С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г




НазваниеС. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г
страница9/12
Дата публикации21.05.2014
Размер1.58 Mb.
ТипАнализ
literature-edu.ru > Лекции > Анализ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

соответствие уровня профессиональной компетентности учителей гимназии квалификационным характеристикам.


1.2. Подпрограмма «Школа здоровья»

Актуальность

Отмечаемая сегодня отрицательная динамика состояния здоровья школьников выявила наиболее остро стоящую проблему – отсутствие механизмов индивидуального сопровождения, комплексного мониторинга состояния здоровья детей.

Кроме этого, идея личностно- ориентированного подхода в образовании и воспитании требует создавать условия валеологического сопровождения образовательного маршрута каждого ребенка.

Валеологическое сопровождение – это комплексный метод, содержащий: диагностику причин возникновения проблемы, информацию о путях решения этой проблемы, консультацию на этапе принятия решения и помощь на этапе реализации проблемы.

Темп жизни ребенка в учебном процессе задан и обусловлен стратегией и тактикой учителя и зависит от постановки задач, но не от особенностей типа нервной системы ребенка. Неоправданные действия учителя способствуют как обострению стрессов, так и изменению мотивации.

Одним из конкретных шагов в этом направлении является создание комфортной, экологической, психологически здоровой образовательной среды для детей путем внедрения научно-обоснованных эффективных технологий, сберегающих здоровье и способствующих профилактике и коррекции, что ведет к созданию условий для саморазвития и самопознания детей.

Замысел проекта:

Внедрение психолого-педагогических технологий, позволяющих целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, сформировать у них культуру, воспитать стремление к ведению здорового образа жизни.
Таким образом, содержание программы направлено на обеспечение условий для реализации и совершенствования программы здоровьесозидания в направлениях:

  • совершенствования гимназической среды, способствующей сохранению здоровья школьников и учителей, обеспечению их безопасности, формированию культуры здоровья;

  • вовлечения семьи и общественности в воспитание здоровьесозидающего мировоззрения и социального здоровья;

  • развития медикопрофилактической помощи ученикам и учителям;

  • совершенствования системы физического воспитания.


Замысел проекта:

Внедрение психолого-педагогических технологий, позволяющих целенаправленно подготовить учащихся к деятельности по сохранению и укреплению своего здоровья, сформировать у них культуру, воспитать стремление к ведению здорового образа жизни.

Ключевые проблемы, на разрешение которых направлена подпрограмма
Актуальность проблемы, связанной с необходимостью организации здоровьесберегающей деятельности гимназии, обусловлена рядом факторов, среди которых:

  • несоответствие содержания и технологий обучения психолого-возрастным особенностям учащихся;

  • неструктурированность образовательной деятельности школы как спектра основных и дополнительных образовательных услуг, доступных для различных групп учащихся;

  • недостаточная сформированность в педагогической культуре образовательной деятельности школы ориентации на здоровьесозидающие технологии в урочной и внеурочной деятельности;




  • недостаточная просвещенность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Формирование культуры здорового образа жизни, культуры здоровьесозидания как необходимого компонента социокультурной компетентности личности возможно при условии интеграции всех ресурсов (кадровых, материальных, управленческих, специальных социальных служб района, учреждений дополнительного образования и др.), что является ключевым фактором востребованности школы как школы социального комфорта.

Цель подпрограммы:

  • Сохранение и укрепление физического и психического здоровья всех участников

образовательного процесса

  • Определить комплекс мер, форм и методов организации здоровьесозидающей деятельности в гимназии. Создание эффективной системы индивидуального сопровождения школьника как условия расширения доступности образования.

Задачи:
1.Содержательная:

  • решить задачи культурно-просветительского характера здорового и безопасного образа жизни;

  • сформировать систему профилактики правонарушений, недопущению преступлений среди учащихся школы, преодоления беспризорности, безнадзорности в подростковой среде, наркопрофилактики и по формированию здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности;

  • обеспечить реализацию специальных программ, в которых уделялось бы особое внимание здоровью учащихся и их комфортному обучению;

  • организовать работу по формированию ценности здоровья и здорового образа

  • жизни;

  • реализовать опытно-экспериментальную работу по программе развивающего, оздоравливающего обучения для учащихся начальной школы;

  • организация двигательного режима и физкультурно- оздоровительной работы.

2. Координирующая:

  • объединить ресурсы гимназии , общественных организаций и социальных учреждений для развития и эффективного решения социальных и образовательных проблем по профилактике употребления психоактивных веществ, безнадзорности и правонарушений в районе;

  • оптимизировать учебный процесс с точки зрения здоровьесбережения и социальной комфортности;

  • создать условия материально- технического обеспечения здоровьесберегающих условий обучения школьников;

3. Профилактическая:

  • создать безопасную среду и здоровьесберегающие условия обучения гимназистов на уроках и во внеурочное время;

  • организовать летний отдых учащихся;

  • активизировать деятельность по профилактике заболеваний и отклонений в здоровье гимназистов;

  • обеспечить эффективную деятельность служб сопровождения с целью профилактики и коррекции отклонений здоровья;

  • организовать работу с детьми, требующими особого внимания;

  • организовать работу по адаптации школьников к жизни в современном обществе;

  • обеспечить педагогически результативное взаимодействие семьи и школы, внедрить программы работы с родителями и общественностью по профилактике правонарушений и формированию здорового образа жизни.

Основные направления реализации подпрограммы

1. Диагностический мониторинг

  • мониторинг инфраструктуры и условий безопасности условий обучения;

  • мониторинг организации учебного процесса;

  • мониторинг состояния медицинской помощи, состояния здоровья, питания

  • мониторинг психологического комфорта;

  • мониторинг удовлетворенности родителей условиями обучения детей.


2.Мероприятия по охране труда, соблюдению требований СанПина, соблюдение

техники безопасности:


  • учеба педагогического коллектива;

  • инструктажи по соблюдению техники безопасности;

  • создание условий обучения в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.




  1. Работа служб психолого-педагогического и социального сопровождения

  • коррекционная деятельность;

  • индивидуальное сопровождение;

  • социальное сопровождение;

  • координационно-развивающая работа;

  • тренинги с детьми группы риска,

  • профилактические мероприятия (профилактика употребления ПАВ, профилактика вредных привычек);


4. Оптимизация условий образовательного процесса

  • осуществление адаптационных мероприятий в рамках преемственности программ обучния;

  • использование здоровьесозидающих технологий на уроке и во внеурочное время;


5. Здоровьесозидающая деятельность на уроке

  • создание условий для личностно-ориентированного обучения;

  • психологическая безопасность урока;

  • технологическое обеспечение здоровьесозидающей деятельности на уроке;

  • создание условий гигиенической направленности урока;

  • оценочная безопасность урока


6. Спортивно-массовая и оздоровительная работа

  • спортивные секции;

  • организация соревнований, экскурсий, походов;

  • спортивные праздники с привлечением семьи.


7. Пропаганда здорового образа жизни

  • просветительская работа (родительский всеобуч, сотрудничество со специалистами психологами, обучающие семинары);

  • создание и реализации курсов и программ профилактической направленности и программ безопасности жизнедеятельности;

  • внеурочная деятельность (уроки здоровья, участие в акциях здоровья, проектная работа)


Показатели эффективности реализации подпрограммы:


  • повышение степени удовлетворенности качеством образования в школе со стороны различных субъектов;

  • уменьшение числа учащихся, пропускающих занятия по болезни;

  • отсутствие случаев травматизма во время учебно-воспитательного процесса;

  • уменьшение числа детей, относящихся к различным «группам риска».


Этапы реализации подпрограммы:


Наименование этапа

Сроки реализации

1. Исследовательско-подготовительный.

2. Реализации.

3. Промежуточного контроля.

4. Коррекции.

5. Обобщения.


сентябрь 2011 - ноябрь 2011г.

декабрь 2011 - июнь 2012г.

сентябрь 2012 - ноябрь 2012г.

декабрь 2012 – июнь 2013г.

сентябрь 2013 – июнь 2014г.

Содержание подпрограммы:




Мероприятия

Сроки реализации

Ответственный

1.

Исследование запросов участников образовательного процесса.

2011г.


Педагог-психолог

2

Мониторинг состояния здоровья учащихся и педагогических работников.

2011г.


Медсестра

3

Изучение особенностей образовательной среды с точки зрения здоровья.

2011г.

Медсестра

4.

Заключение индивидуальных соглашений с гимназистами и родителями по выбору здорового образа жизни.

2011г.

Заместитель по ВР Учителя физической культуры.

5

Выбор учебных программ и учебных технологий, оптимальных с точки зрения здоровья.

2011г.

Заместители УВР


6

Координирование отдельных форм и методов работы для создания в гимназии имиджа «Школы здоровья»

2011г.

Руководитель физич. воспитанием

7

Разработка плана непрерывного образования всех участников образовательного процесса по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

ь2011г.

Заместитель по НМР

8

Обучение участников образовательного процесса через актив учащихся основам саморегуляции при помощи оздоровительной гимнастики.

2011-12 уч.г.

Руководитель физ. воспитанием

Учителя физ. культуры


9

Разработка и внедрение программы «Мы за ЗОЖ»

2011-14 уч.г.

Учителя физической культуры и ОБЖ


10

Организовать рациональную работу столовой.

2011-14 уч.г.

Зам.директора по АХЧ

Медицинская сестра

11

Введение в питание детей витаминно-минеральных комплексов.

2011-14 уч.г.

Медицинская сестра

12.


Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий в рамках месячников, турниров соревнований.

2011-14 уч.г.

Руководитель физ.воспитанием Учителя физ.культуры и ОБЖ

13.

Анализ результатов мониторинга здоровья участников образовательного процесса.

2012 - 2012г.


Руководитель физ.воспитанием Учителя физ.культуры и ОБЖ

14.

Проведение конференции «Я выбираю здоровье» для участников проекта.

2012г.


Руководитель физ.воспитанием Учителя физ.культуры и ОБЖ

15.

Внесение изменений в проект:

- улучшение средовых условий (приобретение оборудования);

- внесение изменений в программы, дополнение их новыми;

- внесение изменений в организацию режима;

- дополнение инструментария оценки эффективности работы.

2012

2013г.


Руководитель физ.воспитанием Учителя физ.культуры и ОБЖ.

16.

Проведение семинаров, круглых столов, конференции по обобщению опыта работы здоровьесберегающей направленности.

2013 –2014г.

Заместитель НМР

1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПриказ по мку имц «Кизлярский район»
Положением о Всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом №695 от 02. 12. 2009. Минобрнауки России в целях повышения...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconЗаконом РФ «Об образовании»
Учредитель: Администрация муниципального района «Кизлярский район» Республики Дагестан

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПриказ по мку имц «Кизлярский район»
Рд от 4 декабря 2013 г. №1304 «Об установлении сроков проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconУстав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального...
«Магарамкентский район» от 06. 09. 2010 г №312, зарегистрированного мри фнс россии №1 по рд 21. 11. 2009 года. Грн 2090523002579,...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconСти Республика Дагестан, мо «Акушинский район», уос администрации...
Республика Дагестан, мо «Акушинский район», уос администрации мо «Акушинский район»

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconМуниципальное образование Тихорецкий район
Программа разработана на основе авторской программы по литературе для 5-11классов общеобразовательной школы. Автор-составитель Г....

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПравила приема в башкирский государственный
Минобрнауки РФ от 22. 10. 07 №285, в редакции приказов от 09. 08 №255, от 20. 03. 09 №92 и от 10. 2009 №371, а также приказами Минобрнауки...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconУрока литературы, проведенного в 10-м классе, по теме «Любовная лирика Ф. И. Тютчева»
...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconДоклад мобу сош д. Старомухаметово мр кигинский район рб общая система...
Учредитель – Администрация муниципального района Кигинский район Республики Башкортостан

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconМосква, 13 февраля 2009 года
Искусственные материалы в травматологии и ортопедии // Сборник работ V научно-практического семинара под редакцией профессора Очкуренко...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции