в обучении»
|
Кубарева Н.В.
|
Городской семинар «Проектирование урока в условиях реализации ФГОС»
|
Константинова Ю.П.
|
Районный семинар «Конструирование технологической карты»
|
Краморова Т.С., Рогачёва Н.Н., Старичкова О.А.
|
В 2012-2013учебном году с целью распространения передового педагогического опыта на базе гимназии были проведены следующие мероприятия:
Областной семинар «Реализация ФГОС НОО в МБОУ «Гимназия №1»: опыт, итоги, проблемы», март 2013г.;
Областной семинар учителей математики, информатики «Методика подготовки учащихся к выполнению заданий повышенного и высокого уровня сложности ЕГЭ и ГИА», октябрь 2012г.;
Городской семинар «Новый стандарт - гарант качества образования», ноябрь 2012г.;
Городской семинар «Проектирование урока в условиях реализации ФГОС»;
Городской семинар «Изучение иностранных языков в контексте жизненного опыта обучающихся», январь 2013г.;
Городской семинар «Конструирование технологической карты с требованиями ФГОС», декабрь 2012г.;
Методическая учёба для завучей «Конструирование технологической карты», сентябрь 2012г.;
Методическая учёба для учителей области «Формирование УУД», октябрь 2012г.;
Методическая учёба для завучей «Управленческие технологии в работе с педагогическими кадрами в условиях внедрения ФГОС НОО», февраль 2013г.;
Городской семинар «Роль сетевых технологий в повышении качества образования», декабрь 2012г.
Большое внимание учителя гимназии в 2012-2013учебном году уделяли публикациям собственных педагогических находок (сценарии уроков, внеклассных мероприятий, статьи по методическим темам самообразования и др.). В 2012 – 2013 учебном году педагоги выпустили ряд авторских сборников:
Название
статьи
|
Издательство
|
Материалы четвертой Всероссийской Педагогической Ассамблеи руководителей образования "Актуальные проблемы управлением на уровне муниципалитета и образовательного учреждения" (Фонд наследия Менделеева, Общественная организация Педагогическое общество России)
|
Сборник четвертой Всероссийской Педагогической Ассамблеи руководителей образования
|
Статья на тему «Образование эры информационных технологий в МБОУ г.Астрахани «Гимназия №1» (Секция «Внедрение информационных технологий»);
|
сайт педагогического клуба «Наука и творчество» https://sites.google.com/site/klybnayka
|
II Международная НПК «Актуальные вопросы модернизации экономики, права и образования» (региональный аспект) статья на тему «Методические возможности использования социальных сервисов сетей Интернет для развития коммуникативных компетентностей учащихся»
|
Сборник НПК
|
Публикация на тему «Информационная служба управления учебно-воспитательным процессом в МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1»
|
Журнал «Управление качеством образования» (Санкт-Петербург),
«Вестник образования Астраханской области»
|
Предметная неделя в общеобразовательном учреждении как средство повышения интереса обучающихся к учебным дисциплинам.
|
Сборник статей Международной заочной научно-практической конференции. 2013 г.
|
Воздействие уроков литературы на формирование эмоционально – ценностной сферы учащихся.
|
Сборник статей IX Международной заочной научно-практической конференции. 27-28 сентября 2012 г.
|
«Краеведческий аспект в обучении географии через интеграции школьных дисциплин»
|
Сборник материалов 6-й Всероссийской научно-практической конференции «География и образование», март 2013.
|
«Способы изображения эмоций героев, испытывающих чувство первой любви, в рассказах А.П. Чехова»
|
Сборник материалов Международной заочной научной конференции «Эмоциональные концепты в структуре художественного произведения», 2013
|
«Способы раскрытия эмоционального аспекта образа «футлярного» человека в произведениях А.П.Чехова «Палата № 6», «Бабье лето», «Три года».
|
Сборник материалов Международной заочной научной конференции «Эмоциональные концепты в структуре художественного произведения», 2013.
|
«Деятельность городского совета по улучшению здравоохранения населения г. Астрахани в 20-е годы»
|
Сборник материалов Областной научно-практической конференции «Перекрёстки истории», 2013.
|
Методическая разработка «Технические открытия и выход к Мировому океану, 7 класс»
|
Электронное метод. объединение «Инфоурок».
|
«Репрезентация национального во фразеологических единицах с компонентом – антропонимом в разноструктурных языках»
|
Сайт Российской Академии естествознания
|
«Урок в 9 классе по изучению романа в стихах А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
|
Материалы Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».
|
Перевод как диалог культур
|
УРАО, сборник материалов МНПК «Актуальные вопросы модернизации экономики, права и образования»
|
Использование новых информационных технологий на уроках иностранного языка
|
Сборник материалов МНПК «Актуальные вопросы современной экономической науки»
|
Языковые средства реализации тактики признания существования проблемы и тактики разъяснения (на материалах интервью А. Меркель)
|
Изд-во Саратовского унив-та. Нов. сер. Сер. Филология. Журналистика. 2013. Т.13 вып.1, с. 31 – 35статус ВАК
|
Всего учителя гимназии опубликовали порядка 50 статей в методических и научно-практических изданиях.
Выводы.
Педагоги гимназии постоянно и успешно работают над повышением своего профессионального уровня. Квалификация педагогов соответствует гимназическому статусу и соответствует критериям реализации Программы развития образовательного учреждения.
В гимназии созданы условия для творческого роста педагогов. Опыт и профессионализм педагогов гимназии признаны и востребованы на уровне города и области.
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ
Использование бюджетных средств в соответствии с нормативами.
Все бюджетные средства используются в соответствии с нормативами.
Средства от платных образовательных услуг. Привлечение других источников финансирования.
Дополнительные средства для развития ОУ поступают:
От платных услуг («Школа будущего первоклассника»);
|
