С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г




НазваниеС. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г
страница6/12
Дата публикации21.05.2014
Размер1.58 Mb.
ТипАнализ
literature-edu.ru > Лекции > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Раздел V

Целевые подпрограммы.
Программа развития «Путь к успеху» представляет собой интеграцию 5-ти

подпрограмм:


Программа развития «Путь к успеху»






Целевые подпрограммы





Школа толерантности


Школа демокра

тии




Школа информа

тизации

Школа успеха



Школа здоровья

Реализация данных подпрограмм обеспечит формирование ключевых образовательных компетенций.

В этих направлениях отражены результаты прошлого и потенциал дальнейшего развития МОУ «Цветковская гимназия» на период 2009 – 2014 г.
1.1.Подпрограмма «Школа успеха»

Подпрограмма «Школа успеха» состоит из следующих проектов:

    1. «Новое качество образования - основа жизненного успеха личности»;

    2. «Поддержка таланта ребенка—возможность его успешной самореализации»;

    3. «Успешный педагог - успешный ребенок»;

Проект №1 «Новое качество образования - основа жизненного успеха личности»

Актуальность проекта.

Целостным инструментом, позволяющим реализовать новую идеологию качества образования, ориентированного на обеспечение жизненного успеха личности, выступает образовательная программа школы.

Образовательная программа школы как инструмент социализации школьников призвана отражать новые цели образования, которые помогут социальной успешности личности с точки зрения личностного, морально-нравственного, социального, познавательного, интеллектуального, коммуникативного, эстетического, физического, трудового ее развития.

Необходимость проектирования современной образовательной программы школы обусловлена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», на основе которого первоклассники с 01.09.2011 г. должны будут учиться по новому базисному учебному плану, содержащему инвариантную часть, вариативную (в условиях 6-ти дневной учебной недели) и внеурочную деятельность.

Новая идеология ФГОС требует от педагогического коллектива школы не только нового взгляда на планируемые результаты образования (предметные, метапредметные и личностные), но и понимания своей ключевой роли и авторской позиции в проектировании содержания программы, в создании методической системы, форм и методов организации учебной деятельности, в обеспечении вариативности образовательных маршрутов школьников.
Ключевые проблемы, на разрешение которых направлен целевой проект

В соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования, «основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

Это означает, что профессиональное сообщество школы является ответственным за проектирование такой образовательной программы, модельные характеристики которой отвечали бы следующим критериям оптимальности, среди которых:

  • определение формы, целей образования, образовательной политики школы и основных средств их реализации.

  • проектирование содержания образовательного процесса, особенность его раскрытия через содержание учебных предметов и педагогические технологии;

  • создание учебно-методической базы реализации учебных программ;

  • создание поля возможностей для выявления образовательных интересов и потребностей личности и закрепления в вариативных индивидуальных образовательных маршрутах;

  • создание комплекса условий для самоопределения и самореализации (становления) саморазвивающейся личности;

  • создание условий для организационно-методического сопровождения индивидуального образовательного маршрута;

  • создание комплекса условий для духовно-нравственного развития личности, воспитания и социализации.

  • создание действенного механизма обеспечения прав ребенка на качественное образование;

  • регламентация условий освоения образовательных программ на каждой ступени;

  • регламентация диагностических процедур и инструментария для поэтапного объективного учета образовательных достижений учащихся;

  • создание организационно-педагогических условий реализации программ каждого уровня обучения.

Образовательная программа МОУ «Цветковская гимназия» в контексте ФГОС нового поколения позволит:

  • решать проблему единства обучения, воспитания и развития своих учеников;

  • обеспечить качество новых результатов (личностных, метапредметных и предметных) образовательного учреждения, реализующего социально-правовой профиль обучения

  • дополнять, сочетать и гармонизировать процессы основного и дополнительного образования;

  • совершенствовать познавательный потенциал воспитанников, сформировать у них основы исследовательской и проектной культуры, стремление к поиску и творчеству.

  • реализовать в полной мере концепцию воспитания и социализации школьников;

  • систематизировано и целенаправленно решать вопросы приобретения опыта социализации, формирования социокультурной компетентности школьников.

Инновационный потенциал образовательной программы

Учитывая динамику изменений в социальной жизни, образовательную программу гимназии можно рассматривать как «проект инновационных изменений», протяженный по времени и находящийся в процессе постоянного обновления. В определенной степени подвижность программы, ее определенная незавершенность предполагает развитие сценарных вариантов профессионального поиска, обеспечивающего планируемые результаты программы.

Стратегическим смыслом проектирования инновационной образовательной программы является развитие не только образовательной модели, но и развитие собственно образовательной организации.

Современная гимназия должна учить мыслить, проектировать, исследовать, самостоятельно учиться, сохранять базовые ценности.

