Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41»




Скачать 2.72 Mb.
Название Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41»
страница 14/25
Дата публикации 22.05.2014
Размер 2.72 Mb.
Тип Публичный отчет
literature-edu.ru > Курсовая работа > Публичный отчет
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

Выводы:

1)Интерпритация полученных данных даёт возможность увидеть, что вкладывают в понятие качественное образование учащиеся 9,11 классов и их родители.
9 классы

По мнению, учащихся, качественное образование – это образование, которое должно дать необходимые знания для жизни в современном обществе; подготовить учащихся к выбору и освоению профессии; дать прочные, глубокие знания в выбранной учеником области; дать глубокие прочные знания по всем предметам; формировать самостоятельность, инициативу.

По мнению, родителей, качественное образование – это образование, которое должно дать необходимые знания для жизни в современном обществе; способствовать развитию личности; формировать самостоятельность, инициативу; дать прочные, глубокие знания в выбранной учеником области; развивать стремление к непрерывному образованию и самообразованию.

11 классы

По мнению, учащихся, качественное образование – это образование, которое должно подготовить учащихся к выбору и освоению профессии; дать необходимые знания для жизни в современном обществе; способствовать развитию личности; дать глубокие прочные знания по всем предметам; формировать самостоятельность, инициативу.

По мнению, родителей, качественное образование – это образование, которое должно способствовать развитию личности; дать необходимые знания для жизни в современном обществе; дать глубокие прочные знания по всем предметам; развивать стремление к непрерывному образованию и самообразованию; подготовить учащихся к выбору и освоению профессии.

2) Оценка качества образования, которое даёт школа сегодня.

9 классы

Учащиеся (59%) и родители (60%) считают, что качество хорошее.

11 классы

Учащиеся (58%) и родители (57%) считают, что качество удовлетворительное.

3) Соответствие содержания и уровня преподаваемых дисциплин в школе требованиям времени

9 классы

В основном соответствует, по мнению, учащихся (50%) и родителей (40%) .

11 классы

Частично соответствует, по мнению, учащихся (63%) и родителей (36%) .

4) Смогут ли выпускники школы продолжить образование с полученным уровнем знаний.

«Скорее да» ответили учащиеся 9 классов (45%) и 11класса (74%) и их родители (60% и 64% соответственно)

5) Учащиеся и родители считают, что школа даёт достаточно знаний для свободного ориентирования в обществе: 68% учащихся 9 классов и 90% родителей; 47% учащихся 11класса и 50% родителей.
6) Оценка уровня профессионализма учителей школы.

9 классы

«Довольно высокий» ответили 54,5% учащихся , 60% родителей.

11 класс

«На среднем уровне» ответили 37% учащихся, мнение родителей разделилось 43% считают уровень довольно высоким и 43% считают уровень средним.

7) Трудности в процессе обучения

9 классы

Учащиеся выделили следующие трудности:

1) отсутствие интереса к предмету 86%

2) трудности в общении с учителями 39%

Родители

1) отсутствие интереса к предмету 70%

2) высокая учебная нагрузка 30%

3) не испытываю трудностей 30%

11класс

Учащиеся выделили следующие трудности:

1) отсутствие интереса к предмету 95%

2) трудности в общении с учителями 68%

Родители

1) отсутствие интереса к предмету 43%

2) не испытываю трудностей 36%

3) трудности в общении с учителями 29%
7.2. Изучение удовлетворенности уровнем образовательного процесса родителей учащихся 4 классов ( 2011-2012 уч. г.)

ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

(как сложилось, что именно в данной школе учится ребёнок)

1) школа расположена близко от дома ( по месту жительства)
50%

2) в ней учились родители
0

3) по совету родственников, знакомых
20%

4) школа обеспечивает высокий уровень образовательной подготовки
20%

5) другие причины
10%

ЗА ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ РЕБЁНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ ПРОЧНЫЕ ЗНАНИЯ :

1) по всем школьным предметам
63%

2) по предметам, необходимым для продолжения образования после окончания школы
40%

3) позволяющие успешно взаимодействовать с людьми
33%

4) обеспечивающие безопасность и сохранение здоровья
13%

5) помогающие самостоятельно учиться
43%

6) другое мнение
3%

К ЧЕМУ ДОЛЖНА ПОДГОТОВИТЬ ШКОЛА РЕБЁНКА

1) к продолжению образования
97%

2) к трудовой жизни
33%

3) к самостоятельной деловой жизни
77%

4) к семейной жизни
13%

5) к профессиональной карьере
57%

6) к общественно-политической деятельности
3%

7) к жизни по общепринятым нормам морали и нравственности
60%

8) к бережному отношению к своему здоровью
40%

9) к сотрудничеству с другими людьми
50%

10) другое мнение
0

КАК ШКОЛА РЕШАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ

1) обеспечивает высокое качество знаний
50%

2) четко организует жизнь детей в школе
43%

3) бережно относится к ребёнку
10%

4) учитывает запросы и интересы детей
17%

5) уделяет большое внимание формированию инициативы и самостоятельности детей
33%

6) способствует развитию дружеских, товарищеских отношений между учащимися
30%

7) другое мнение
3%

С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ ХОДИТ РЕБЁНОК В ШКОЛУ

1) Чаще с радостью и интересом
73%

2) по необходимости
23%

3) не хочет идти в школу
3%

ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ ШКОЛЫ НА ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКА

1) влияет положительно
40%

2) существенного влияния не оказывает
53%

3) влияет отрицательно
6%

С КАКИМ УТВЕРЖДЕНИЕМ СОГЛАСНЫ

1) самое главное – высокий результат обучения
57%

2) не так важен результат; главное, чтобы ребёнку в школе было хорошо
43%

ПОСОВЕТОВАЛИ БЫ ВЫ СВОИМ ЗНАКОМЫМ ОБУЧАТЬ РЕБЁНКА В ДАННОЙ ШКОЛЕ

1) да
87%

2) нет
9%

ЕСЛИ ВЫ ОБРАЩАЛИСЬ В ШКОЛУ С КАКИМИ-ЛИБО ЗАМЕЧАНИЯМИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ, КАК МЕНЯЛАСЬ СИТУАЦИЯ

1) в лучшую сторону
60%

2) в худшую сторону
0

3) не изменялась
37%

МНЕНИЕ О ШКОЛЕ

1) школа полностью удовлетворяет
50%

2) школа лишь частично удовлетворяет
47%

3) скорее не удовлетворяет
3%

4) совсем не удовлетворяет
0













Выводы:

1. Выбор образовательного учреждения

50% учащихся 4-х классов обучаются в данном образовательном учреждении по месту жительства.

20% - по совету родственников и знакомых

20% - считают, что школа обеспечивает высокий уровень образования

2. Ответ на вопрос « К чему должна подготовить школа вашего ребёнка?» даёт

представление о том, какие цели перед школой ставят родители


Содержание готовности



1) к продолжению образования
97%

2) к самостоятельной деловой жизни
77%

3) к жизни по общепринятым нормам морали и нравственности
60%

4) к профессиональной карьере
57%

5) к сотрудничеству с другими людьми
50%

6) к бережному отношению к своему здоровью
40%

7) к трудовой жизни
33%

8) к семейной жизни
13%

9) к общественно-политической деятельности
3%

Из этого следует, что родители делают «заказ», который включает знания и умения, необходимые для продолжения образования, для самостоятельной деловой жизни, для жизни по общепринятым нормам морали и нравственности, для профессиональной карьеры, для сотрудничества с другими людьми.

3. Следующий «заказ» - «заказ на прочные знания»

63% - полагают, что прочные знания должны быть получены по всем предметам;

43% - знания, помогающие детям самостоятельно учиться;

40% - по предметам, необходимым для продолжения образования после окончания школы;

33% - позволяющие успешно взаимодействовать с людьми

13% - обеспечивающие безопасность и сохранение здоровья

4. Родители делают савку на образовательный компонент, связанный с качеством подготовки. 57% родителей выбрали утверждение «самое главное – высокий результат обучения»

5. Оценка эффективности деятельности школы ранжируется следующим образом:

по мнению родителей, школа успешнее всего решает учебные задачи (50% считают, что школа обеспечивает высокое качество знаний);

четко организует жизнь детей в школе (43%);

уделяет большое внимание формированию инициативы и самостоятельности детей (33%);

способствует развитию дружеских, товарищеских отношений между учащимися (30%);

слабее решаются : учет запросов и интересов детей(17%); бережное отношение к ребёнку (10%)

6. Валеологические и психологические аспекты деятельности школы.

Оценивая влияние на здоровье детей 53% ответили, что существенного влияния не оказывает; 40% ответили влияет положительно; 6% - влияет отрицательно. Хотя 73% ответили , что их дети ходят в школу с радостью и интересом, 23% - по необходимости, 3% - что их дети не хотят ходить в школу.

7. Показателем оценки эффективности деятельности школы является показатель удовлетворенности ею:

школа полностью удовлетворяет 50%; школа лишь частично удовлетворяет 47%;

скорее не удовлетворяет 3%;

87% посоветовали бы своим знакомым обучать ребёнка в школе; 9% не посоветовали бы.

8.Состояние воспитательной работы и дополнительного образования в МБОУ «СОШ № 41»

Сущность концепции воспитательной работы МБОУ «СОШ № 41» - построение педагогического процесса на идеях гуманистического воспитания, которое направлено на всестороннее гармоничное развитие личности.

В настоящее время усилия педагогов сосредоточены на решении следующих воспитательных задач:

  • формирование у детей целостной и научно обоснованной картины мира;

  • формирование самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

  • развитие у подрастающего человека креативности;

  • формирование осознания собственного «Я», помощь ребенку в самореализации.

Теоретической основой концепции является перестройка отношений между детьми и взрослыми - от отношений субординации к отношениям сотрудничества.

Ученик - не средство, не материал, он - цель. Он - это то, что в нем заложено, его индивидуальные возможности, способности, его силы в процессе жизненного определения.

Образовательный процесс в школе должен стать благоприятной средой для развития личности ученика.

Исходя из этого, воспитательная работа в школе строится на следующих принципах и подходах:

  • Принцип гуманистического воспитания предполагает, что дети, как и педагоги, субъект воспитательной системы. Важнейшее условие эффективности этой системы – объединение детей и взрослых в единый коллектив, а главный критерий эффективности развития гуманистической системы – развитие личности ребёнка.

  • Личностный подход - признание ребёнка высшей социальной ценностью; принятие его таким, какой он есть; отсутствие попытки переделать его, но умело влиять на его развитие, опираясь на совокупность знаний о человеке вообще и о данном человеке в частности.

  • Принцип природосообразности воспитания предполагает, что оно основывается на понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, на основании их возраста, пола, особенностей психики и физиологии.

  • Культурологический подход обеспечивает режим наибольшего благоприятствования учащимся в приобщении к культуре, в формировании эстетического вкуса, иммунитета против низкопробной духовной продукции. Культурологический подход выходит на союз базового и дополнительного образования.

  • Принцип средового подхода – школа не может оградить детей от негативных влияний среды, но в состоянии включить в деятельность детей заботы и проблемы социума, ближайшего окружения, превратить школу в культурно-духовный центр микрорайона. В этом смысле семья занимает особое место и требует особого внимания.

  • Деятельностный подход в воспитании состоит в понимании того, что ребёнок не готовится в школе к будущей жизни, он уже живёт реальной, сегодняшней жизнью. И ему нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность.

  • Целостный подход: воспитание и обучение являются равноправными и взаимодействующими компонентами.

  • Дифференциация воспитания предполагает отбор содержания, форм и методов, учёт специфических позиций детей и взрослых в воспитательном процессе, учёт их этнических, религиозных, исторических, культурологических условий, признание уникальной неповторимости участников воспитательного процесса.

  • Принцип комплексного подхода позволяет воспитывать и развивать какие-либо качества ребёнка в комплексе, а не по очереди. Следует так организовать деятельность учащихся, чтобы в ней человек раскрывался с разных сторон и развивал свои личностные качества.

В соответствии с концепцией осуществления воспитательной работы МБОУ «СОШ № 41» разработаны и реализуются:

  • годовые планы воспитательной работы;

  • годовые календарные планы классных руководителей по воспитательной работе с ученическим коллективом;

  • планы воспитательной работы и работы кружков на каникулы;

  • план методической работы с классными руководителями по вопросам воспитания школьников;

  • план работы совета старшеклассников;

  • программы

    • гражданско-патриотического воспитания;

    • развития ученического самоуправления;

    • проведения мероприятий, связанных со школьными традициями;

    • профилактической работы.

Для проведения комплексного анализа эффективности проведения воспитательной работы необходимы и находятся в наличии следующие отчетные документы:

  • отчеты по воспитательной работе за полугодия и за год;

  • отчеты о проведении экскурсионной работы с использованием бесплатных автобусов;

  • фото- и видеоматериалы с различных воспитательных мероприятий.

В помощь классным руководителям разрабатываются методические рекомендации и памятки по проведению воспитательной работы в классном коллективе.

Развитие ученического самоуправления, работа детских общественных объединений.

Ученическое самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного образования. Целью ученического самоуправления является ответственность учащихся за происходящие в школе события, мероприятия, дела, проявление инициативы и творчества в совершенствовании форм жизнедеятельности школьного коллектива; обеспечение условий познавательной деятельности и развития нравственных качеств воспитанников.

В школе в настоящее время действуют органы ученического самоуправления - Совет старшеклассников, включающий 13 учащихся из 5-11 классов (по 1 ученику (Президенту) от каждого класса), Совет Старшеклассников возглавляет избранный Президент школы, функциональные обязанности, которых распределены по следующим направлениям:

  • Безопасность жизнедеятельности школьника (организация мероприятий по вопросам безопасности, профилактики правонарушений и вредных привычек);

  • Учебно-познавательное направление (организация дней самоуправления, ученических семинаров и конференций, интеллектуальных игр и викторин);

  • Информационное направление (деятельность школьной прессы, школьное радио и телевидение);

  • Культура, спорт и досуг (организация школьных вечеров, дискотек, праздников, коллективно-творческих дел, спортивных и культурных мероприятий);

  • Гражданско-патриотическое направление (встречи с героями ВОВ, организация мероприятий, направленных на формирование гражданской и правовой позиции школьников и воспитание гордости за отечественную историю);

  • Трудовое направление (организация мероприятий по уборке школьных помещений и пришкольной территории).

  • Шефская работа со школьниками младшего.

Деятельность Совета старшеклассников основана на следующих принципах:

  • равноправия;

  • выборности;

  • обновляемости и преемственности;

  • открытости и гласности;

  • демократия;

  • законности;

  • целесообразности;

  • представительства;

  • гуманности;

  • коллегиальности и персональности;

  • совета и согласия;

  • свободы и самодеятельности;

  • критики и самокритики;

  • распределения полномочий;

  • отчетности.

Анализируя деятельность Совета старшеклассников, можно отметить повышение чувства ответственности школьников за происходящие в школе события, проявление инициативы и творчества в совершенствовании собственной жизни, стремление к лучшей ее организации. В настоящее время практически все школьные воспитательные мероприятия проходят при участии и поддержки Совета старшеклассников.

Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности.

Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса.

Основными целями воспитательной деятельности общеобразовательного учреждения, направленной на гармоничное развитие личности школьника, являются:

  • развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности;

  • привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных и, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;

  • социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

Для достижения поставленных целей и эффективного осуществления воспитательной деятельности усилия педагогического коллектива направлены на создание такой среды школьной жизни, в которой школьнику было бы интересно и весело жить. Учащиеся вовлекаются в процесс воспитания с помощью как уже проверенных на практике, так и новаторских педагогических средств и методов; активно используются различные возможности учебно-воспитательного процесса, ориентированные на развитие личности ученика и вместе с тем пробуждающие у него интерес и формирующие мотивацию на выполнение тех или иных воспитательных задач.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   25

Похожие:

Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Отчет о результатах самообследования деятельности оу отчет
Самообследование Муниципального бюджетного образовательного учреждения Новопоселковая средняя общеобразовательная школа проводилось...
 Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа
Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Пояснительная записка к учебному плану муниципального бюджетного...
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верх- чебулинская средняя общеобразовательная школа» сформирован...
 Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Отчет о результатах самообследования ­­
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №43»
Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
«Основная общеобразовательная школа» д. Захарвань, утверждённой приказом директора школы «Об утверждении Программы развития муниципального...
 Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Образовательная программа основного общего и среднего (полного) общего...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Ясновская средняя общеобразовательная школа»
Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Отчет о результатах самообследования муниципального казенного образовательного учреждения
Самообследование мкоу «Новосеребряковская средняя общеобразовательная школа проводилось согласно приказу директора общеобразовательного...
 Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Публичный отчет Муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Вид: средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов
Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Пояснительная записка к учебному плану 4 -11 классов Муниципального...
Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Менеузтамак муниципального района...
 Публичный отчет директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №41» icon Отчет о результатах самообследования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
Полное наименование образовательного учреждения в со­ответствии с Уставом : Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение...
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции