«Сохранение и развитие кадрового потенциала» Цель подпрограммы

Методы диагностики педагогических затруднений:

• 
  оценка коммуникативных и организаторских способностей В.Синявского и Б.Федоришина;
  
• 
  определение уровня развития педагогической деятельности по Е.А.Федоровой;
  
• 
  оценка работы учителя;
  
• 
  личностная шкала проявления тревожности Дж. Тейлора;
  
• 
  посещение уроков с их последующим обсуждением;
  
• 
  изучение учебной деятельности учащихся и мотивации учения.
  

Направления мониторинга и коррекции результатов реализации подпрограммы

1. 
   Анализ диагностического материал (анкет, тестов), проведение индивидуальных консультаций (по востребованности).
   
2. 
   Развернутый анализ уроков при взаимопосещении по выбранным методикам.
   
3. 
   Оказание методической помощи путем проведения групповых практических занятий или индивидуальных бесед.
   
4. 
   Отслеживание эффективности организации учебной деятельности учащихся через диагностику уровня сформированности их навыков самостоятельной работы (в динамике).
   
5. 
   Отслеживание динамики обученности учеников по полугодиям и годовым результатам с последующей ее коррекцией.
   

Предполагаемые результаты:

1. 
   Сокращение адаптационного периода учителей.
   
2. 
   Сокращение пути профессионального роста от готовности к педагогической деятельности до приобретения основ педагогического мастерства.
   
3. 
   Формирование у начинающего учителя индивидуального стиля в творческой деятельности.
   
4. 
   Сформированность у начинающего учителя потребности в непрерывном образовании.
   

Этапы реализации подпрограммы

Задачи:

• 
  определение методических и психологических затруднений начинающих учителей;
  
• 
  включение каждого начинающего учителя в творческий поиск путем участия в работе школы начинающего учителя;
  
• 
  оказание помощи в преодолении профессиональных затруднений;
  
• 
  формирование опыта самостоятельного выполнения педагогической деятельности.
  

№	Форма занятия, основное содержание	Срок проведения	Руководители занятий
1	Семинар. Оформление школьной документации (планы уроков, план воспитательной работы с классом и отдельными учащимися, классные журналы)	сентябрь	Зам.директора по УВР, зам.директора по ВР
2	Лекция. Психологические основы построения урока (цели урока, стиль урока, организация познавательной деятельности обучающихся, способы организации учеников, учет возрастных особенностей школьников, речевая культура обучающихся	октябрь	Педагог-психолог Зам.дир по НМР
3	Лекция. Современный урок (целеполагание, различные методы обучения). Моделирование урока	ноябрь	Зам.директора по УВР
4	Лекция. Моделирование педагогических ситуаций.	декабрь	Учителя высшей квалификационной категории
5	Семинар. Анализ и самоанализ урока (теория и практика)	январь	Руководители ШМО
6	Лекция. Психологический аспект взаимодействия начинающего учителя с родителями	февраль	Педагог-психолог
7	Семинар. Обзор методической литературы по предмету.	март	Библиотекарь, руководители ШМО
8	Творческий отчет	апрель	Зам.директора по НМР, руководители ШМО

Задачи:

• 
  формирование у учителей профессионально значимых качеств и умений;
  
• 
  оказание психолого-педагогической поддержки, методической помощи;
  
• 
  повышение общей и профессиональной культуры педагога;
  
• 
  развитие опыта самостоятельного выполнения педагогической деятельности.
  

№	Форма занятия, основное содержание	Срок проведения	Руководители занятия
1	Интерактивная лекция. Формирование воспитательной образовательной среды средствами учебного предмета. Презентация опыта формирования современной образовательной среды	октябрь	Зам.директора по НМР учителя высшей квалификационной категории
2	Психологический тренинг. Формирование толерантных отношений в коллективе учащихся	ноябрь	Зам.директора по УВР педагог-психолог
3	Интерактивная лекция. Профессиональное развитие педагога: профилактика деформации и деструкции его личности. Проектирование маршрута профессионального развития.	декабрь	Зам.директора по УВР педагог-психолог
4	Семинар-практикум. Коммуникативная культура как показатель профессионального мастерства педагога. Особенности становления коммуникативной культуры.	февраль	ШМО учителей русского языка и литературы
5	Лекция. Роль мониторинга в педагогической деятельности. Виды педагогического мониторинга. Функции мониторинга. Стратегия разработки и использования результатов мониторинга. Практическое занятие по планированию мониторинга педагогической деятельности.	март	Зам.директора по УВР
6	Практическое занятие. Выполнение упражнений по тренировке и развитию профессионально значимых педагогических навыков и умений.	апрель	Зам.директора по УВР педагог-психолог
7	Деловая игра. Методы и приемы учебной деятельности. Демонстрация фрагментов уроков.	май	Зам.директора по УВР педагог-психолог

Задачи:

• 
  освоение собственного опыта через рефлексию и умение перестраивать свою деятельность в зависимости от педагогической ситуации;
  
• 
  развитие творческих способностей и педагогического мастерства;
  
• 
  формирование индивидуального стиля педагогической деятельности.
  

№	Форма занятия, основное содержание	Срок проведения	Руководители занятия
1	Теоретический семинар. Развитие проектировочных умений педагогов.	август	Зам.директора по УВР Методист
2	Семинар-практикум. Конструктивное решение педагогических ситуаций	октябрь	Зам.директора по УВР
3	Мастер-класс, открытые уроки. Технология как способ совершенствования качества образования. Основные характеристики современных педагогических технологий. Технологическая культура учителя.	ноябрь	Зам.директора по УВР учителя высшей квалификационной категории
4	Круглый стол. Концептуальные подходы к оценочной деятельности учителя и формированию самооценки учащихся	январь	Зам.директора по УВР, зам.директора по ВР
5	Методический практикум. Формы и методы исследовательской работы учащихся. Влияние исследовательской работы на мотивацию изучения предмета. Результат и качество исследовательской работы учащихся.	февраль	Зам.директора по УВР, ШМО учителей начальной школы
6	Мастер-класс. Портфолио учителя (электронный вариант).	март	Зам.директора по УВР, Учителя информатики
7	Неделя открытых уроков начинающих учителей, творческие отчет	апрель	Зам.директора по УВР, руководители ШМО

МБОУ «Лицей № 8» г. Махачкалы
Подпрограмма

«Повышение уровня профессионального мастерства педагогических работников»
Цель подпрограммы: Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогических работников образовательного учреждения в рамках модернизации образования.

Задачи:

1. Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования.

2.Организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях введения ФГОС.

3.Внедрение прогрессивных педагогических технологий.

Направления, содержание и формы реализации:

Направление	Формы
Систематическое обучение	Обучение на проблемных или квалификационных курсах; Обучение на методических семинарах
Педагогическое общение	Участие в работе школьных методических объединений, временных творческих коллективов, педагогических гостиных Выступления на педагогических чтениях Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий Посещение уроков коллег Проведение методических семинаров для педагогов школы Участие в конкурсах профессионального мастерства
Практика	Разработка программ и методических материалов Участие в эксперименте по созданию модели предпрофильной подготовки и профильного обучения Работа по новым УМК Внедрение в практику современных педагогических технологий Обобщение и оформление опыты экспериментальной работы Обобщение опыты педагогической деятельности
Индивидуальная работа	Работа над индивидуальными методическими темами Изучение новейшей методической литературы, передового педагогического опыта Знакомство с опытом работы коллег

Методы и методики реализации подпрограммы:

1. 
   Самоанализ.
   
2. 
   Педагогическое наблюдение.
   
3. 
   Самодиагностика с использованием следующих методик:
   

• 
  «Лист самооценки педагога» (В.М.Лизинский);
  
• 
  «Карта профессиональной деятельности педагога» (В.М.Лизинский);
  
• 
  «Карта педагогической готовности» (В.М.Лизинский);
  
• 
  «Программа изучения трудностей в работе» (Л.П.Ромадина);
  
• 
  «Самоанализ педагогической деятельности» (Н.С.Корнакова).
  

4. 
   Анкетирование учителей, учащихся, родителей (материалы для проведения анкетирования, разработанные В.М.Лизинским, Л.К.Гребенкиной, Н.С. Анциферовой).
   
5. 
   Собеседование с администрацией, учителями, коллегами, учащимися, родителями.
   
6. 
   Анализ результатов учебно-воспитательной работы.
   

Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы:

1. Приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности.

2. Приобретение знаний и умений, необходимых для осуществления профессиональной деятельности по педагогическому проектированию.

3. Осознание самообразования как постоянной жизненной потребности педагога, готовности к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.
Критерии, по которым оценивается эффективность реализации программы

1. 
   Знание и понимание основных нормативно - правовых документов федерального уровня и уровня субъекта РФ по организации системы образования.
   
2. 
   Знание и активное использование современных педагогических технологий.
   
3. 
   Знание и активное использование достижений и рекомендаций психолого – педагогической науки.
   
4. 
   Знание и внедрение в практику работы передового педагогического опыта.
   
5. 
   Использование в работе основ научной организации труда, возможностей компьютерной техники и информационно-коммуникационных технологий.
   
6. 
   Активное участие в опытно-экспериментальной работе.
   
7. 
   Удовлетворенность собственной деятельностью.
   
8. 
   Готовность к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.
   

План реализации подпрограммы

№	Планируемые мероприятия	Сроки
Систематическое обучение
1	Повышение квалификации по модульно-накопительной системе с использованием дистанционных образовательных технологий	план повышения квалификации согласно заявкам 2013-2015уч.г.
2	Плановое и предаттестационное повышение квалификации: -организация курсовой переподготовки (длительные, краткосрочные, модульные)	план повышения квалификации согласно заявкам 2013-2015уч.г.
3	Межкурсовая подготовка (конференции, лекции, круглые столы, семинарские занятия, консультации, психологические тренинги и др.) на базе города по следующим категориям: -учителя русского языка и литературы; -учителя математики; -учителя иностранного языка; -учителя начальных классов; -учителя физики; -учителя химии; -учителя биологии; -учителя географии; -учителя физической культуры; -учителя технологии; -учителя ИЗО, МХК; -учителя ОБЖ; -зам.директора по УВР, НМР, ВР.	план ДИПКПК 2013-2015уч.г.
Педагогическое общение
1	Руководство школьным методическим объединением	постоянно
2	Выступления на школьных педагогических чтениях	ежегодно
3	Проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий	один раз в год
4	Посещение уроков коллег	один раз в месяц
5	Руководство научно-исследовательской деятельностью школьников	ежегодно
6	Консультирование педагогов по вопросам организации научно-исследовательской и проектной деятельности школьников	ежегодно
7	Участие в различных профессиональных конкурсах	ежегодно
Практика
1	Разработка рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования	ежегодно
2	Реализация программ профильного обучения в старшей школе	ежегодно
3	Изучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий: - метода проектов; -технологии критического мышления;	2013-2014уч.г. 2014-2015уч.г.
4	Разработка и реализация воспитательной программы класса	ежегодно
5	Обобщение опыта по направлениям: -предпрофильная подготовка -профильное обучение -современные педагогические технологии -подготовка учащихся к ЕГЭ	один раз в год
Индивидуальная работа
1	Работа над методическими темами
2	Посещение библиотеки с целью изучения новейшей методической литературы	ежемесячно
3	Оформление подписки на профессиональные методические журналы	один раз в полугодии
4	Подготовка к выступлениям на методических совещаниях, семинарах, заседаниях ШМО	в соответствии с планом методической работы
5	Разработка собственных сценариев уроков, наглядных пособий, компьютерных презентаций, дидактических материалов	постоянно
6	Формирование и пополнение банка данных по педагогике, психологии, методике, предметному содержанию	постоянно
7	Рефлексия, анализ, собственной, педагогической деятельности	постоянно
8	Изучение нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровня по организации системы образования, локальных нормативных правовых актов	постоянно
9	Приобретение новейшей методической литературы	постоянно

Поскольку подпрограмма определяет перспективы самообразования на довольно длительный период, она уточняется, корректируется в ежегодном индивидуальном плане самообразования.

7. Материально-техническое обеспечение реализации программы

• 
  материальное стимулирование педагогических работников по результатам педагогического труда,
  
• 
  поддержка и материальное обеспечение конкурсного движения среди учителей,
  
• 
  поддержка и материальное обеспечение участия школы в различных конкурсах, фестивалях и т. д.,
  
• 
  приобретение информационной техники и обеспечение ею образовательного и воспитательного процесса,
  
• 
  оснащение материальной базы предметных кабинетов,
  
• 
  приобретение современной педагогической литературы в методический школьный кабинет,
  
• 
  пополнение медиатеки.
  

8. Сохранение и укрепление здоровья педагогических работников

• 
  создание оптимальных санитарно-гигиенических и психологических условий для укрепления здоровья работников школы (наличие комнаты отдыха, психологической разгрузки, рациональной педагогической нагрузки и расписания, спортивных залов и т. д.),
  
• 
  проведение ежегодного бесплатного медицинского осмотра,
  
• 
  организация и проведение психологических консультаций, тренингов и других мероприятий, направленных на релаксацию и сохранение профессионального долголетия,