Рабочая программа учителя начальных классов Захаренко Светланы Юрьевны (1 квалификационная категория) г. Балашов 2013-2014 уч г. Основные характеристики учебно-методического комплекта для начальной школы «Перспектива»
|
Скачать 3.31 Mb.
|
30 |
Белорусская сказка «Пых» |
К1 П15,8,9 |
Подготовить выразительное чтение сказки. |
|||||
31 |
Мы идём в библиотеку. Работа с тематическим каталогом Вн.чтение |
ОУР ОНЗ |
Знакомство с выставкой книг. Знакомство с русскими народными сказками в библиотеке. Выбор книги на основе тематического каталога. Самостоятельное чтение хантыйской сказки «Идэ». |
Р3,4 К1 |
Рассказ о выбранной в библиотеке книге. Нарисовать иллюстрацию к понравившейся сказке. |
|||
32 |
Хантыйская сказка «Идэ» |
Р3,4 К1 |
Подготовить выразительное чтение сказки. |
|||||
33 |
Рус.нар. сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» |
ОНЗ ОНЗ ОНЗ ОУР ОУР |
Работа с выставкой прочитанных ранее книг сказок. Определение области, где жили нанайцы. Работа с заголовком и иллюстрацией. Слушание сказки. Высказывают предположения о том, чему учит сказка. Чтение ненецкой сказки «Кукушка». Работа по вопросам учебника. Чтение и работа над сказками разных народов мира. |
К1 П8,9,15,17 |
Выполнить задание 4 на с.78 учебника. |
|||
34 |
Нанайская сказка «Айога» |
К1 П8,9,15,17 |
Подготовить пересказ сказки. |
|||||
35 |
Ненецкая сказка «Кукушка». |
К1 П8,9,15,17 |
Подготовить выразитель ное чтение сказки по ролям. |
|||||
36 |
Инсценирова-ние ненецкой сказки «Кукушка». |
К1 П8,9,15,17 |
Нарисовать иллюстрацию к сказке. |
|||||
37 |
Сравнение нанайской сказки «Айога» и ненецкой сказки «Кукушка». |
К1 П8,9,15,17 |
Пересказ понравившейся сказки |
|||||
38 |
Наш театр. Сказка «Лиса и журавль». |
ОНЗ |
Формулируют основную задачу урока, основные шаги. Определение профессий, необходимых для постановки спектакля. Слушание сказки. Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценирования сказки. Рефлексия на сыгранную роль. |
Р6,7,8 |
Подготовить выразительное чтение сказки. |
|||
39 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии. Работа со сказками. |
ОУР РК |
Чтение раздела. Деление всех изученных сказок на группы. Работа с выставкой прочитанных книг, классификация сказок. Описание любимых сказочных героев. Выполнение заданий в творческой тетради. |
П4,15,14К1 |
Создание своей сказки. |
|||
40 |
Проверочная работа. |
Р3,4 |
||||||
ВЕСЁЛЫЙ ХОРОВОД |
||||||||
41 |
Весёлый хоровод |
ОНЗ ОНЗ |
Прогнозирование содержания урока. Работа над лексическим значением непонятных слов. Работа с выставкой книг. Работа с репродукцией картины Б. Кустодиева «Масленица». Знакомство с экспозицией музея. |
К1,П8,9 |
Найти в словаре значение понятий, которые мы будем изучать в этом разделе. |
|||
42 |
Музей народного творчества |
К1,П8,9 |
Подготовить рассказ о традициях своей семьи. |
|||||
43 |
Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши |
ОНЗ ОНЗ ОУР |
Знакомятся с малыми произведениями малых фольклорных жанров. Знакомство с закличками. Чтение приговорок, потешек, перевёртышей. Чтение произведений Э.Успенского и Ю.Мориц. Работают с рубрикой «Мы идём в библиотеку». Сравнивают авторские произведения с фольклорными работами. |
П14,15К1 |
Подготовить выразитель ное чтение потешек, прибауток. Сочинить потешки про щенка. |
|||
44 |
Э.Успенский «Память». Ю.Мориц «Хохотальная путаница» |
П14,15К1 |
Выразительное чтение с.98-99 |
|||||
45 |
Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество Вн. чтение |
П14,15К1 |
Читать произведения устного народного творчества, весёлые стихи в переводе. |
|||||
46 |
Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина» |
ОНЗ |
Слушают сообщение о писателе Данииле Хармсе. Самостоятельно читают стихотворение. Работают в группе: сочиняют небольшое стихотворение – небывальщину. Сравнивают произведения Д.Хармса с фольклорными. |
П13,14,15 |
Выразительное чтение стихотворения. |
|||
47 |
Маленькие и большие секреты страны Литературии |
ОУР ОНЗ |
Работают с выставкой книг. Отвечают на вопросы, определяют этапы выполнения заданий и выполняют их. Работают в паре: выполняют задание в творческой тетради. Читают и сравнивают два перевода стихотворения «Храбрецы». Определят интонацию при чтении. Выполняют задания в творческой тетради. |
К1,5,6 П15 Р3,4 |
Конкурс «Кто больше придумает загадок о животных» |
|||
48 |
К.Чуковский «Путаница». С.Маршак «Храбрецы» |
К1,5,6 П15 Р3,4 |
Выучить отрывок из стих. «Путаница» |
|||||
49 |
Подготовка праздника «Весёлый хоровод» |
ОУР ОУР Урок-викторина |
Выделяют главные слова в названии праздника, подбирают к нему ассоциации. Определят цель проекта. Распределяются на группы, определяют тему презентации в каждой группе. Составляют текст к представлению. Распределяют роли. Размечают текст. Выбирают ведущих праздника, определяют последовательность презентации. |
Р4,6,8 |
Распределиться по групп пам для создания проекта. Собрать материал по теме. |
|||
50 |
Праздник, праздник у ворот |
Р4,6,8 |
||||||
МЫ - ДРУЗЬЯ |
||||||||
51 |
Мы - друзья |
ОНЗ ОНЗ ОНЗ |
Рассуждают о том, кого можно назвать настоящим другом. Знакомятся с пословицами о дружбе. Играют в игру Доскажи пословицу. Знакомятся с книгой В.Даля «Пословицы русского народа». Работают в паре: читают по ролям диалог Вани и Ани. Знакомятся с произведением М. Пляцковского «Настоящий друг». Прослушивают песню в исполнении артиста. Выразительно читают стихотворение. Составляют анкету «Мой настоящий друг» (стр.47, РТ). Знакомятся с произведением В.Орлова «Я и мы». |
К5,6 П15,14 |
Подготовить роассказ о своём друге. |
|||
52 |
Михаил Пляцковский «Настоящий друг» |
К5,6 П15,14 |
Составить рассказ на тему «Жизнь дана на добрые дела» |
|||||
53 |
В.Орлов «Я и мы» |
К5,6 П15,14 |
Подготовить выразитель ное чтение стихотворения |
|||||
54 |
Н.Носов «На горке» |
ОНЗ ОУР |
Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Воспроизведение рассказа по серии сюжетных картинок. Определение последовательности событий, изображённых на иллюстрациях. Работа в группе: воспроизведение текста по иллюстрациям. Выбор лучшего рассказчика в группе. Знакомство с книжной выставкой. Чтение и рассказ о понравившейся книге. |
К1,6 П8,9 |
Подготовить пересказ текста от имени Котьки (зад.5, с.122) |
|||
55 |
Мы идём в библиотеку. Вн.чтение |
К1,6 П8,9 |
Читать рассказы о детях. |
|||||
56 |
С.Михалков «Как друзья познаются» |
ОНЗ ОНЗ |
Знакомятся с особенностями жанра басни. Самостоятельно читают басню С.Михалкова «Как друзья познаются». Работают по вопросам учебника. Воспроизводят басню. Знакомятся с произведением Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Отвечают на вопросы. Знакомятся с выставкой книг. |
П15,16,17 |
Подготовить выразитель ное чтение басни. |
|||
57 |
Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» |
П15,16,17 |
Перечитать сказку о Чебурапшке. |
|||||
58 |
Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей» |
ОНЗ |
Рассказывают об особенностях басни, знакомых из прошлых уроков. Работают с выставкой книг И.А.Крылова. Знакомятся с басней «Стрекоза и Муравей». Проводят подготовку к инсценированию басни, отбирают выразительные средства, работают в «Творческой тетради». Инсценируют басню. |
К1,5,6 П15 |
Выучить басню наизусть |
|||
59 |
«Маленькие и большие секреты страны Литературии». Басня. Мораль басни. |
ОУР |
Проверка домашнего задания. Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения, пересказывают их. Работают в группе: составляют текст беседы по опорным словам («Творческая тетрадь», стр.46). Выполняют задания в «Творческой тетради (стр.47-49), в учебнике (стр.134-137 |
Р3,4 Д/З Написать сочинение о себе и своих друзьях. |
||||
ЗДРАВСТВУЙ, МАТУШКА - ЗИМА! |
||||||||
60 |
Готовимся к празднику |
ОУР ОУР Урок -викторина |
Подбор ассоциаций к словосочетанию «Новый год». Создание программы праздника. Распределение на группы. Подготовка к празднованию Нового года в соответствии с выбором группы: отбор стихотворений, песен, игр. Выбор предложений по проведению праздника из «Творческой тетради» (стр.36). Создание театральных билетов, программок к празднику. |
К5,6,1 П15,14,8,9 |
Приготовить народные приметы на зимнюю тему. |
|||
Похожие:
 |
Учебно-методического комплекта для начальной школы «Перспектива» Комплект включает учебники для начальной школы по основным предметам, соответствующим базисному учебному плану |
|
Программа опытно экспериментальной деятельности Апробация линии учебно-методического комплекта Тема эксперимента: апробация линии учебно-методического комплекта под редакцией А. Д. Шмелева «Русский язык» 5-9 классы |
|
Рассмотрено Утверждено на заседании методического приказом директора... При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия,... |
|
Рабочая программа учителя Аксеновой Ирины Вячеславовны, первая квалификационная... Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Г. И. Беленького и Ю. И. Лыссого / М., Мнемозина,... |
|
Рабочая программа по литературе 5 9 классы Рабочая программа по литературе составлена на основе «Образовательной программы по литературе», учебно-методического комплекта под... |
|
Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Программа согласована Программа разработана на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр учителем начальных классов мбоу... |
|
Рабочая программа Поповой Елены Ивановны высшая квалификационная... |
|
Рабочая программа Окружающий мир умк «Школа России» Программа рассмотрена Программа согласована Программа разработана на мо учителей начальных классов с зам директора по нмр учителем... |
|
Программа начального Любовь Ивановна учитель начальных классов, Погорелова Валентина Михайловна учитель начальных классов, Бобров Константин Олегович... |
|
Рабочая программа по учебному курсу «Литература» В. А. Чалмаева (Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. – 7-е изд., исправленное и дополненное – М.:... |