Такая позиция требует переосмысления не только целей образования, но и содержания обучения и оценки новых образовательных результатов.

Образовательная программа – это средство развития познавательной мотивации, способностей ребёнка в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.

Интеграция социального контекста в программах формирования опыта универсальных учебных действий, воспитания и социализации создает предпосылку для личностного успеха каждого ребенка, что определяет ее ценность. Дети, включённые программой в образовательный процесс, должны реализовать себя не только в разных областях учебных дисциплин, но и получить знания, умения, опыт социальной, творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностных отношений.

Цель проекта:

  • Обеспечить организационно-управленческие механизмы для проектирования инновационной образовательной программы, как основного инструмента реализации нового качества образования и личностного роста участников образовательного процесса

Задачи:

  • Создать условия для обновления структуры образовательной программы гимназии как программы, обеспечивающей расширение образовательных возможностей гимназистов, реализации инновационного потенциала педагогов и востребованность ее в социальном окружении;

  • Обеспечить условия для приобретения гимназистами нового образовательного, коммуникативного и социального опыта;

  • Создать условия для обновления содержания образования на основе инновационной деятельности педагогов гимназии;

  • Расширить технологический потенциал достижения новых образовательных результатов школьников, обеспечивающих выполнение государственного образовательного стандарта;

  • Обеспечить научно-методическое сопровождение процесса проектирования инновационной образовательной программы гимназии.






Основные направления реализации проекта



Направления проектирования и мероприятия

Сроки исполнения

Ответственные за исполнение

  1. Нормативно-правовое обеспечение организационной деятельности профессиональных сообществ гимназии

1.1

Определить концептуальные подходы к решению проблем обновления содержания образовательной программы; сформулировать цели и задачи образования, сопряженные с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, ожидаемые конечные результаты.

2011-2012

Научно-методический совет гимназии

1.2

Разработать Положение об организации экспериментальной и инновационной деятельности в МОУ «Цветковская гимназия»

2011

Зам.дир. по УВР

Руководители МО

1.3

Утвердить основные положения программы развития гимназии и Концепцией образовательной программы гимназии.

2011

Педагогический совет гимназии

1.4

Провести аналитическое обоснование инновационной образовательной программы на основе полученных за последние три года результатов обучения, воспитания и развития.

2011

НМС

1.5

Подготовить и изучить нормативно-правовую базу для проектирования образовательной программы гимназии, включая примерные образовательные программы федерального и регионального уровней

2011

НМС

1.6

Разработать положение о деятельности различных профессиональных сообществ (проектных групп, методических объединений, кафедр и т.д.)

2011

НМС

  1. Программно-методическое обеспечение процесса проектирования и реализации основной и дополнительной образовательной программы школы

2.1

Создать оптимальную структуру реализации образовательной программы гимназии, включающей в себя программу гражданско-правового, духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС начального, основного и общего образования.

Сентябрь-ноябрь

2011 г., далее поэтапно,

НМС

2.4

Разработать программу формирования универсальных учебных действий (пакета надпредметных программ, специальных курсов, видов деятельности) в структуре основной образовательной программы гимназии для каждой ступени образования

2011-2013, а также по мере реализации ФГОС для каждой ступени.

Проектные группы, МО

2.5

Обеспечить методическое и организационное сопровождение внедрения инновационных технологий (в том числе технологий, обеспечивающих эффективную реализацию надпредметных программ) в образовательную деятельность

Постоянно

Руководители МО, зам.дир. по УВР, зам.дир. по ВР

2.7

Обобщить опыт психолого-педагогической службы по социально - психолого-педагогической профилактике, коррекции, реабилитации гимназистов, требующих персонифицированного внимания в учебной деятельности.

2012

Руководитель психолого-педагогической службы

2.9

Разработать модель внутригимназической системы оценки учебных и внеучебных достижений гимназистов.


2011-2012

Проектные группы, МО

2.10

Провести совещания, мастер-классы, семинары по проблеме эффективности инновационной деятельности профессиональных сообществ и педагогов школы.

Ежегодно

Зам. дир по УВР

  1. Обновление способов взаимодействия субъектов образования

3.1

Провести мероприятия по формированию профессиональных групп (методических объединений, ,проектных команд и т.п.), обеспечивающих проектирование содержания вариативной части образовательной программы гимназии

сентябрь, 2011

НМС

3.2

Создать возможности для межпредметной интеграции членов профессионального сообщества гимназии

Постоянно

НМС

3.3

Создать и организовать общественные структуры по проблемам реализации дополнительной образовательной программы гимназии как программы формирования универсальных учебных действий обучающихся (объединение «семья – дети – образовательное учреждение», разновозрастные детские сообщества).

2011-2012

Заместители директора по УВР, НМР, ВР

3.4

Провести педагогические советы по темам:

«Контекстно-компетентностный подход в достижении интегративных результатов гимназического образования».

«Формирование универсальных учебных действий школьников»

2011-2013

Заместители директора по УВР, НМС

3.5

Провести обучение членов педагогического коллектива с использованием активных форм обучения (проблемные семинары, педагогические мастерские, мастер-классы и т.п.) по проектированию основной образовательной программы гимназии

2011-2012

Директор, НМС

  1. Организационно-управленческое сопровождение процесса

реализации современной образовательной программы гимназии

4.1

Обеспечить систему государственно-общественного управления реализацией образовательной программы школы.

2011-2015

Директор

4.2

Организовать информационную поддержку развития экспериментальной и инновационной деятельности профессиональных сообществ

Ежегодно

Директор, зам. дир. по УВР

4.3

Организовать повышение квалификации педагогов


Ежегодно

Директор, зам. дир. по УВР

4.4

Создать и развивать сетевое взаимодействие на всех уровнях, развивать новые коммуникационные структур в образовательном пространстве гимназии, района, республики.

2011-2015

Совет гимназии

4.5

Создать условия для материально-технологического обеспечения многовариантной образовательной практики гимназистов

2011-2015

Директор


Проект №2 « Поддержка таланта ребенка - возможность его успешной самореализации»

Актуальность

Одной из ключевых идей развития МОУ «Цветковская гимназия» в рамках реализации Федеральной образовательной политики является создание развивающей образовательной среды, обеспечивающей выявление, поддержку и развитие талантов каждого учащегося. Проектирование такой среды предполагает создание условий, позволяющих каждому ребенку выявлять и развивать свои способности, что позволит поддерживать талант каждого ребенка.

В условиях решения стратегических задач модернизации и инновационного развития экономики российского общества важнейшими качествами выпускника школы становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни, которые формируются в процессе выявления, педагогической поддержки и развития талантов учащихся. Для этого «…необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе.

Наука рассматривает сегодня понятие талант, как связанное непосредственно с развитием одаренности ребенка. При этом талант можно рассматривать минимум в двух плоскостях.

Во-первых, талант как высший уровень реализации способностей (одаренности);

Во-вторых, талант как продуктивность во всех сферах человеческой деятельности – успешность, полезность.

Одаренными и талантливыми детьми называют тех, которые по оценке специалистов, в силу выдающихся способностей, демонстрируют высокие достижения. Перспективы развития таких детей определяются "уровнем их достижений и потенциальными возможностями в одной или нескольких сферах: интеллектуальной, академических достижений, творческого или продуктивного мышления, общения и лидерства, художественной и психомоторной деятельности".


При этом педагогический коллектив гимназии исходит из гуманистической идеи, что талантлив может быть каждый ребенок, при условии, что в образовательном пространстве школы имеются педагогические условия для поддержки и сопровождения таланта детей в различных сферах их учебной, внеучебной, внешкольной деятельности, что позволяет каждому ребенку стать успешным в той или иной сфере своей жизнедеятельности.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПриказ по мку имц «Кизлярский район»
Положением о Всероссийской олимпиаде школьников, утвержденным приказом №695 от 02. 12. 2009. Минобрнауки России в целях повышения...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconЗаконом РФ «Об образовании»
Учредитель: Администрация муниципального района «Кизлярский район» Республики Дагестан

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПриказ по мку имц «Кизлярский район»
Рд от 4 декабря 2013 г. №1304 «Об установлении сроков проведения регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconУстав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального...
«Магарамкентский район» от 06. 09. 2010 г №312, зарегистрированного мри фнс россии №1 по рд 21. 11. 2009 года. Грн 2090523002579,...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconСти Республика Дагестан, мо «Акушинский район», уос администрации...
Республика Дагестан, мо «Акушинский район», уос администрации мо «Акушинский район»

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconМуниципальное образование Тихорецкий район
Программа разработана на основе авторской программы по литературе для 5-11классов общеобразовательной школы. Автор-составитель Г....

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconПравила приема в башкирский государственный
Минобрнауки РФ от 22. 10. 07 №285, в редакции приказов от 09. 08 №255, от 20. 03. 09 №92 и от 10. 2009 №371, а также приказами Минобрнауки...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconУрока литературы, проведенного в 10-м классе, по теме «Любовная лирика Ф. И. Тютчева»
...

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconДоклад мобу сош д. Старомухаметово мр кигинский район рб общая система...
Учредитель – Администрация муниципального района Кигинский район Республики Башкортостан

С. Цветковка, Кизлярский район, рд 2009 г iconМосква, 13 февраля 2009 года
Искусственные материалы в травматологии и ортопедии // Сборник работ V научно-практического семинара под редакцией профессора Очкуренко...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции