Скачать 4.69 Mb.
|
Принята на заседании «Утверждаю» Педагогического совета Директор МОУ «СОШ № 3» МОУ «СОШ № 3» _____________В.Ю.Цветков. Протокол № 8 Приказ № 36-5 от «19» июня 2013 г. от «19» июня 2013 г. Основная общеобразовательная программа основного общего образования МОУ «СОШ № 3» города Ржева Тверской области 2013 г. 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Введение. МОУ «СОШ № 3» является звеном муниципальной системы образования города Ржева, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих на территории города, на получение ими основного общего и среднего (полного) общего образования. Предназначение школы определяется ее местом в муниципальной системе образования: это общеобразовательная школа, обучающая детей закрепленного за ней микрорайона города и обеспечивающая реализацию принципов адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Основная образовательная программа разработана совместно с Управляющим советом школы и педагогическим коллективом, рассмотрена на заседании педагогического совета, утверждена приказом директора школы и представлена на сайте МОУ «СОШ № 3». Образовательная программа МОУ «СОШ № 3» выполняет следующие функции:
ООП предусматривает:
ООП разработана в соответствии с положениями Устава школы и локальными актами учреждения. ООП предоставляется для ознакомления родителям, обучающимся, педагогам как основа договора о выполнении обязательств всеми участниками образовательного процесса по достижению качественных результатов на каждой ступени образования. Участниками образовательного процесса являются обучающиеся, педагогические работники школы, родители (законные представители) обучающихся. Особенность ООП заключается в разумном сочетании требований действующего стандарта и перспективных мер по переходу к новым требованиям утвержденного стандарта для начального общего образования и в дальнейшем к созданию условий для реализации требований стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования. Переходный этап требует переосмысления целевых установок на новые образовательные результаты, изменений методологических подходов в организации образовательного процесса, создание новой оценочной системы, обеспечивающей качество образования. Поэтому структура ООП учитывает компоненты Примерной ООП для начального общего образования в соответствии с утвержденным стандартом и проекта ФГОС основного общего образования, но при этом реализует свое право в переходный период компоновать структурные элементы программы по своему усмотрению. Разработчики программы обращают внимание на новые понятия: Вариативная часть учебного плана – часть, формируемая участниками учебного процесса и включающая внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность – специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части учебного плана и предусматривающая следующие формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения системы общечеловеческих ценностей и системы культурных, духовных и нравственных ценностей российского народа. Инновационная профессиональная деятельность – создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений. Компетенция – актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений, способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем. Компетентность – качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщенных способ деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей. Личностные результаты – ценностные ориентации выпускников соответствующей ступени общего образования, отражающие их индивидуально-личностные позиции, мотивы деятельности, в том числе образовательной, социальные чувства, личностные качества. Метапредметныерезультаты – метапредметныезнания и обобщенные способы деятельности, освоенные обучающимися в процессе изучения нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в различных жизненных ситуациях. Мотивация – система взаимосвязанных и соподчиненных мотивов деятельности личности, сознательно определяющих линию ее поведения. Образовательная среда – дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся. Планируемые результаты – система обобщенных личностно ориентированных целей образования, уточненных и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учетом ведущих целевых установок изучения каждого предмета, а также возрастной специфики учащихся. Предметные результаты – конкретные элементы социального опыта (знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности), освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета. Социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений. Основная цель образовательной программы – обеспечение равных возможностей получения качественного общего образования каждым обучающимся. 1.1.2.Цели и задачи. Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования в МОУ «СОШ № 3» являются: — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: — обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Основные принципы формирования образовательной программы: преемственность ступеней обучения; вариативность учебных курсов; системность контроля уровня освоения учебных программ; интеграция общего и дополнительного образования; индивидуализация на основе дифференциации и профилизации; социально-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями; психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса; здоровьесберегающие технологии. Основаниями для формирования программы стали: - анализ образовательной ситуации и результаты реализации образовательной программы в 2011-2012 и 2012-2013 учебных годах; - современные требования к образовательным результатам освоения основной образовательной программы ФГОС; - опыт инновационной образовательной практики педагогического коллектива; - изучение социального заказа на образовательные услуги; - приоритетные направления развития региональной системы образования; - целевые показатели развития школы, представленные в Программе развития. Изучение данных направлений позволило определить главные векторы развития образовательной ситуации по повышению качества образовательных услуг в рамках образовательной программы: - подготовка школы к введению федерального государственного образовательного стандарта; - усиление информационной инфраструктуры школьной системы образования; - расширение социальных практик в системе воспитательной работы на основе духовно-нравственного контекста; - активизация межпредметной направленности в освоении образовательных программ 1.1.3. Информация о школе. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3». Время создания: 1947 год. Основной государственный регистрационный номер: 1026901850447. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: серия АА, № 690275, регистрационный № 226, действительна до 21.06.2016 года. Свидетельство о Государственной аккредитации: серия ОП, № 005147, регистрационный № 23, действительно до 06.03.2024 года. Социальная активность и внешние связи учреждения. Выставочный зал Хорошевская начальная школа Музыкальная школа СЮТ Базовая школа № 1 им. А.С.Пушкина Центральная библиотека Клуб «Текстильщик» Краеведческий музей Центр патриотического воспитания Музей ВОв ДОУ « 1 и № 6 СДЮСШОР № 2 ДДТ Выставочный зал Детская площадка «Мелихово» КСДЮСШОР № 1 Характеристика контингента учащихся: Количество учащихся – 384; Количество классов – 17; Количество групп продлённого дня – 4. Средняя наполняемость классов в школе составляет 22,6. Режим работы школы.
Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учёта государственной (итоговой) аттестации, в первом классе — 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся 1 класса устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. Обучение по индивидуальным учебным планам на дому или в школе осуществляется на основании справки медицинского учреждения. Организация работы в каникулярное время проводится по особому графику, в котором учитывается: работа пришкольных оздоровительных лагерей ( в том числе профильного), занятия по индивидуальным планам учителей, экскурсии, оздоровительные мероприятия и т.д. Кадровый состав. Административная команда — 4 человека (директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по административно-хозяйственной части). Общее количество педагогов — 31 человек. Из них 3 — члены администрации, 1 преподаватель-организатор ОБЖ, 1 психолог-преподаватель. 3 учителя — выпускники школы. Система повышения квалификации — через Тверской областной институт усовершенствования учителей. Состав педагогических кадров по стажу работы.
Состав педагогических кадров по категориям.
Состав педагогических кадров по уровню образования.
|
Е. В. Новикова Протокол № от приказ № от сентября 2014-08-21 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа р. П. Межевой |
Тел.: 8 (928) 022-43-62 e-mail : grozny-sch-50@yandex ru Приказ Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г №2080 и решения педагогического совета школы протокол №1 от |
||
Приказ В соответствии в соответствии с п. 2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», Уставом Школы, на основании решения педагогического совета... |
Протокол от Федеральный государственный стандарт (фгос) начального образования от 06. 10. 2009 (приказ Минобрнауки России №373, зарегистрирован... |
||
Протокол от Федеральный государственный стандарт (фгос) начального образования от 06. 10. 2009 (приказ Минобрнауки России №373, зарегистрирован... |
Приказ Правительственной комиссией по реформированию жилищно-коммунального хозяйства в Российской Федерации "Основных направлений и механизма... |
||
Управляющий Совет Протокол №7 от «28» августа 2013 г. «Принято» Педагогический совет Протокол №1 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Богучарская средняя общеобразовательная школа №2» |
Педагогический Совет Родительский Комитет Председатель Комитета Директор... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
||
Агентный протокол переговоров государства и частного сектора на примере... Ключевые слова: агентный протокол, моделирование концессионных отношений, переговоры |
Приказ №7 к от 01. 06. 2004 г. 9 л Высшая приказ №18 от 11. 01. 2013 г |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |