3 класс.
I четверть
Пение гамм в тональностях с 3мя знаками при ключе.
Пение мелодических оборотов со вспомогательными и проходящими звуками (диатоническими и альтернативными), например:
Пение обращений трезвучий главных ступеней лада.
Пение интервалов (1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7) в тональности и от звука.
Пение секвенций в пройденных тональностях, с пройденными ритмическими рисунками и мелодическими оборотами (см. пункт № 2).
Разучивание и пение по нотам одноголосных и двухголосных примеров.
Пение одного голоса в несложном двухголосии с одновременной игрой другого голоса.
Разучивание и пение с аккомпанементом преподавателя более сложных песен.
Примеры:
Антонов Ю. «Родные места» (3).
Струве Г. «Так уж получилось» (38)
Логинов А. «Случай с макаронами» (4).
II четверть
Пение в пройденных тональностях гармонических оборотов: вспомогательных, проходящих, каденционных:
Т5 S6 Т5; Т5 D6 Т5; Т5 D6 Т6; Т6 D6 Т5; S5 Т6 D5 Т; S6 Т6 D5 Т5;
3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3
Игра этих оборотов на фортепиано с одновременным пением нижнего голоса.
Разучивание и пение с аккомпанементом педагога произведений в гармоническом мажоре (или с элементами этого лада):
Примеры:
Петров А.Романс из к/ф «Петербургские тайны» (48).
Логинов А. «Ледяная гора» (22).
Логинов А. «Зимушка» (37).
Пение гармонического мажора. Пение ступеней и мелодических оборотов в гармоническом мажоре, например:
I-III-V-VIb-V-I; I↑–VI-VIb–V-III-I; I↑–VIb–IV-V-III-I
пение интервальных последовательностей в гармоническом мажоре:
5 м6 5 3 3 1
I I I I VII I
Игра интервальных последовательностей на фортепиано, пение нижнего голоса.
III четверть
Пение гамм в тональностях с 4мя знаками при ключе, в них – разрешение неустойчивых звуков, неустойчивых интервалов, пение гармонических оборотов.
Пение в пройденных тональностях 4х тритонов с разрешениями.
Пение интервальных последовательностей, например:
3 3 3 2 ув4 6 6 6 6 6 ум5 3 1 2 3 ув4
I II III IV IV III III II I VII VII I I VII VI VIb
Игра на фортепиано интервальных последовательностей с одновременным пением нижнего голоса.
Пение секвенций в пройденных тональностях, например:
-
Разучивание и пение с аккомпанементом педагога следующих сочинений:
Варламов А. «Горные вершины» (3).
Струве Г. «Школьный корабль» (39)
Аедоницкий П. «Юность верит в чудеса» (59).
Рыбкин «Воробей в окне» (62).
Пение по нотам одноголосных и двухголосных примеров.
Чтение с листа несложных мелодий.
IV четверть
Пение в пройденных тональностях доминантсептаккорда с разрешениями.
Пение диатонических и характерных тритонов и их разрешений с басовым сопровождением (игра на фортепиано).
Пение каденций: S5 T6 Д7 Т3; S6 Т6 D7 Т3
3 4 4
Игра каденций на фортепиано, пение нижнего голоса (с исрользованием в мажоре натуральной и гармонической субдоминанты).
Пение с аккомпанементом:
Пример:
Петров А. «Романс» (88).
Глинка М. «В крови горит огонь желанья» (103).
Соснина С. «Солнечная капель» (88).
4 класс.
Пение гамм в тональностях до 5-ти знаков включительно (три вида минора, два вида мажора).
Пение отдельных ступеней, мелодических оборотов, тетрахордов.
-
Пение в тональностях с разрешением:
Неустойчивых интервалов (терций, секунд, септим), тритонов, характерных интервалов (ув. 2 → ум. 7);
Обращение аккордов в главных ступеней лада;
Обращений доминантсептаккорда;
Уменьшённых трезвучий;
Уменьшённого септаккорда.
Пение интервальных последовательностей двухголосно (разделившись на две группы):
3 6 7 6 8 5 6 ум.7→6 ум.5 3 5 ум.5 3 3 ув.4 6
I III II II I I I VII# I I II III IV IV III
Игра этих последовательностей на фортепиано с одновременным пением нижнего голоса.
Пение аккордовых последовательностей (мелодически – снизу вверх и гармонически, разделившись на голоса):
Т6 D4 Т5 S6 Т5 ; Т5 S6 VII7 D6 Т5 ; Т5 S6 Т6 D2 Т6
3 3 4 3 3 4 5 3 3 4
Чтение с листа мелодий, содержащих пройденные ритмические и интонационные трудности, например:
Пение одноголосных и двухголосных примеров.
Пение выученных мелодий с исполнением аккомпанемента по данной цифровке.
Разучивание и пение с аккомпанементом педагога произведений в изучаемых тональностях и размерах, включающих новые ритмические рисунки, интонационные сложности, движение по аккордовым звукам и т.д.
Примеры:
В. Лебедев. Песня из к/ф «Гардемарины вперёд!» (42).
Ц. Кюи «Царскосельская статуя» (4).
А. Варламов «Ожидание» (4).
М. Глинка «Люблю тебя, милая роза» (35).
«Я помню чудное мгновенье» - фрагмент (35).
Немецкая народная песня «Музыканты» обр. А. Логинова (10).
«Колыбельная» неаполитанская песня. обр. А. Логинова (33).
А. Логинов «Первое путешествие» (45).
В.А. Моцарт «Детские игры»
5 класс
Пение гамм в тональностях с 6-ю и 7-ю знаками при ключе.
Пение мелодических оборотов с хроматизмами, например:
Пение секвенций, содержащих изучаемые ритмические рисунки, например:
-
Пение в пройденных тональностях с разрешением:
4-х тритонов;
4-х характерных интервалов (2-я пара для продвинутых групп);
Уменьшённых трезвучий и увеличенного трезвучий;
Обращений доминантсептаккорда;
Уменьшённого септаккорда и септаккорда II ступени.
Пение интервальных и аккордовых последовательностей:
5 2 3 ув.5 6 5 ум.7 – 6 – ум.5 – ум.4 3
В миноре: I IV III III III; I VII I
3 ум.5 3 3 ум.5 3 ум.4 3 6 6 ув.5 6
В мажоре: I VII I III II III III III; V VIb VIb V
T6 II7 D4 T5 ; T6 II7 IIг7 D4 T5 ; T5 VII7 VII27 D6 T5
3 3 3 3 3 5 3
Пение мелодий с элементами хроматизма, модуляциями наизусть и по нотам.
Пение двухголосных примеров дуэтами.
Пение произведения (романс, песня) с собственным аккомпанементом.
Пение с листа мелодий (тональность с 2мя-3мя знаками при ключе).
Пение от данного звука интервалов и аккордов.
Пение произведений с аккомпанементом педагога.
Примеры:
Е. Крылов «Где музыка берёт начало» (40).
М. Минков «Спасибо, музыка тебе» (42).
А. Корчинский «Мир полон звуков» (42).
ВОСПИТАНИЕ ЧУВСТВА МЕТРОРИТМА
I класс
I четверть:
Показ посредством движения пульсации метрических долей.
Показ 2-х дольности и 3-х дольности метра.
-
Ритмические рисунки с
Повторение ритмических рисунков на ритмослоги.
Простукивание ритмического рисунка разучиваемой песенки.
Простукивание ритмических рисунков, написанных на доске, таблицах или в учебниках с чтением их ритмослогами.
Подбор и запись ритмических рисунков к стихам.
Например: «Ты представь себе на миг // какбы жили мы без книг».
Чтение нотного текста песенок-попевок (из 2-х-З-х ступеней) с показом длительностей или с тактированием.
II четверть
Проработка размера 2/4, в нем длительностей
Паузы
Простукивание ритмических рисунков мелодий, разучиваемых в классе с тактированием.
Чтение ритмических таблиц (карточек) ритмослогами с тактированием.
Деление на такты данных ритмических рисунков, мелодий.
Запись небольших ритмических диктантов.
Например:
Одновременный показ ритмического рисунка диктанта правой рукой и пульса (тактирование) левой рукой.
Исполнение ритмического аккомпанемента к разучиваемым мелодиям, в том числе в виде остинатного ритмического движения.
Сольмизация примеров с дирижированием.
Сольфеджирование примеров с дирижированием.
III четверть
Проработка размера 3/4 и длительностей в нем пауз.
Проработка затактов в размерах 2/4, 3/4:
Чтение ритмослогами ритмических рисунков по карточкам, таблицам, учебнику с одновременным тактированием левой рукой.
Простукивание ритмических рисунков, написанных на доске, с тактированием под аккомпанемент, исполняемый педагогом.
Исполнение ритмических канонов, ритмических аккомпанементов.
Деление на такты данных ритмических рисунков, мелодий.
Запись диктантов на 3/4. Например:
Сольмизация примеров с тактированием или с дирижированием. Размер 3/4.
Сольфеджирование примеров с дирижированием.
IV четверть.
Знакомство с размером 4/4, знакомство с дирижерским жестом, длительности:
Продолжение работы над всеми видами ритмических упражнений.
Исполнение несложных ритмических партитур.
2 класс
Все упражнения, которые были в 1 классе продолжать выполнять во 2-ом классе.
I четверть.
Продолжение работы в размерах 2/4, 3/4, 4/4 с пройденными длительностями:
II четверть:
Проработка ритмического рисунка в пройденных размерах.
III четверть:
Проработка ритмических рисунков в пройденных размерах.
IV четверть.
Размер 3/8, ритмические группы в размере 3/8:
3 класс
Продолжение работы в пройденных размерах: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8. Ритмические группы:
в размерах 2/4, 3/4, 4/4
в размере 3/8.
Затакты:
Исполнение группами учащихся 3-х и 4-х голосных ритмических партитур.
Исполнение учащимися ритмического двухголосия двумя руками.
Запись ритмических диктантов. Например:
2
4
Сольмизация примеров с дирижированием. Задания на группировку длительностей в заданных размерах.
4 класс
Закрепление пройденных ранее размеров.
Проработка размера 6/8 и новых ритмических рисунков: внутритактовых синкоп, триолей и
В ритмических упражнениях, диктантах прорабатываются самые простые виды синкоп и триолей
Англизируя музыкальные примеры, учащиеся знакомятся с разнообразием этих фигур ( и т.д.).
Работа над дирижерским жестом схемы 6/8.
Дирижирование примеров в размере 6/8 в подвижном темпе на «два».
5 класс
Работа над более сложными ритмическими рисунками в пройденных размерах:
Знакомство с классификацией размеров: простые (2/4, 3/4, 3/2, 3/8, 2/2), сложные (6/4, 9/8, 12/8), смешанные (5/4, 7/4), переменные.
ВОСПИТАНИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
1 класс
-
Определение на слух:
2-х, 3-х-дольности метра;
характера звучащего произведения;
жанров (марш, танец, песня);
лада (мажор, минор);
элементов формы (мотив, фраза, количество фраз в мелодии, повторность фраз);
устойчивости и неустойчивости ступеней, окончаний фраз;
-
динамических оттенков, темпа.
-
Узнавание на слух мелодических движений:
поступенного вверх, вниз;
повторности звука;
опевание звуков;
скачков с V на I;
движение по трезвучию.
|
