Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств»




Скачать 492.59 Kb.
Название Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств»
страница 4/5
Дата публикации 15.06.2014
Размер 492.59 Kb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Курсовая работа > Программа
1   2   3   4   5

3. Определение на слух:

  • мажорного, минорного трезвучий;

  • консонансов, диссонансов;

  • интервалов: ч.1, ч.5, ч.8, ч.4, м.2, 6.2, м.З., б.З.



4. Узнавание ритмических рисунков:

в размерах 2/4, 3/4, 4/4.
2 класс


  1. Определение на слух и осознание:

    • характера и жанра звучащего произведения;

    • лада (мажорный, минорный трёх видов, переменный);

    • элементов синтаксиса и формы (мотив, фраза, предложение, реприза, секвенция, песня – запев , припев);

    • размера, темпа, динамических оттенков.

2. Узнавание на слух:

  • мелодических оборотов;

  • ступеней лада;

  • ритмических рисунков:


в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
в размере 3/8;


  • интервалов (мелодических и гармонических);

  • обращений интервалов;

  • обращений мажорного и минорного трезвучий;

  • трезвучий главных ступеней.

3. Определение на слух интервальных цепочек:


























3 класс


  1. Определение и осознание на слух в прослушанном произведении:

    • характера и жанровых особенностей;

    • лада (три вида минорного лада, два вида мажорного лада, переменный лад);

    • элементов синтаксиса и формы (мотив, фраза, предложение, период, реприза);

    • размера, темпа, динамических оттенков, ритмических особенностей.

2. Узнавание в мелодии:

  • вспомогательных, проходящих звуков (в том числе альтерированных);

  • опеваний;

  • скачков (с V ступени вверх на III, с III ступени вверх на I, с I ступени вверх на VI, с V ступени вверх на IV);

  • секвенций;

  • движения по трезвучиям и их обращениям, по доминантсептаккорду.

3. Определение на слух:

  • отдельно взятых интервалов (простые интервалы, тритоны);

  • интервальных последовательностей в ладу, например:



























  • отдельно взятых аккордов (мажорное, минорное трезвучия, их обращения, доминантсептаккорд);

  • гармонических оборотов (вспомогательные, проходящие, каденционные);

4. Узнавание пройденных ритмических рисунков.
4 класс


  1. Определение на слух и осознание в прослушанном произведении:

    • характера, жанра;

    • размера, темпа;

    • формы (период, двухчастная, трехчастная, двухчастная репризная);

    • лада;

    • интервалов;

    • аккордов;

    • гармонических оборотов.

2. Определение на слух интервалов и аккордов в ладу и взятых от звука:

  • тритонов;

  • характерных интервалов (ув.2, ум.7);

  • уменьшенных трезвучий;

  • септаккордов VII ступени;

  • доминантсептаккорда и его обращений.




  1. Определение и осознание на слух интервальных и аккордовых последовательностей:





















































4. Узнавание пройденных ритмических рисунков:
в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
в размере 6/8.
5 класс


  1. Определение на слух и осознание в прослушанном произведении:

    • характера, жанра;

    • лада;

    • формы;

    • отклонений, модуляций;

    • пройденных гармонических и мелодических оборотов.

2. Определение на слух отдельно взятых интервалов и аккордов:

  • тритоны;

  • характерные интервалы;

  • аккорды (уменьшенное и увеличенное трезвучия, малый с уменьшенной квинтой септаккорд, малый минорный септаккорд, уменьшенный септаккорд, доминантсептаккорд и его обращения).

3. Определение на слух аккордовых и интервальных последователь - ностей:






















































Рекомендуемые произведения для слухового анализа
1 класс
Бетховен Л. «Крестьянский танец» (1)

Гайдн И. Менуэт (31)

Камалдинов Г. «Маленькая пьеска» (28)

Косенко В. «Старинный танец» (29)

Сигмейстер Э. «Прощай» (28)

Чайковский П. «Немецкая песенка», «Шарманщик поет» (33)

Шуберт Ф. Экосез (31), «Немецкий танец» (1)
2 класс
Барток Б. «Вечер в деревне (2)

Гедике А. «Медленный вальс» (29)

Глинка М. Полька (27)

Констан Ф. «Разбитая кукла» (29)

Мак-Доуэл Э. «Шиповник» (2)

Моцарт Л. «Волынка» (32)

Хачатурян А, «Вечерняя сказка (30)

Чайковский П. Вальс, «Болезнь куклы» (33)

Шуман Р. «Дед Мороз» (34)
3 класс
Галынин Г. «Лебеди» (30)

Гречанинов А. «Танцуя» (30)

Григ Э. «Народная мелодия» (27)

Сигнейстер Э. «Ковбойская песня» (29)

Слонов Ю. «Листок из альбома» (29)

Чайковский П. «Полька», «Марш деревянных солдатиков» (33)

Шнитке А. «Наигрыш» (28)

Шуман Р. «Веселый крестьянин» (30)
4 класс
Бадингс X. Сицилиана (30)

Бетховен Л. «Весело-грустно» (27)

Гилли А.-Р. «Тихоокеанские пираты» (30)

Даргомыжский А. «Меланхолический вальс» (4)

Майкапар С. «Легенда» (29)

Парцхаладзе М, «Жалоба» (30)

Ранки Д. «Полинезийская колыбельная» (29)

Шуман Р. «Смелый наездник» (34)
5 класс
Григ Э. «Весной» (5)

Дворжак А. «Юмореска» (5)

Лист Ф. «Утешение» Ми мажор (5)

Прокофьев С. «Мимолетность №1» (5)

Чайковский П. «Утренняя молитва». «Сладкая греза» (33)

Шопен Ф. Прелюдия до-минор, Вальс До-диез минор (50)

Шуман Р. «Отзвуки театра» (34)
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
1 класс


  1. Подготовительные упражнения к диктанту включают:

    • запоминание и воспроизведение на нейтральный слог небольшой фразы;

    • разучивание наизусть попевок (со словами и с названием нот);

    • письменные упражнения, воспитывающие навыки нотной записи.

Запись:

  • ритмического рисунка мелодии;

  • коротких мелодий, выученных наизусть;

  • мелодий, предварительно пропетых с названием нот;

  • мелодий на 2 - 4 такта в пройденных тональностях, размерах, с использованием повторности звуков, поступенного движения или движения по звукам трезвучия, опевания.

Например:


























2 класс


  1. Продолжение работы над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха с использованием подготовительных упражнений к диктанту. Запись мелодий, подобранных по слуху на фортепиано.

  2. Диктант с предварительным анализом.

  3. Диктант в объеме 4 – 8 тактов, включающий пройденные мелодические обороты, ритмические фигуры:

в размерах 2/4, 3/4, 4/4;
в размере 3/8,

движение по звукам обращений тонического трезвучия.

Например:







































3 класс


  1. Запись выученных наизусть мелодий. Запись мелодий, подобранных на инструменте. Устные диктанты, ритмические диктанты. Фрагментарные диктанты (заполнение «пропущенных» тактов).

  2. Письменные диктанты в объеме 4–8 тактов в пройденных тональностях, размерах, включающие знакомые мелодические обороты (опевание, вспомогательные и проходящие звуки, скачки с V ступени на I, с V на III), движение по звукам аккордов, пройденных на уроках; проработанные ритмические рисунки:


Например:


























4 класс


  1. Устные диктанты. Ритмические диктанты. Запись знакомых мелодий по памяти. Запись выученных наизусть мелодий. Фрагментарные диктанты.

  2. Письменный диктант в объеме 8–10 тактов в пройденных тональностях (до 5-ти знаков включительно) и размерах (2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8) с использованием интонаций:

    • тритона, ум.7, ув.2 (в гармоническом мажоре и миноре);

    • с движением по звукам обращений аккордов: Т, S, D,D7;

    • с ритмическими рисунками:


Например:

























5 класс


  1. Продолжение работы над всеми видами диктантов: ритмическими, устными, фрагментарными, с предварительным анализом.

  2. Письменный диктант в объеме 8–12 тактов с использованием всех пройденных трудностей:











ВОСПИТАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ НАВЫКОВ
1 класс


  1. Допевание мелодии до тоники на нейтральный слог, с названием звуков, со словами.

  2. Сочинение «пропущенных» в тексте фраз,

Например:













  1. Сочинение простейших мелодий на заданный ритмический рисунок или стихотворный текст.

  2. Пение мелодий с одновременным исполнением басовой линии в аккомпанементе (Т, S, D), указанном в тексте или подобранном самостоятельно.
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Учебно-методическое пособие по музыкальной литературе для детских...

 Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Авторская образовательная программа "История хореографического искусства"...
Программа предназначена для хореографических школ и хореографических отделений детских школ искусств. Программа рассчитана на
Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Управление культуры белгородской области
С целью подведения итогов работы детских музыкальных, художественных школ и школ искусств за 2012-2013 учебный год управление культуры...
 Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Рабочая программа по классу аккордеона Составитель: преподаватель по классу аккордеона
Дмш), музыкальные отделения детских школ искусств (дши) и другие музыкальные учебные заведения школьного типа, которые формируют...
Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Авторская программа факультативного курса для школ при иу «Произведения...
...
 Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ. Волейбол
Программа составлена на основании нормативно-правовых докумен­тов, регулирующих деятельность спортивных школ, в ней отражены ос­новные...
Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Рабочая программа по русской литературе для общеобразовательных учреждений 8 класс, 102 часа
«Русская литература: Программа для национальных общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы для школ с русским (неродным) языком...
 Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе проекта...
Государственного стандарта для школ с родным (нерусским) языком обучения с учетом педагогических условий татарских школ республики...
Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Рабочая программа по русскому языку создана в соответствии с Федеральнымкомпонентом...
Федеральнымкомпонентом государственного стандарта начального общего образования, концепции ипримерной государственной программы для...
 Программа для дмш, музыкальных отделений дши, вечерних школ общего музыкального образования. Мк РФ (Москва 1984г); «Примерная программа и методические рекомендации для подготовительных отделений детских музыкальных школ и детских школ искусств» icon Приднестровский государственный институт развития образования кафедра...
Своеобразие авторской комплексной программы литературного образования а. Б. Есина, А. Г. Кутузова, М. Б. Ладыгина для лицеев, гимназий...
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции