Образовательная программа по ступеням обучения Организационно-педагогические условия реализации программы

Прогнозируемые результаты освоения программы:

• 
  повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования;
  
• 
  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;
  
• 
  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;
  

• 
  разработку варианта типовой модели нового вида среднего общеобразовательного учреждения – школы, осуществляющей профильное образование на 3 ступени, позволяющей учащимся наиболее оптимально пройти процесс самоопределения и адаптации и занять активную позицию в обществе в процессе осуществления экспериментальной деятельности и управления образовательным учреждением;
  
• 
  апробацию на практике эффективных образовательных технологий, помогающим учащимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения интеллектуальными умениями в системе методической работы школы;
  
• 
  разработку и апробацию программных и учебно-методических материалов (учебных планов, программ, алгоритмов учебных и управленческих действий, материалов к различным учебным курсам), а также накопление статистических и аналитических данных по вопросам работы ОУ в режиме экспериментальной деятельности и профилизации старшей школы в ходе работы по оптимизации содержания и технологий, применяемых в образовательном процессе;
  
• 
  включение в арсенал педагогической практики рациональных сторон опыта прочих образовательных учреждений (при этом используется система семинаров и конференций, обмен опытом с другими ОУ района) для обеспечения на практике оптимизации образовательного процесса и повышения качества образования;
  
• 
  совершенствования процесса формирования учебного плана образовательного учреждения на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования с учетом экспериментальной деятельности, проводимой школой и процесса профилизации старшей школы;
  
• 
  гуманизации системы отношений между участниками образовательного процесса на основе создания оптимальных условий для развития творческих способностей и учета возможностей каждого учащегося в практике образовательного процесса.
  

• 
  ориентированное прежде всего на предоставление качественных образовательных услуг,
  
• 
  имеющее одной из основных целей своей работы создание оптимальных условий для получения учащимися полноценного среднего образования,
  
• 
  обеспечивающее преемственность общего среднего образования и его соответствие современным стандартам, требованиям и запросам государства и социума,
  
• 
  создающее условия для раскрытия творческого потенциала всех участников образовательного процесса,
  
• 
  реализующее потребность в более раннем самоопределении личности, в том числе и профессиональном;
  
• 
  превращающее само образование в наукоемкую и культуроемкую область;
  
• 
  воспитывающее такие качества личности как:
  

• 
  поиск содержания и организационных форм включения, учащихся в исследовательскую деятельность как в процесс получения ЗУН с целью перевода их в личностно- значимые на основе компетентностного подхода;
  
• 
  отработка групповых методов проведения занятий, выполнения исследовательских и проектных работ;
  
• 
  продолжение экспериментальной деятельности в области инновационных форм и поиска оптимального варианта организации образовательного процесса и построения учебного плана школы, исходя из существующих условий;
  
• 
  повышение качества образования и итоговых показателей образовательного процесса.
  

• 
  технологии игровой деятельности;
  
• 
  коллективный способ обучения;
  
• 
  технологии проблемного обучения;
  
• 
  проектные технологии;
  
• 
  компьютерные технологии.
  

• 
  Административный персонал – 2;
  
• 
  Учителей начальных классов – 4;
  
• 
  Учителей среднего и старшего звена – 12;
  
• 
  Учебно-вспомогательный персонал – 1.