№
|
Режимные моменты
|
Интеграция
|
Основные направления деятельности воспитателя
|
1
|
Утренняя зарядка
|
«Физ. куль-тура»
«Здоровье»
|
Пособие ________________________________________________
________________________________________________________
Комплекс №_______________
Комплекс №_______________
|
2
|
Приемы пищи (Привитие культурно-гигиенических навыков)
|
«Здоровье»
«Безопасность»
|
Тематика бесед:
1. ______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
|
3
|
Корригирующая гимнастика после дне-вного сна
|
«Физ. куль-тура»
«Здоровье»
|
Комплекс корригирующей гимнастики повторяется ежедневно.
|
4
|
Дневной сон
(чтение сказок перед дневным сном)
|
«Чтение худ. литературы»
|
Произведения для чтения:
1.______________________________________________________
2. ______________________________________________________
3. ______________________________________________________
|
5
|
Одевание на прогулку и раздевание после прогулки
|
«Труд» «Социализация»
«Безопасность»
|
1. Контроль за соблюдением норм безопасного поведения детей при одевании (раздевании).
2. Оказание помощи детям при необходимости.
3. Создание позитивной мотивации для увеличения доли самостоятельности в одевании (раздевании) детей:
1.______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
|
№
|
Виды совместной деятельности (отрезок времени в режиме дня)
|
Интеграция образовательных областей
|
Основные направления деятельности воспитателя
|
1
|
Игровая деятельность
(в течение дня)
|
«Музыка»
«Познание»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Физ. куль-тура»
«Здоровье»
|
Игры с правилами (цель):
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
2
|
Двигательная деятельность (Прогулка)
|
«Здоровье»
«Социализация»
«Коммуникация»
«Познание»
|
Подвижные игры (большой, средней подвижности) (цель):
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Подвижные игры (малой подвижности) (цель):
1. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
3
|
Двигательная деятельность (в течение дня)
|
«Физ. куль-тура»
«Здоровье»
|
Подвижные игры с правилами (цель):
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
4
|
Познавательно-исследовательская деятельность
|
«Социализация»
«Познание»
«Коммуникация»
|
Наблюдаемые (исследуемые) моменты:
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ________________________________________________________
__________________________________________________________
Экспериментирование:
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
|
5
|
Коммуникативная деятельность
|
«Чтение худ. литературы»
«Коммуникация»
|
Тематика бесед:
1. ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Произведения для чтения:
1.________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
6
|
Продуктивная
деятельность
|
«Познание»
«Социализация»
«Коммуникация»
|
Продукт детского творчества:
1. _______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Темы проектной деятельности:
1.________________________________________________________
__________________________________________________________
Результаты проектной деятельности (продукт):
1.________________________________________________________
__________________________________________________________
|
7
|
Подготовка к праздникам, утренникам, развлечениям и др. тематическим мероприятиям
|
«Музыка»
«Познание»
«Коммуникация»
|
Наименование мероприятия:
____________________________________________________________________________________________________________________
Работа с детьми:
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
8
|
Развлечения для детей
|
«Музыка»
«Познание»
«Коммуникация»
«Социализация»
«Физ. куль-тура»
«Здоровье»
|
Развлечения:
1. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. ________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
|
№
|
Виды самостоятельной деятельности детей
|
Интеграция образовательных областей
|
Основные направления деятельности воспитателя
|
1.
|
Игровая деятельность
|
«Социализация» «Коммуникация»
|
Творческие игры
1. Сюжетная игра, игры-драматизации, строительные игры
1. Включенность воспитателя в детскую игру в форме партнера по игре:
* _____________________________________________________
2. Активизация ролевой игры с помощью организации предметно-игровой среды:
*внести__________________________________________________* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Игра с правилами
1. Активизация игры с правилами с помощью организации предметно-игровой среды:
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
|
2.
|
Деятельность по интересам, предпочтениям, способностям детей
|
Все виды образовательных областей
|
1. Активизация деятельности по интересам (способностям) детей с помощью организации предметно-развивающей среды в игровых уголках.
Литературный уголок:
*внести__________________________________________________* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Уголок художественного творчества:
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Музыкальный уголок:
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Научная лаборатория:
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Спортивный уголок:
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
Уголок актерского мастерства (театрализованный):
*внести__________________________________________________
* изготовить ___________________________________________
* приобрести __________________________________________
|
