Тематическое планирование курса обществознания 8-11 классы Р. М. Черных, М.: «Русское слово», 2008
Обществознание в схемах и таблицах А. В. Махоткин Н. В. Махоткина, М.: «Эксмо», 2010
Пояснительная записка
Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию «Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание история 5-11 класс. М.: Просвещение, 2009. Допущено Департаментом общего и среднего образования Министерства образования РФ».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рабочая программа cоставлена из расчета 34 часа на изучение курса обществознание в 9 классе, 1 час в неделю.
Структура программы соответствует структуре учебника «А. И. Кравченко, Е. А. Певцова Обществознание» (издательство «Русское слово» М, 2008 г.)»
Курс «Обществознание» для 9 класса органически входит в предмет, изучаемый с 6 по 11 класс. Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знаниях прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.
Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко, заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.
Программа, раскрывающая цели, задачи, содержание и формы работы в 8 классе по обществознанию, ориентирована на реализацию Стандарта основного общего образования по предмету.
Важнейшими целями изучения курса являются:
Создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;
Воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
Освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации;
Овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста;
Формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Конкретность раскрытия многих вопросов курса, его практико-ориентированный характер делают принципиально важным активное использование регионального компонента обществознания.
В 9 классе в основе содержания курса – раскрытие различных сторон жизни подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:
Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность; политические партии.
Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы;
Политические режимы: Государство, в котором мы живем. Национально – государственное устройство. Местное самоуправление. Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы России и пути их решения;
Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.
Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок.
Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право. Право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Новое содержание обществоведческого образования, ориентированное на цели, сформулированные в Стандарте, предполагает изменение форм обучения, внедрение в практику приемов и методов, максимально соответствующих возрастным и личностным особенностям учащихся, получающих общеобразовательную подготовку, позволяющую осуществлять разнообразную, социально одобряемую деятельность в современном российском обществе.
В 9 классе важно использовать доступные для учащихся формы и приемы работы для:
обучения учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
формирования умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
обучения умению давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
Одним из направлений на пути решения названных выше задач является проведение системы лекций, практикумов, бесед, дискуссий, диспутов, деловых игр.
Тематическое планирование уроков обществознания в 9 классе
Сроки проведения
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма урока
|
Формируемые компетенции
|
Первая учебный модуль
Первая учебная неделя
|
1
|
Политическая система.
Власть
|
Вводный урок
|
Уметь называть науки, изучающие политическую систему, ее особенности; уметь составлять план по теме
|
Вторая учебная неделя
|
2
|
Государство
|
Комбинированный урок; практикум
|
Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства, виды монополии государства; продолжить формировать умение составлять конспект, выделять главное
|
Третья учебная неделя
|
3
|
Национально-государственное устройство
|
Комбинированный
|
Знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения; называть формы национально-государственного устройства; объяснять процесс создания централизованных государств
|
Четвертая учебная неделя
|
4
|
Формы правления
|
Изучение нового материала; тематическая лекция
|
Знать термин «демократия»; сравнивать и характеризовать формы правления; разъяснять сущность демократической формы правления; уметь анализировать политическую систему государства; выделять общее и главное
|
Пятая учебная неделя
|
5
|
Политические режимы
|
Комбинированный урок с элементами самостоятельной работы
|
Уметь сравнивать политические режимы; выявлять сходство и различия; называть существенные признаки политических режимов; уметь объяснять существенные особенности политических режимов
|
Шестая учебная неделя
|
6
|
Гражданское общество и правовое государство
|
Деловая игра
|
Объяснять сущность явлений, процессов; уметь формулировать и отстаивать свою точку зрения, позицию; характеризовать гражданское общество, правовое государство.
|
Седьмая учебная неделя
|
7
|
Повторительно-обобщающий
|
Тест по теме: политическая система
|
Проверить усвоение материала по теме
|
Восьмая учебная неделя
|
8
|
Голосование, выборы, референдум
|
Школьная лекция с элементами групповой работы
|
Уметь объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны; высказывать собственное суждение о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и области; давать оценку участия граждан в политической жизни страны
|
Второй учебный модуль.
Первая учебная неделя
|
9
|
Политические партии
|
комбинированный
|
Уметь характеризовать политические партии; указывать свойственные им значимые признаки; уметь сопоставлять и анализировать материал
|
вторая учебная неделя
|
10
|
Политическая жизнь современной России
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
Уметь давать характеристику роли политики в жизни общества; характеризовать государство; высказывать свое отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации России
|
Третья учебная неделя
|
11
|
Политическая жизнь в нашем крае
|
Урок-конференция
|
Знать и уметь оперировать в ходе обсуждения терминами по теме; приводить примеры участия
|
Четвёртая учебная неделя
|
12
|
Повторительно-обобщающий
|
Устный зачёт по теме
|
Систематизировать знания по теме.
|
Пятая учебная неделя
|
13
|
Человек и его права. Право, его сущность и особенности
|
Урок изучения нового материала с элементами самостоятельной работы с текстом учебника, конституцией РФ.
|
Объяснить учащимся, что такое право, признаки и функции права, рассмотреть какие признаки лежать в основе российского права; уяснить, что не бывать прав без обязанностей; научить приводить примеры различных правовых норм; развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях с юридической точки зрения
|
Шестая учебная неделя
|
14
|
Закон и власть
|
Лекция с элементами проблемной беседы
|
Объяснить как взаимосвязаны закон и власть; научить приводить конкретные примеры; развивать умение ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях с юридической точки зрения
|
Седьмая учебная неделя
|
15
|
Конституция - основной закон страны
|
Урок - практикум
|
Объяснить, что такое конституция, и какова ее роль в жизни общества; рассмотреть основные права и обязанности граждан России, зафиксированные в Конституции РФ
|
Восьмая учебная неделя
|
16
|
Итоговое занятие по теме: Конституция и право.
|
Тестирование.
|
Систематизация знаний по теме.
|
Третий учебный модуль.
Первая учебная неделя
|
17
|
Право и имущественные отношения
|
Школьная лекция с элементами самостоятельной работы
|
Объяснить, что регулирует гражданское право; кто может стать участником имущественных отношений, что необходимо знать, заключая договор; рассмотреть различные виды договоров; продолжить воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к закону и к социальным и правовым нормам
|
Вторая учебная неделя
|
18
|
Труд и право
|
Комбинированный урок
|
Готовить учащихся к принятию на себя ответственности за совершаемые действия; развивать и совершенствовать у учащихся навыки работы с книгой, учебником, юридической литературой.
|
Третья, четвёртая учебная неделя
|
19 – 20
|
Семейное право.
Правовые основы брака и семьи
|
Урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы
|
Охарактеризовать особенности семейной отрасли права; приводить примеры правового регулирования семейных отношений; называть основные нормы этики семейных отношений; характеризовать семью как малую группу; характеризовать основные нормы правовых основ брака
|
Пятая учебная неделя
|
21
|
Устный зачет по теме
|
|
|
Шестая учебная неделя
|
22
|
Правонарушения и виды юридической ответственности
|
Урок изучения нового материала
|
Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми; уметь: анализировать состав преступления о определять, является ли содеянное преступлением; знать, что такое преступление и какие виды преступлений существуют; давать оценку изученным правовым преступлениям
|
Четвёртый учебный модуль
Первая учебная неделя
|
23
|
Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ
|
Школьная лекция с элементами лабораторной работы
|
Формировать умение называть основные документы по защите прав детства; характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка; продолжить формировать навыки самостоятельной работы с документами
|
Вторая учебная неделя
|
24
|
Местное самоуправление
|
Урок-практикум
|
продолжить формировать навыки самостоятельной работы с документами; называть формы местного самоуправления; приводить примеры участия граждан в работе органов местного самоуправления; учиться сравнивать, и сопоставлять федеральное и региональное законодательства
|
Третья учебная неделя
|
25
|
Человек и его права
|
Урок-диспут
|
Формировать умение обобщать, и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; уметь реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы
|
Четвёртая учебная неделя
|
26
|
Международное гуманитарное право
|
Урок изучения нового материала с элементами групповой работы
|
Знать основные источники и положения международного гуманитарного права; характеризовать существенные особенности международного гуманитарного права, го отличие от других отраслей права
|
Пятая учебная неделя
|
27
|
Контрольная работа
|
Устный зачет по теме
|
Формировать умение обобщать, и систематизировать изученный материал по теме.
|
Шестая учебная неделя
|
28
|
Духовная сфера. Культура.
|
Лекция с элементами беседы
|
Характеризовать духовную жизнь человека и общества; разъяснять сущность понимания культуры у различных народов; повторить правила этикета
|
Пятый учебный модуль.
Первая учебная неделя
|
29
|
Культурные нормы
|
Лекция с элементами самостоятельной работы
|
Знать культурные нормы и чем они определяются; воспитывать умение анализировать привычки и манеры людей, знать их отличительные особенности от традиций и обычаев; разъяснить понимание морали общества
|
Вторая учебная неделя
|
30
|
Формы культуры
|
Комбинированный
|
Сформировать умение определять сущность основных форм культуры и ее разновидности; знать особенности молодежной субкультуры; уметь анализировать формы культуры
|
Третья учебная неделя
|
31
|
Религия
|
Школьная лекция с элементами самостоятельной работы
|
Сформировать представление у учащихся о фетишизме, мифологии и их проявлениях в истории человечества; называть и уметь характеризовать мировые религии; знать некоторые особенности мировых религий; уметь приводить примеры морального выбора
|
Четвёртая учебная неделя
|
32
|
искусство
|
семинар
|
Сформировать представление об искусстве и о том как соотносится искусство с художественной культурой; пояснить, что является субъектом художественной культуры; формировать умение анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают
|
Пятая и шестая учебная неделя
|
33
|
Итоговый урок по курсу
|
Игра «смотр знаний»
|
|
|
34
|
Итоговый урок
|
Повторение всего курса
|
|
Содержание учебного материала
Политическая система
Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность; политические партии.
Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы.
Политические режимы: Государство, в котором мы живем. Национально – государственное устройство. Местное самоуправление. Политическая система современной России. Внутриполитические проблемы России и пути их решения.
Государство
Государство - элемент политической системы общества; причины возникновения государства, признаки и функции государства. Суверенитет. Понятие гражданское общество. Пути становления гражданского общества. Институт гражданства. Правовое государство и его основные признаки. Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни страны.
Человек и его права. Право, его сущность и особенности
Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право - особый регулятор общественных отношений. Право - мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.
Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок.
Преступление. Правоохранительные органы.
Власть и право. Право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.
Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан.
Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ. Становление правового государства в РФ.
Конституция Российской Федерации.
На пути к Конституции.
Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.
Отрасли права.
Гражданин - человек свободный и ответственный. Гражданин - человек, имеющий права и
ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.
Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы.
Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека - мера его свободы.
Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.
Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни.
Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.
Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.
Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.
Духовная сфера.
Культура: многозначность понятия. Культурные нормы, формы культуры.
Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек.
Человеческое достоинство.
Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.
Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы брачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.
Домашнее строительство. Личное и семейное потребление.
Личный и семейный бюджет. Деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его права.
Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении.
Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.
Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.
Право на доступ к культурным ценностям.
Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть?
Овладение умением совершенствовать самого себя.
Религия. Искусство
Требование к уровню подготовки учащихся 9 класса по обществознанию
Цели:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать обусловленность явлений и процессов современного общества, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы со взглядами других людей и общества, возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об особенностях общественного развития, овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа необходимой информации;
Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение;
Оценивать виды межличностных отношений
В ходе изучения данного курса учащиеся должны:
Знать термины:
политическая власть, разделение властей, суверенитет, демократия, референдум, нормы права, закон.
Называть: основные отрасли права, органы законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ, систему органов местного самоуправления, роль органов местного самоуправления в общественной жизни, основные виды юридической ответственности, виды уголовной ответственности, особенности наказания несовершеннолетних. Права и обязанности супругов, права и обязанности родителей и детей, права ребенка.
Сравнивать: преступление, административный проступок.
Характеризовать: государство, человека как гражданина, право. Конституцию как Основной Закон государства, нормы конституционного строя РФ, основные полномочия законодательной, исполнительной, судебной власти, гражданское общество, правовое государство, предмет трудового права, особенности трудовых отношений, человека как гражданина, права человека, международное гуманитарное право. Брак, семью и мораль. Моральный долг мужчины и моральный долг женщины в семье. Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.
Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль.
Приводить примеры: участия граждан в политической жизни, уголовной ответственности несовершеннолетних.
Выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав человека. Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек - творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Критерии и нормы оценки знаний учащихся 9 класса по обществознанию.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений .
|
|
|
