Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А.




НазваниеРабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А.
страница3/4
Дата публикации16.06.2014
Размер0.56 Mb.
ТипРабочая программа
literature-edu.ru > Курсовая работа > Рабочая программа
1   2   3   4

47 учебника, задание № 4 на с. 31 рабочей тетради.







14

Экологический календарь

Стр. 48-51

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

продолжать формирование экологического сознания детей; дать понятие об экологии, о необходимости охраны природы; познакомить с экологическим

календарем как проявлением культуры высокоразвитого

общества, осознавшего уникальность природы Земли.


понять задачи экологии как

науки и экологического движения в России и в мире, необходимость охраны природы; воспринимать экологический календарь как важное явление современной культуры; по мере сил участвовать в охране природы, использовать в своей деятельности посильные способы охраны природы.


теоретический материал на с. 48—

51 учебника, задание № 3 на с. 33 рабочей тетради.







15

Контрольное тестирование

Стр. 52

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.

Нарисовать любимый уголок природы







2 раздел «Осень» - 19 часов

1

Осенние месяцы

Стр. 53-57

Урок изучения нового.
ИКТ

учить детей соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края; показать нравственный смысл и красоту старинных осенних обычаев взаимопомощи в труде; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты осенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками И. И. Левитаном и А. А. Пластовым и с главными темами их художественного творчества.

научиться находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев; описывать красоту осенней природы и произведений

искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; проявлять заботу друг о друге

в совместном сезонном посильном труде; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали

эмоциональное переживание у каждого из учащихся.


теоретический материал на с. 54—

57 учебника, задание № 4 на с. 37 рабочей тетради.







2

Осень в неживой природе

Стр. 58-61

Урок изучения нового.
ИКТ

показать зависимость осенних изменений в неживой природе от наклона оси вращения Земли по отношению к ее орбите; обобщить повседневные наблюдения

учащихся за состоянием погоды осенью; дать понятие о дне

осеннего равноденствия.


понять зависимость осенних

изменений в неживой природе от положения земной по-

верхности по отношению к Солнцу и от характера ее осве-

щенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки, моросящие затяжные дожди, туманы и др.); приучиться к наблюдениям за изменениями погоды.

теоретический материал на с. 58—

61 учебника, задание № 4 на с. 38—39 рабочей тетради;

ознакомиться с игрой «В кулика» (с. 60 учебника)







3

Экскурсия «Осенние изменения в природе».





Урок-экскурсия

Кроме образовательных целей ознакомления младших

школьников с сезонными изменениями в живой природе,

осенняя экскурсия предполагает оздоровительный эффект

нервной системы ребенка через эстетические переживания

и элементы укрепления физического здоровья.

Уметь выявлять сезонные изменения в природе, записывать в дневник наблюдений

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии







4

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

Стр. 62-65

Урок изучения нового.
ИКТ

познакомить детей с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России; научить детей различать общее и особенное в этих праздни-

ках, соотносить особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природы и хозяйственной жизни этих народов; воспитывать в детях чувство благодарности к природе за ее дары людям.


уметь в обрядах и обычаях

осеннего равноденствия различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их главный нравственный смысл — благодарность природе;

творчески проявить благодарность природе в условиях современной жизни.


теоретический материал на с. 62—65

учебника, задание № 2 на с. 40 рабочей тетради.







5

Звёздное небо осенью

Стр. 66-69

Урок изучения нового.
ИКТ

продолжить знакомство второклассников

со звездами и созвездиями; познакомить с созвездиями

Большая Медведица и Лебедь.


понять, что звезды, как и

Солнце, — сгустки раскаленных газов; узнать, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; познакомиться с созвездиями Большая

Медведица и Лебедь и древнегреческими мифами о них.


теоретический материал на с. 66—

69 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 42—43 рабочей

тетради.







6

Трава у нашего дома

Стр. 70-73

Урок изучения нового.
ИКТ

продолжить начатое в 1 классе знакомство с наиболее часто встречающимися травянистыми растениями; научить, пользуясь атласом-определителем «От

земли до неба», распознавать травянистые растения.


понять причины пожелтения

травы осенью; научиться распознавать травы с помощью

атласа-определителя.


теоретический материал на

с. 70—71 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 44—45

рабочей тетради.







7

Старинная женская работа

Стр. 74-77

Урок изучения нового.

познакомить детей с содержанием и последовательностью трудовых операций при обработке льна,

льняной пряжи и ткани; закрепить представления детей о социально-нравственном значении совместной работы людей; воспитывать трудолюбие как социально значимое человеческое качество.

уметь назвать последователь-

ность трудовых операций в работе со льном; научиться вы-

полнять задание учителя, распределяя операции между со

бой в группе.


теоретический материал на с. 74—

77 учебника, задание № 2 на с. 46 рабочей тетради.







8

Деревья и кустарники осенью

Стр. 78-81

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

продолжить знакомство детей с наиболее часто встречающимися деревьями и кустарниками и вечнозелеными хвойными растениями средней полосы.


понять причины листопада;

познакомиться с вечнозелеными хвойными растениями

средней полосы России; продолжить развивать навыки

работы с атласом-определителем и дополнительной литературой.

теоретический материал на с. 78—80,

задания № 3 и № 4 на с. 49 рабочей тетради.







9

Чудесные цветники осенью

Стр. 82-85

Урок

Закрепления изученного
ИКТ

продолжить начатое в 1 классе знакомство детей с садовыми цветами; учить создавать и ценить

красоту; обобщить знания учащихся об осенних цветах, полученные из непосредственного опыта, и сообщить новые сведения.

вспомнить, какие цветы дети

видели в цветниках города (села) или в собственном саду

осенью; понять, что выращивание цветов — большой труд на радость людям.

теоретический материал на с. 82—

85 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 50—51 рабочей тетради.







10

Проверочная работа




Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

Показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью их исправления.

Нарисовать рисунок «Любимое время года»







11

Грибы

Стр. 86-89

Урок изучения нового.
ИКТ

дать понятие о грибах как особом царстве живой природы; изучить строение гриба; научить отличать

съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.


понять, почему грибы выде-

лены в особое царство живой природы; познакомиться со

строением грибов; научиться отличать съедобные грибы от

несъедобных и ядовитых.

теоретический материал на с. 86—89 учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.







12

Шестиногие и восьминогие

Стр. 90-93

Урок обобщения и систематизации знаний.
ИКТ

продолжить начатое в 1 классе знакомство с насекомыми; дать понятие о паукообразных; позна-

комить с этапами развития бабочки и стрекозы; воспитывать бережное отношение к природе, и в частности к насекомым и паукообразным.

знать, чем отличаются насе-

комые от паукообразных; познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.


теоретический материал на с. 90— 93

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 55 рабочей тетради;







13

Птичьи секреты

Стр. 94-97

Урок комплексного применения знаний, закрепление пройденного
ИКТ

продолжить начатое в 1 классе знакомство с птицами; дать понятие о перелетных и зимующих птицах; продолжить прививать любовь к родной природе.


понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научиться

различать перелетных и зимующих птиц.


теоретический материал на с. 94—

96 учебника, задание № 2 на с. 57 рабочей тетради







14

Как разные животные готовятся к зиме

Стр. 98-101

Урок изучения нового.
ИКТ

познакомить детей с тем, как пресмыкающиеся, земноводные и лесные звери готовятся к зиме;

продолжать прививать любовь к родной природе.


понять, как животные гото-

вятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку

или нет.


теоретический материал на с. 98—

100 учебника, задание № 2 на с. 59 рабочей тетради.







15

Невидимые нити в осеннем лесу

Стр. 102-105

Урок изучения нового.
ИКТ

формирование знаний о связях в природе; научить детей выявлять эти связи в осеннем лесу на конкретных примерах.

узнать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.


теоретический материал на с. 102—105 учебника, вторая часть задания № 2 на с. 60 рабочей

тетради, задание № 3 на с. 61 рабочей тетради.







16

Осенний пруд

Стр. 106-109

Урок изучения нового.



сформировать представления детей о многообразной работе осенью в городах и селах, соотнеся ее с особенностями осенней живой и неживой природы; воспитывать в детях уважение к труду на земле и желание заботиться о всех живых существах накануне предстоящей

зимы.


знать некоторые виды работ,

выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; проявлять заботу о животных накануне предстоящей зимы; уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме.

теоретический материал на с. 106—109 учебника, задание № 2 на с. 62—63 рабочей тетради.







17

Будь здоров!

Стр. 110-113

Урок изучения нового.

познакомить детей с правилами здорового образа жизни в осенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.


выполнять правила здорового образа жизни в осенний период; знать и уметь объяснить

товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих

для осени (из учебника и из репертуара игровой культуры

народов своего края); уметь контролировать во время игры

свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.


теоретический материал на с. 110—

112 учебника, задание № 3 на с. 65 рабочей тетради.







18

Охрана природы осенью

Стр. 114-117

Урок изучения нового.

познакомить детей с правилами охраны природы при сборе ее даров осенью; продолжить изучение страниц Красной книги, обращая внимание детей на исчезновение растений, животных, грибов из-за вредных для природы действий людей осенью.

освоить правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным

парка и леса в предзимнюю пору.


теоретический материал на с. 114—

117 учебника, задание № 5 на с. 69 рабочей тетради.







19

Контрольное тестирование

Стр. 118 -126

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.


Проверить уровень усвоения материала по теме «Осень» в тестовой форме, учить анализировать ошибки

Показать уровень усвоения изученного материала, проанализировать допущенные ошибки с целью ликвидации пробелов


Нарисовать рисунок «Моя малая родина»







3 раздел « Зима» - 15 часов

1

Зимние месяцы

Стр. 3-7

Урок изучения нового.
ИКТ

учить детей соотносить признаки зимы

в природе и особенности жизни людей зимой со значением старинных названий зимних месяцев в языке народов своего

края; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного искусства; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художниками А. К. Саврасовым и И. И. Шишкиным и с главными темами их художественного творчества.

научиться находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.


теоретический материал на с. 4—6

учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради.







2

Зима-время наук и сказок

Стр. 8-11

Урок обобщения и систематизации знаний

углубить представление детей о том, как

учились дети в старину; расширять знание народных погодоведческих примет; учить пониманию нравственного значения сказок народов России; развивать умение за внешним сюжетом видеть внутренний смысл произведений изобразительного искусства, учить своими словами описы-

вать состояние персонажей, их взаимные отношения, опре- делять, какими средствами передает внутреннее состояние героев художник.

знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений.

теоретический материал на с. 8—10

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 6—7 рабочей тетради.







3

Зима в неживой природе

Стр. 12-15

Урок изучения нового.
ИКТ

дать понятие о зимних природных явле-

ниях, опираясь на непосредственный жизненный опыт учащихся: снежный покров на земле, лед на водоемах, снего-

пад, метель, изморозь, оттепели, гололед; дать понятие о зимнем солнцестоянии и поговорках о нем; научить видеть красоту зимней природы.


обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды);

запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря).

теоретический материал на с. 12—14

учебника, задания № 1, № 2 и № 4 на с. 8—9 рабочей тет-

ради.







4

Экскурсия «Зимние изменения в природе».





Урок-экскурсия

Цель этой экскурсии — разгадка «зага-

док» зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса.

Уметь формулировать наблюдаемые изменения в природе, записывать их в дневник наблюдений

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии







5

Звездное небо зимой

Стр. 16-19

Урок комплексного применения знаний, обобщение знаний.
ИКТ

продолжить знакомство с картой звездно-

го неба; познакомить детей с созвездиями Малая Медведица и Орион, с Полярной звездой и звездой Сириус.


научиться находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и

Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной

звезде.


теоретический материал на с. 16—18

учебника, задания № 2 и № 5 на с. 10—11 рабочей тетради,

выполнить задание рубрики «Откроем атлас-определитель»

на с. 19 учебника.

11.02




6

Зима в мире растений

Стр. 20-23

Урок закрепления изученного
ИКТ

закрепить знания детей о зимних погод-

ных явлениях и состоянии природы зимой, полученные на предыдущих уроках и экскурсии; повторить способы определения деревьев по их стволам и плодам; прививать любовь к зимней природе.


запомнить способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам.


теоретический материал на с. 20—22

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 13 рабочей тетради; отве-

тить на вопрос рубрики «Подумаем!» на с. 23 учебника.


14.02




7

Зимние праздники

Стр. 24-27

Урок-игра


познакомить детей с общими и различны-

ми чертами рождественского праздника в странах Запада и в России (в прошлом и настоящем); познакомить с происхождением и особенностями зимнего новогоднего праздника; закрепить понятие о существовании двух типов календаря — гражданского и православного, которые расходятся друг с другом на 13 дней; о следовании зимних

праздников по православному календарю и современному гражданскому календарю (сначала рождественский праздник, затем — Новый год); об обычае украшать рождественскую елку и оставлять ее до Нового года.


знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; понимать, что обычай украшать ель возник как

обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай; уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками.


теоретический материал на с. 24—

27 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 14—15 рабочей тетради.







8

Растения в домашней аптечке

Стр. 28-31

Урок изучения нового.

дать представление о разнообразии ле-

карственных растений, познакомить с правилами их сбора, хранения и использования.


уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных расте-

ниях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях.


теоретический материал на с. 28—31

учебника, задание № 3 на с. 17 рабочей тетради.







9

Зимняя жизнь птиц и зверей

Стр. 32-35

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

показать, что зимой жизнь животных

полностью не замирает: обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления к зимним условиям

зверей, о питании птиц и зверей зимой; прививать стремление помогать животным пережить зиму.


усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.


теоретический материал на с. 32—35

учебника, задание № 3 на с. 19 рабочей тетради; прочи-

тать главу «Страница двадцатая — о тех птицах, которые

остаются с нами зимой» из книги «Зеленые страницы»

(с. 173—180).







10

Невидимые нити в зимнем лесу

Стр. 36-39

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

продолжить формирование знаний о свя-

зях в природе; научить детей выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.


узнать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться

приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.


теоретический материал на с. 36—38

учебника, выполнить задание рубрики «Поиграем!» на с. 39

учебника.







11

В феврале зима с весной встречается впервой

Стр. 40-43

Урок изучения нового.
ИКТ

познакомить детей с особым положением

февраля в годовом круге; с некоторыми обычаями праздников народов мира, которые приходятся на февраль или

самое начало марта; дать представление о нравственном значении этих обычаев во взаимоотношениях разных поколений в семье.


знать, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым,

а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым;

знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и вы-

брать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края.


теоретический материал на с. 40—43

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 23 рабочей тетради.







12

Зимний труд

Стр. 44-47

Урок изучения нового.

познакомить детей со старинной тради-

цией зимних посиделок, сочетающих труд и развлечения; дать представление о том, как в современной жизни зимой люди заботятся о сохранности урожая, растениях, животных и родном доме, как поддерживают порядок на улицах

городов и сел.


понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи

разного возраста; знать особенности ухода зимой за расте- ниями и животными; понимать необходимость поддер-

живать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1—2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время.


теоретический материал на с. 44—47

учебника, задание № 4 на с. 25 рабочей тетради.







13

Будь здоров!

Стр. 48-51

Урок-игра

познакомить детей с правилами здорово-

го и безопасного образа жизни в зимний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России, развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом, корректировать в ходе игр

недостатки в межличностных отношениях детей.


выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить

товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое

поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.


теоретический материал на с. 48—50

учебника, задание № 3 на с. 27 рабочей тетради.







14

Охрана природы зимой

Стр. 52-55

Урок изучения нового.

развивать в детях эстетическое чувство при восприятии красоты зимней природы; укреплять бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны зимой чистоты в парке, сквере, лесу, со способами подкормки зверей и птиц; продолжить изучение страниц Крас-

ной книги.


соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2—3 диких животных.


теоретический материал на с. 52—55

учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 28—29 рабочей тет-

ради.







15

Проверочная работа по теме «Зима»

Стр. 56

Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки учеников с целью восполнения пробелов.

Показать уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки










4 раздел «Весна и лето» - 19 часов

1

Весенние месяцы

Стр. 57-61

Урок изучения нового.
ИКТ

учить детей соотносить признаки на-

ступающей весны в живой и неживой природе, а также события в жизни людей весной со значением старинных названий весенних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту народных примет и обычаев дня Евдокии-Весновки как старинного весеннего нового года; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; продолжить знакомство детей с художниками А. К. Саврасовым и

Б. М. Кустодиевым и с главными темами их художественного творчества.


научиться находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности

жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

теоретический материал на с. 58—60

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 33 рабочей тетради.







2

Весна в неживой природе

Стр. 62-65

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

продолжить изучение сезонных измене-

ний в неживой природе; дать понятие о дне весеннего равноденствия и таких природных весенних явлениях, как

таяние снега, ледоход, половодье, первые грозы; особо остановиться на проблемах безопасности (опасность сосулек, истончения весеннего льда на водоемах).

понять причины потепления весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные

весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой.


теоретический материал на с. 62—64

учебника, задания№ 2 и№ 4 на с. 34—35 рабочей тетради.







3

Экскурсия « Весенние изменения в природе»




Урок-экскурсия

Цели данной экскурсии разнообразны. Это не только знакомство с раннецветущими растениями, но и создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветаю-

щей природы.

Наблюдать сезонные изменения в природе, заполнить дневник наблюдений по теме «Весенние изменения в природе»

прочитать рассказы «Страницы второй, где речь идет о первых цветах, встречающих весну» из

книги «Зеленые страницы» (с. 25—36).







4

Весна- утро года

Стр. 66-69

Урок закрепления изученного
ИКТ

продолжить формирование образа весны в мире природы и людей как поры обновления жизни, символически представленной в образе птицы; познакомить детей со старинными русскими обычаями трехкратной

встречи весны и с праздником нового года у нанайцев в период весеннего равноденствия, с другими весенними праздниками по старинным календарям народов своего края.


уметь объяснить, почему

многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия;

уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из

любого материала (по выбору).

теоретический материал на с. 66—68

учебника, задания № 4 и № 5 на с. 37 рабочей тетради.







5

Звездное небо весной

Стр. 70-73

Урок комплексного применения знаний

продолжить знакомство детей со строением Вселенной; рассмотреть положение на небе изученных

созвездий весной; дать понятие о созвездиях Кассиопея и Лев, научить находить их на звездном небе.


запомнить положение весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; научиться

находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.


теоретический материал на

с. 70—72 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 38—39

рабочей тетради.







6

Весеннее пробуждение растений

Стр. 74-77

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

обобщить и расширить сведения, полу-

ченные на экскурсии, о раннецветущих травянистых растениях и цветении деревьев; развивать у детей эстетическое восприятие природы и стремление беречь ее.


понять причины, по кото-

рым раннецветущие растения зацветают первыми; научиться любоваться первоцветами и стремиться беречь их.


теоретический материал на с. 74—77

учебника, задания № 2, № 4, № 5, № 6 и № 7 на с. 41—43

рабочей тетради.







7

Чудесные цветники весной

Стр. 78-81

Урок изучения нового.
ИКТ

познакомить детей с культурными растениями весеннего цветника, с мифами и легендами, связанными с этими цветами; развивать эстетическое восприятие и творческие способности учащихся.


запомнить названия куль-

турных растений весенних цветников, научиться находить их в атласе-определителе; научиться любоваться весенними

цветниками и стремиться самому участвовать в создании таких цветников.


теоретический материал на с. 78—81

учебника, задания № 3 и № 4 на с. 45 рабочей тетради.







8

Весна в мире насекомых

Стр. 82-85

Урок изучения нового.
ИКТ

показать весеннее пробуждение насеко-

мых, их красоту; учить не уничтожать бабочек и особенно гусениц; продолжать развивать экологическое мышление учащихся; способствовать развитию эстетического

восприятия.


научиться любоваться красотой бабочек, а не ловить их; понимать полезность пчел, ос,

шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и

птиц.


теоретический материал на с. 82—84

учебника, задания № 2 и № 3 на с. 46—47 рабочей тетради;

прочитать рассказ «Оса на носу и муха в доме» из книги «Ве-

ликан на поляне» (с. 27—30).







9

Весна в мире птиц и зверей

Стр. 86-89

Урок изучения нового.
ИКТ

сообщить детям о весеннем поведении

птиц и зверей: возвращении перелетных птиц, гнездовании, насиживании и кормлении птенцов, пробуждении зве-

рей, впадавших в зимнюю спячку, рождении у зверей потомства; дать понятие о гнездовых и выводковых птенцах.


узнать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.


теоретический материал на с. 86—88

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 48—49 рабочей тетради;

подготовиться к выполнению в классе задания № 2 на с. 89

учебника.







10

Контрольное тестирование




Урок проверки, оценки и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения знаний по теме «Весна» в форме тестирования, анализ ошибок.

В тестовых заданиях показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью ликвидации пробелов

Нарисовать рисунок «Весна в природе»







11

Невидимые нити в весеннем лесу

Стр. 90-93

Урок обобщения и систематизации знаний
ИКТ

продолжить формирование знаний о свя

зях в природе; научить детей выявлять эти связи в весеннем лесу на конкретных примерах.


узнать о взаимосвязях ме-

жду растениями и животными в весеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.


теоретический материал на с. 90—93

учебника, задания № 2 и № 4 на с. 51 рабочей тетради.







12

Весенний труд

Стр. 94-97

Урок изучения нового.

познакомить детей с видами старинной

женской и мужской работы весной, сопоставить их с современными видами весенних работ в селе и городе, в садах,

огородах, поле, углубляя в детях понимание важности земледельческого труда для жизни людей во все времена.


научиться различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину; уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; научиться проводить на-

блюдения за состоянием природы 6 мая и сопоставлять эти

наблюдения с ранее полученными данными о погоде 14 марта, ориентируясь на народные приметы этих дней.

теоретический материал на с. 94—97

учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.







13

Старинные весенние праздники

Стр. 98-101

Урок-игра

познакомить детей с народными обычая

ми весенних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с животворящей силой весенней природы; сопоставить между собой традиции отношения к березе в культуре разных народов России; определить нравственный смысл легенд и песен о березе в

культуре народов Севера.


уметь выразительно произ

носить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе; научиться оформлять рамочки для фотографий своей и друга.


теоретический материал на с. 98—

101 учебника, задание № 4 на с. 55 рабочей тетради.







14

Будь здоров!

Стр. 102-105

Урок изучения нового.

познакомить детей с правилами здорового и безопасного образа жизни в весенний период; продолжить приобщение детей к игровой культуре народов России; развивать в ходе игры навыки благожелательного общения детей друг с другом; корректировать в ходе игр недостатки в межличностных отношениях детей.


выполнять правила здорового образа жизни в весенний период; знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр,

подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, редусмотренные игрой.

теоретический материал на с. 102—

104 учебника, задание № 3 на с. 57 рабочей тетради.







15

Охрана природы весной

Стр. 106-109

Урок обобщения и систематизации знаний

развивать в детях эстетическое чувство

при восприятии красоты весенней природы; укреплять на этой основе бережное отношение к природе, познакомив детей с правилами охраны ее весной, со способами защиты и

помощи зверям и птицам; продолжить изучение страниц Красной книги, отмечая недопустимость вредного влияния людей на природу весной (сбор первоцветов, поджог прошлогодней травы и т. д.).

самоконтроль во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор

и т. д.).


теоретический материал на с. 106—

109 учебника, задания № 1 и № 3 на с. 58—59 рабочей

тетради.







16

Лето красное

Стр. 110-113

Урок изучения нового.
ИКТ

учить детей соотносить признаки лета

в живой и неживой природе, а также события в жизни людей летом со значением старинных названий летних месяцев в языке народов своего края; показать социально-нравственный смысл и красоту старинных летних присловий и обычаев; развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе и произведениям словесного и изобразительного

творчества; расширять словарный запас младших школьников, учить их использовать выразительные средства родного языка для описания красоты летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме; познакомить детей с художником А. И. Куинджи и с главной особенностью его

художественного творчества; вспомнить о главной теме в творчестве И. И. Шишкина.

научиться находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.


теоретический материал на с. 110—

112 учебника, задания № 3, № 4 и № 8 на с. 63—65 рабо-

чей тетради.







17

Летние праздники и труд

Стр. 114-117

Урок изучения нового.
ИКТ

познакомить детей с народными обычаями летних старинных праздников, выявить их глубокий нравственный смысл, связанный с плодоносящей силой летней природы, с трудом земледельцев и скотоводов; сопоставить между собой традиции празднования летнего нового года по старинному якутскому календарю с особенностями новогоднего праздника осенью, зимой и весной в культуре народов России (то есть сравнить друг с другом все типы празднования нового года в разные сезоны, о которых было рассказано в учебнике ранее); определить нравственный смысл кален-

дарных праздников в культуре народов России и мира, подведя итог полученным в течение года знаниям.

научиться выразительно читать стихотворение Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека; разгадывать и составлять загадки о ста-

ринных орудиях труда; перечислять летние дары природы своего края.


теоретический материал на с. 114—

116, выполнить творческое задание на с. 68 рабочей тетради.







18

Проверочная работа

Стр. 118

Урок проверки, и коррекции знаний.

Проверить уровень усвоения изученного материала по всем разделам, анализ ошибок, корректировка знаний.

Показать уровень усвоения материала, изученного в течение учебного года, корректировка знаний.

Нарисовать рисунок «Здравствуй, лето»







19

Повторение изученного за год

Стр. 119-126

Урок повторения знаний.

Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам

Повторить в игровой форме основной материал изученный в течение учебного года

Задание на лето «Дневник наблюдений»









1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального...
Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального...
Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального...
Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В....

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа По кубановедению Уровень образования (класс): основное...
Программа разработана на основе авторской программы курса «Кубановедение» Л. А. Галутво, А. А. Зайцев и др. Оипц «Перспективы образования»,...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа По музыке Уровень образования (класс): начальное общее образование, 1-4 классы
Т. С. Шмагина, Москва «Просвещение», 2011год и с учетом требований к результатам освоения ооп ооо, программы формирования ууд в соответствии...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа по окружающему миру разработана на основе Примерной...
Учебник: О. Т. Поглазова Окружающий мир 2 класс (1,2 ч.)/ Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2010 г

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе...
Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального образования по музыке и авторской программы...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconПрограмма разработана на основе Приказ Министерства образования и...
На основе авторской программы по обучению грамоте Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова и программы по литературному чтению Н. А. Чураковой,...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы А. iconРабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана...
Рабочая программа по русскому языку для начальной школы класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования,...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции