№
п\п
|
Содержание работы
|
Форма работы
|
Период
|
Необходимые условия исполнения
|
|
Документальный блок
Оформление документации
Разработка планов (годового и т.д.)
Подготовка анкеты для родителей
Подготовка речевых карт
|
Работа с документацией
|
1-15 сентября
|
Тетради, компьютер
|
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
|
Диагностический блок
Выявление детей с проблемами в развитии речи
Первичное обследование детей группы
Подробное обследование детей отобранной группы; распределение детей на подгруппы по мере необходимости:
Диагностика и обследование:
1. Грамматический строй родного языка
2. Обследование звукопроизношения
3. Обследование словаря детей
4. Состояние связной речи у детей
5. Обследование мелкой моторики рук и мимической артикуляции
6. Обследование фонематического слуха детей
Сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии детей
Психолого - педагогическое и медицинское наблюдение за детьми, имеющими тяжелые нарушения речи
Динамические наблюдения в процессе обучения
|
Наблюдение
Беседа, набор диагностических материалов.
Диагностические материалы, тесты, тесты - игры, тесты - упражнения
Знакомство с медицинскими картами, беседа с педиатром, невропатологом, психиатром
Наблюдения, беседы.
Беседа, набор диагностических материалов
|
1-15 сентября
В течение года
В течение года
|
Специальная литература.
Диагностические материалы на каждого ребенка
Оформление журнала
Дидактические пособия
|
2
2.1
2.2
|
Организационный блок
Комплектование групп
Зачисление в логопедическую группу
|
Оформление текущей документации
|
Апрель-май
Апрель-май
|
|
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
|
Блок анализа и планирование
Анализ результатов диагностики и комплектования
Статистический учет
Выработка стратегии коррекционно-педагогического процесса и планирования работы на год
Выбор способов организации коррекционно-педагогического процесса:
комплектования групп/подгрупп по проявлению нарушений
планирование индивидуальной работы с детьми
Оформление документации:
личное дело каждого воспитанника, заполнение речевых карт
план организации совместной деятельности всех воспитанников
планы (перспективные, календарные индивидуальные, подгрупповые, и фронтальных занятий)
тетрадь индивидуальных занятий с ребенком, где отражена структура дефекта, направление коррекционно-педагогической работы
тетрадь для родителей ребенка с индивидуальными рекомендациями
Педагогические консилиумы (по проблемам отдельно взятых детей): психолог, социальный педагог, логопед
|
Результаты диагностики
Графики, таблицы
Составления плана работы
Списки (в приказ)
План ежемесячный, еженедельный
Диагностика, обсуждение
|
Сентябрь - начало октября
Сентябрь- октябрь
В течение года
По плану и по мере необходимости
|
Тесты
Папки, файлы, комплект диагностик
|
4
4.1
4.2
4.3
|
Коррекционно-развивающие занятия
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда по развитию всех сторон речи:
Индивидуальные занятия
1. Подготовительный этап:
формирование произвольных форм деятельности и осознанного отношения к занятиям
развитие произвольного внимания и памяти, мыслительных операций, аналитических операций, сравнения, вывод
умение осознавать и различать фонемы и формирование артикуляционных навыков и умений
2. Этап формирования произносительных умений и навыков
постановка звуков, формирование навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений)
формирование умений отбирать звуки, не смешивая их между собой (дифференциация звуков)
3. Этап формирования коммуникативных умений и навыков
формирование умений и навыков безошибочного употребления звуков в ситуациях общения
Фронтальные и подгрупповые занятия по формированию лексико-грамматического строя речи (см.: Перспективное планирование)
Групповые занятия по плану воспитателя по формированию звуковой культуры речи
|
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Занятия
Занятия
|
Октябрь 3 - 4 неделя
Ноябрь
Ноябрь и в течение всего года
Октябрь – ноябрь
Октябрь и в течение всего года
Ноябрь – Май
|
Дидактический материал
Картинки, пособия
Картинки, наглядные пособия
Бумага, карандаши, краски
Конспекты, дидактический материал
Игры, пособия
|
5
5.1
5.2
|
Блок профилактической и консультативной работы
Оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи:
1. Индивидуальные беседы с родителями
Цель: налаживание контактов, определение уровня наблюдательности и степени понимания ребенка взрослым. Уточнение анамнестических сведений, анкетных данных, объясняю необходимость участия родителей в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у логопеда
2. Приглашение родителей на фронтальные и индивидуальные занятия
Цель: ознакомить родителей с особенностями работы логопеда
3. Наглядные папки передвижки
Тема: "Вам поможет логопед"
Цель: ознакомить родителей с задачами текущего периода, с методами и приемами работы с детьми
4. Индивидуальные консультации с родителями "Вопрос - ответ"
Профилактика нарушений письменной речи. Организация пропедевтических занятий, детей
|
Беседа
Индивидуальное или фронтальное занятие
Ящик в группах
Консультации
Беседы-наблюдения
Включать во фронтальные занятия
|
6 - 9 октября
1 раз в месяц
четверг
В течение всего года
Октябрь и до конца года
В течение всего года
|
Литература, консультации
|
6.
6.1
6.2
6.3
|
Методическое обеспечение
Научно-методическая помощь работникам по вопросам коррекции
индивидуальные консультации для педагогов по вопросам коррекции
консультации
анкетирование, тестирование
семинары по практическим вопросам коррекции
Изучение и внедрение вариативных форм оказания коррекционной помощи
Создание библиотеки коррекционной помощи
|
Консультации
Консультации
Анкеты
|
С первого сентября в течение всего года
В течение всего года
В течение всего года
|
|
7
7.1
7.2
7.3
7.4
|
Блок контроля
Информация о работе учителя-логопеда на педагогическом и методическом советах
Информация на родительских собраниях
Первое родительское собрание:
Цель: рассказ о речевых нарушениях у детей, где уточняются цели работы логопеда, проводится ознакомление с программой
Задача: формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к коррекционной работе с детьми:
рассказ о возможных последствиях нарушений произношения при отсутствии коррекции, просьба о помощи, которая способствует исправлению дефектов речи (приводятся примеры последствий отсутствия помощи родителей и тесного их сотрудничества с логопедом)
обучающий семинар-практикум (показ артикуляционной гимнастики для постановки различных групп звуков, ознакомление с символикой для подготовки к обучению грамоте и звуко-слоговому анализу и синтезу), дыхательная гимнастика. Обучение способам развития мелкой моторики пальцев в домашних условиях
анкетирование (приложение № 1)
Цель: выявить позиции родителей по отношению к речевым дефектам ребенка
Второе родительское собрание:
фронтальное открытое занятие (приложение № 2) - анализ достигнутых детьми успехов
совместно с родителями наметить пути углубления взаимопонимания и эмоционального контакта с детьми
анкетирование
Цель: уточнить уровень наблюдательности
Третье родительское собрание:
подведение итогов работы логопедической группы за год, демонстрация аудиозаписи "дефектной речи" детей в начале года и чистой речи – в конце
информирмация о работе медико-педагогической комиссии, рекомендации по исправлению у детей неправильного стереотипа говорения (все звуки речи к концу года поставлены и автоматизированы)
Проведение комиссии по выпуску детей из логогруппы
Подведение итогов работы за учебный год: характеристика на каждого воспитанника и аналитический отчет о результатах коррекционной работы.
|
Доклады, отчеты
Собрание
Семинар-практикум
Анкетирование
Занятие фронтальное
Анкеты
|
По плану ДОУ
1 неделя октября
Январь – февраль
Май
Май
Май
|
|
