Скачать 0.55 Mb.
|
П/с: Учить детей изображать животное на основе овоида (туловище, голова), передавая в рисунке его характерные особенности: пышный большой хвост, рыжий цвет; соблюдать элементарные пропорции между частями; передавать несложное движение – сидящая белка держит перед ними лапками грибок |
№28 Аппликация "Мышонок в луже" Лыкова стр.130 П/с: учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя различные приёмы, разрезать прямоугольник или квадрат по диагонали, разрывать полоску бумаги для получения струи воды. Развивать композиционные умения. |
||||||
Домашнее подворье. 24.03-28.03 |
№57. «В деревне» П/с: Дать представление о домашних животных и их детенышах; расширять словарь за счет имен существительных, обозначающих части тела животных(рога, копыта, вымя, грива); имен прилагательных (пестрый, острый, шершавый, пушистый, гладкий, бархатный и др.); глаголов (лает, мычит, ржет, хрюкает, блеет, скачет, грызет, жует, лакает и др.); активизировать употребление антонимов (длинный — короткий); учить сочетать речь с движениями (мелкими и общими); учим проводить карандашом прямые наклонные линии, соединяя ими рисунки по смыслу; |
№29 «Установление соответствий между цифрой и количеством предметов. Слева, посередине, справа. Развитие внимания». П/с: Закрепить знания о цифрах от 1 до 5; продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; |
№58 Рассказывание сказки «Как собака друга искала» Затулина стр99 п/с: Познакомить с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию, развивать мышление, память, умение использовать в речи однородные члены предложения. Формировать понятие- дружба, воспитывать дружеские взаимоотношения. |
№29 «Мышка и мишка». Лыкова стр. 94 П/с: Учить детей выделять в сказке один эпизод и создавать простую сюжетную композицию. Создать творческую ситуацию - предложить нарисовать контрастные по размеру образы - мишку и мышку - и передать взаимоотношения. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: разводить до густоты сметаны, рисовать разные по размеру силуэты животных, самостоятельно выбирая № кисточки. |
№29. Лепка "Лижет лапу сибирский кот"-Лыкова стр.60 П/с: Учить создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и располагать на «батарее» Развивать способности к формообразованию. "Козлёночек" Комарова стр.71 П/с: Учить детей лепить четвероногое животное(овальное тело, голова, прямые ноги), закреплять приёмы лепки, раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.д. |
||
АПРЕЛЬ. |
|||||||
Человек. Части тела. 31.04- 04.04 |
№59 Кузнецова Е.В. «Развитие и коррекция речи» П/с: Познакомить детей с частями тела человека. Научить образовывать существительные множественного числа, учить составлять предложения на наглядном материале. Учить различать правую и левую руку, ногу и т.д., закрепить словарь по данной теме. Развивать внимание. |
№30 «Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствий между количеством предметов и цифрой. Влево, вправо. Установление последовательности событий». П/с: Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела; способствовать развитию зрительного внимания; |
№60 Обучение рассказыванию с картиной матрицей и раздаточными картинками. Гербова стр. 65 П/с: Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержание, развивать творческое мышление. Чтение стих-я «Называем мы слова» П/с.: Закреплять знания о частях тела человека. Повторять строчки из стихотворения с показом частей тела. Учить обводить свою ладонь. Развивать память и речь. |
№30 "Перчатки и котятки" Лыкова стр.64 П/с: Вызвать интерес к изображению и оформлению перчаток по своим ладошкам. Формировать точные графические умения Учить самостоятельно создавать орнамент. Координировать движения руки и глаза. |
№30 Аппликация "Цветной домик" Лыкова стр.30 П/с: Продолжать учить детей пользоваться ножницами- «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики ( прямоугольники). Показать приём деления квадрата по диагонали на 2 треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. |
||
Перелётные птицы. 07.04-12.04 |
№61 «Птицы прилетели». Новиковская П/с: Дать представление о перелетных птицах, знакомить с их внешним видом, образом жизни; закладывать основы экологического воспитания; активизировать наблюдательность; расширять словарь за счет существительных; имен прилагательных ; глаголов ; активизировать употребление в речи приставочных глаголов |
№31 «Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки . Развитие глазомера. Развитие внимания». П/с: Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; учить отгадывать математические загадки; продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя; |
.№62 «Почему Тюпа не ловит птиц» Затулина стр.121 П/с: Познакомить детей с новым рассказом, учить правильно воспринимать содержание, сопереживать героям. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать внимание, усидчивость, положительные эмоции. «Хотела галка пить» пересказ рассказа Л.Н. Толстого.стр.134 П/с: Учить пересказывать литературный текст, использовать в речи сложноподчинённые предложения. Развивать мышление, память, воспитывать познавательные интересы у детей. |
№31 Грачи прилетели Комарова стр.58 П/с: Учить детей внимательно рассматривать картину, рассказывать её содержание, видеть и понимать выразительные средства, которые использует художник, продолжать учить работать с помощью метода тычка, закрепить умение правильно держать кисть. |
№31 Лепка "Прилетайте в гости" Лыкова стр.88 П/: Учить детей лепить птиц из четырёх-пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов (спички для ножек, бисер для глазок, семечки для клювиков). Направить на самостоятельный поиск способов передачи движения лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья приподняты). Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года. |
||
Весна. 14.04-18.04 |
№63 «Весна вступает в свои права». Новиковская стр.174 П/с: Закреплять знания о временах года, о признаках весны, названиях весенних месяцев; закладывать основы экологического воспитания; активизировать наблюдательность, расширяем словарь за счет имен существительных; имен прилагательных ; а также словосочетаний (набухают почки, вырастают молодые листочки, цветущая яблоня); учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже Самолёты. Куцакова стр.43 |
№32 Закрепление знаний о порядковом счете. П/с: Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить отгадывать математические загадки; закреплять умение понимать отношения между числами; закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»; продолжать учить сравнивать предметы по ширине; продолжать учить решать логические задачи. |
№64 Пересказ рассказа Толстого «Пришла весна, потекла вода». Затулина стр. 104 П/с: Учить детей пересказывать короткий текст, отвечать на вопросы по тексту, развивать наблюдательность, память, речевое дыхание. Воспитывать эстетические чувства. Чтение стихотворений о весенних деревьях. Заучивание стихотворения Е. Благининой «Черёмуха» Гавриш стр. 78 |
№32.Девочка пляшет. Комарова стр .66 П/с: Учить рисовать фигуру человека, передавая простейшие отношения по величине.. Учить передавать простые движения, закреплять приёмы закрашивания красками. |
№32 Аппликация "Живые облака"- Лыкова стр.120 П/с: Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать осваивание обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. |
||
Садовые инструмен-ты. 21.04-25.04 Наш город. 28.04-30.04 |
№65 «Во саду ли в огороде» П/с: Познакомить детей с садовыми инструментами, их названия, внешний вид, для чего предназначены. Рассказать из чего они сделаны, как ими работать. Учить составлять описательный рассказ об инструменте и угадывать о каком инструменте рассказ. Воспитывать умение слушать ответы друг друга. №67 Мой любимый город. Новиковская стр.100 П/с: Дать первые представления о стране и городе, в котором мы живем; воспитывать любовь к родному городу, гордость ; вызывать познавательный интерес к Сургуту, восхищение его красотой; формировать начальные знания о городе, его истории, гербе и основных достопримечательностях. учить называть свой домашний адрес. Дома для гостей. Топоркова. стр.30 |
№33«Счет по образцу. Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой». №34 «Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5. Порядковый счет. Слева, справа, вверху, внизу» |
№66 Пересказ сказки «Репка» Затулина стр.15 П/с: Учить детей пересказывать знакомую короткую сказку, инсценировать её, используя слова и фразы из текста. Развивать память, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к русским народным сказкам. №68 «Дом, в котором я живу». Аджи стр. 127 П/с: Учить детей содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут, используя словарь: одноэтажный, многоэтажный, справа, слева, между, около, недалеко.Учить замечать вид из окна. Использовать слова-определения при описании вида за окном. Подвижная игра «Где чей дом?». Учить детей четко реагировать на сигнал воспитателя; воспитывать взаимовыручку |
№33 "Как у нашего крыльца посадили деревца". Казакова. Стр.68 П/с: Учить передавать образ деревца с тонким стволом, ветками, листьями. Закреплять умение рисовать цветными карандашами. Воспитывать любовь к природе, уважение к труду, желание принимать в нём участие. №34Дом, в котором ты живёшь. Комарова стр.75 П/с: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. |
№33 Лепка. По замыслу. Комарова стр.64 П/с: Закреплять умение задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. №34 Аппликация "Избушка лубяная и ледяная". Лыкова стр.92 П/с: Учить детей создавать на одной аппликативной основе разные образы сказочных избушек. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре. |
||
МАЙ |
|||||||
Насекомые 05.05-9.05 |
№69 «Чей дом под листом? «Новиковская стр.189 П/с: Дать представление о насекомых, их внешнем виде, образе жизни, пользе и вреде; закладывать основы экологического воспитания; активизировать наблюдательность; расширять словарь за счет имен существительных, учить сочетать речь с мелкими движениями. Бабочка-оригами Соколова стр.57 |
№35 «Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами». |
№70 Насекомые. Рассказ – описание картинки. Система экологического воспитания в ДОУ. Горбатенко О. Ф. стр. 70 П/с: Продолжать учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог, развивать монологическую речь. Учить употреблять в речи слова во множественном числе в родительном падеже, согласовывать существительные и прилагательные, закреплять отчётливое и выразительное произнесение слов. |
№35 «Сказочный домик теремок». Комарова стр.72 П/с: Учить детей передавать в рисунке образ сказки- теремок. Развивать воображение, самостоятельность в изображении сказочного домика. Продолжать учить раскрашивать карандашами одном направлении, без пробелов. |
№35 Лепка "Муха-цокотуха" Лыкова стр.142 П/с: Учить лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения Формировать коммуникативные навыки. Развивать согласованность в работе глаз и рук Воспитывать интерес к живой природе. |
||
Мини проект «Что за прелесть эти сказки» Составила воспитатель высшей квалификационной категории, группа «Умники» мдоу црр д/с 72 Бондаренко Ирина Николаевна |
Г. Ангарск, 2013г В структурном подразделении работают 1 учитель высшей квалификационной категория, 2 учителя – первой квалификационной категории.... |
||
Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения» Диплом I степени – Гилёва Наталья Анатольевна, воспитатель маоу «сош №5», сп «Детский сад №41» |
«центр развития ребёнка – детский сад №127» методы и приёмы дифференцированного... Охрана жизни и здоровья детей – самая главная задача, стоящая перед родителями и педагогами |
||
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения... Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень соответствия учителей коми языка и литературы квалификационной категории... |
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения... Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень соответствия учителей русского языка и литературы квалификационной... |
||
Должность: Воспитатель Номинация: нод «Зимняя одежда» Сургут 2014 Программное Образовательная: Наблюдение за природными изменениями, развивать познавательные интересы, внимание, память, воспитывать любовь к... |
Статья представляет собой описание творческого проекта, реализация... Марковская Светлана Владимировна; воспитатель 1 квалификационной категории; член Союза Российских писателей; воспитатель старшей... |
||
Исследовательская работа По направлению «Моя школа» На тему «Национальная одежда» Научный Преподаватель высшей квалификационной категории Е. А. Бугрова |
Кайраканова Лилия Тавлетовна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе мбоу «Гимназия №1» г. Новосибирска, учитель русского языка и литературы высшей... |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |