Скачать 1.28 Mb.
|
Цель программы: обеспечить развитие творческого потенциала, формирование гражданских и патриотических качеств личности на основе изучения и исследования родного края. Задачи: - создание условий для дальнейшего развития мотиваций личности к познанию и творчеству; - обеспечение доступности занятий краеведческой деятельности для учащихся; - совершенствование методики и организации туристско-краеведческой работы; - формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами туристско-краеведческой деятельности. Программа состоит из пяти самостоятельных проектов, предполагающих деятельность по различным направлениям школьного туризма и краеведения: - «Изучаем свой край»; - «Моя малая Родина»; - «Интеллект будущего»; - «Туристское мастерство»; - «Школьные музеи». Разрабатывая инновационный проект «Школьный музей XXI века», мы хотим апробировать новые формы организации работы музея, активное применение ИКТ в работе школьного музея и разработке мультимедийной продукции. Ведущая педагогическая идея Деятельность школьного музея должна рассматриваться как системное, комплексное условие мотивации активности учащихся в освоении историко-культурного наследия края и развития духовно-патриотических качеств обучающихся. Новизна опыта Данный опыт представляется попыткой разработки и реализации проекта воспитания школьников, который объединяет конструктивные наработки краеведческого образования и социально-культурной деятельности школьного музея с целью удовлетворения и обогащения духовных интересов школьников, вовлечения их в процесс усвоения и воспроизводства духовных ценностей. Современная музейная педагогика, сама по себе весьма молодая научная дисциплина, видит свое будущее в создании подобных программ, проектов, а роль школьного музея в формировании регионального воспитательного пространства и обоснование методик воздействия на развивающуюся личность школьника в ближайшее время должны стать одними из самых актуальных тем исследования. 3. Технология опыта Музейная педагогика представляет собой формирующуюся научную дисциплину, лежащую на стыке музееведения, педагогики и психологии и часто характеризуется как теоретическая основа практической культурно-образовательной деятельности музея. Под последней, в свою очередь, понимают всю совокупность просветительской и воспитательной работы музея, направленной на актуализацию наследия - сохранение и включение культурного и природного наследия в современную культуру. В сферу исследования музейной педагогики включены: - музейная коммуникация - процесс передачи и осмысления информации, происходящий между музеем и обществом; - музейная интерактивность- технология, предполагающая активное участие аудитории в процессе музейной коммуникации с целью обретения личного опыта для лучшего освоения музейного пространства; - музейная психология - область знания, изучающая восприятие музея аудиторией Цель и задачи проекта: Цель проекта: обеспечение качества образовательного процесса на основе ресурсов школьного краеведения через приобщение школьников к истории родного края и содействие гармоничному духовному развитию личности школьников и привитие основополагающих принципов нравственности. Задачи проекта: 1. Формирование сознания педагогов, учащихся и родителей для объединения усилий по обучению и воспитанию учащихся в едином воспитательном пространстве школы. 2. Повышение уровня гражданско-патриотического воспитания учащихся средствами музейной педагогики. 3. Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого ребенка в учебное и внеучебное время. 5. Воспитание у обучающихся чувства причастности к истории своего народа, осознание своей роли и значимости, как носителя традиций и культуры прошлых времен. 6. Развитие музейного комплекса образовательного учреждения. 7. Внедрение современных информационных технологий в работу музея Основная проектная идея направлена на создание единого учебно- воспитательного пространства школы средствами музейной педагогики, которое будет формировать ключевые компетенции учащихся. Единое воспитательное пространство школы будет включать в себя урочную и внеурочную деятельность, краеведческий музей, детскую организации РИД, взаимодействие с социумом.
Ведущие виды деятельности - беседа; - игра; - историческая реконструкция; - клубные формы: встречи, музейный праздник, музейная гостиная; - экскурсионная деятельность - музейные уроки, классные часы; - участие школьников в подготовке и проведении музейных уроков; - участие школьников в оформлении экспозиций музея и выставок; - участие в конкурсах; - участие в патриотических и социальных акциях; - создание творческих работ учащихся; - поисковая деятельность. Принципы реализации идей проекта: - принцип гуманизации, предметной основой которого считается ценность личности, права человека, его свобода и достоинство; - принцип системности ориентирует на создание целостной развивающей системы, обеспечивается логикой доступности для учащихся; - принцип интеграции реализуется через установление межпредметных связей по правовой и исторической тематике; - привлечение интереса учащихся к историческому; прошлому родного края - принцип положительной мотивации – поощрение творческой активности, доброжелательность к суждениям, их анализ; - принцип сочетания инновационности и стабильности предполагает, что рациональные изменения являются способом существования образовательной системы. Методы реализации проекта: - анализ педагогической, психологической, методической литературы по теме проекта; - изучение современных интерактивных и ИКТ образовательных технологий; - словесный; - проектирование; - проблемно-поисковый; - исследовательско – поисковый; - стимулирование и мотивация интереса к проекту; - наблюдение за практикой учебно-воспитательной деятельности в школе; - социологические опросы, анкетирование, тестирование. - индивидуальные и групповые консультации; - обобщение и анализ опыта работы; 4.Сроки реализации проекта: 2012 - 2015 учебный год -1 этап – подготовительный – август - сентябрь 2012 г. Разработка текста проекта, его обсуждение и экспертиза, утверждение на заседании педагогического совета школы. Ознакомление социальных партнеров. -2 этап – практический – октябрь 2012 г. – май 2014 г. Реализация основных направлений Проекта, осуществление промежуточного мониторинга, контроля. Обеспечение необходимых ресурсов для реализации основного этапа проекта. -3 этап – обобщающий – июнь – декабрь 2013 г. Проведение итогового мониторинга и экспертизы. Обобщение опыта и анализ результатов реализации проекта на совещании (педсовете). Постановка новых стратегических задач развития образовательного учреждения. Участники проекта: учащиеся 1 – 9 классов, родители, педагогический коллектив и администрация школы, представители предприятий и организаций села. 5. Содержание деятельности:
6. Основное содержание проекта в основном образовании: интегрированные краеведческие курсы; элективные курсы, факультативы, кружки во внеурочной и внеклассной деятельности: - разовые формы деятельности: конкурсы, викторины, конференции, олимпиады, краеведческие вечера, выставки, предметные недели; - как разовые, так и системные формы деятельности: выпуск газет, мультимедийных произведений и т.п., проектные работы, экскурсии, театрализованные представления, общественно-полезная деятельность; - системные формы деятельности: факультативные занятия, краеведческие объединения обучающихся. в дополнительном образовании: - проведение краеведческих исследований во время туристских походов; - совершение спортивных туристских походов в сочетании с проведением краеведческих наблюдений и разносторонним изучением района похода) - совершение походов выходного дня по родному краю в сочетании с проведением краеведческих наблюдений, исследований и изучением отдельных особенностей района похода; - изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных, или участия в плановых экскурсиях; формы семейного краеведения. |
Проект (кип) «международная молодежная лаборатория» Автор идеи: В.... Причины создания и реализации комплексного инновационного проекта (далее кип) «Лаборатория» |
Городской отраслевой проект «1 Школьный на 1 Тульском» Паспорт проекта Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования взрослых «Городской информационно-методический центр»... |
||
Программа учебной дисциплины актуальные проблемы изучения русской... Актуальные проблемы изучения русской литературы второй половины ХХ – начала ХХI века |
Методическое пособие «Школьный урок» Автор проекта: Васильев Ю. А. – директор сш №2, международный тренер проекта «Развитие критического мышления через чтение и письмо»,... |
||
Вид проекта: долгосрочный фронтальный, информационно-творческий проект... Вид проекта: долгосрочный фронтальный, информационно-творческий проект для детей 6-7 |
Глубокий анализ уровня подготовленности лицеистов к олимпиадам, творческим... В апреле 2013 года на базе лицея был разработан инновационный проект Развитие исследовательской и проектной деятельности |
||
Общие рекомендации по выполнению курсового проекта Порядок выполнения курсового проекта Студенты выполняют курсовой проект по утвержденной теме в соответствии с заданием и планом-графиком. Образец плана-графика приведен... |
Задачами курсового проекта являются Курсовой проект предназначен для приобретения навыков по схемотехническому проектированию несложных цифровых устройств. Проект базируется... |
||
Проект изучение выдающихся памятников монглоязычных народов из элективных... Цель проекта: приобщение учащихся к богатейшему наследию дореволюционной литературы на элективных курсах в старших классах |
Права человека и практика Под таким названием в данное время, Андижанское Региональное общество «Апелляция», реализует проект по защите прав человека. Срок... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |