Цели курса обж в 8 классе




НазваниеЦели курса обж в 8 классе
страница7/11
Дата публикации10.05.2014
Размер1.26 Mb.
ТипУрок
literature-edu.ru > Курсовая работа > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Производственные аварии и катастрофы

Учебные вопросы.

1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их классификация.

2. Опасности аварий и катастроф.

3. Обеспечение личной безопасности при техногенных авариях.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны знать возможные чрезвычайные ситуации техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.

Основное содержание урока.

Понятие о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по масштабам распространения: локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные.

Понятие об аварии и катастрофе. Основные типы чрезвычайных ситуаций техногенного характера: транспортные аварии; пожары, взрывы; аварии с выбросом (угрозой выброса) химически опасных веществ; аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ; аварии с выбросом (угрозой выброса) экологически опасных веществ; внезапное обрушение зданий, сооружений; аварии на энергетических системах; аварии в коммунальных системах жизнеобеспечения; аварии на очистных сооружениях; гидродинамические аварии. Опасности аварий и катастроф и их динамика на территории Российской Федерации.

Понятие о потенциально опасных объектах, основные причины аварий и катастроф техногенного характера.

Общие рекомендации по обеспечению личной безопасности при техногенных авариях в местах проживания. Выяснение степени потенциальной опасности в местах жительства, перечень реально возможных чрезвычайных ситуаций и их опасность, принятие заблаговременных мер по защите от чрезвычайных ситуаций и их предупреждению, правильные и умелые действия по предупредительному сигналу «Внимание всем!»

Заключение. Повторить основные положения и проверить, как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

1. К каким чрезвычайным ситуациям относятся аварии и катастрофы»?

2. Дайте определение аварии и катастрофы, чем они отличаются?

3. Назовите типы чрезвычайных ситуаций и места их возможного возникновения.

4. Как классифицируются чрезвычайные ситуации в зависимости от зоны поражения?

5. Какие объекты относятся к потенциально опасным?

6. Какие потенциально опасные объекты расположены в вашем городе, районе? Какую опасность они представляют для населения?

7. Расскажите о реальных авариях и катастрофах, происшедших в вашей области, городе, районе, причинах их возникновения.

8. Назовите заблаговременные меры по предупреждению и защите от чрезвычайных ситуаций.

9. С какой целью передается предупредительный сигнал «Внимание всем!»

Домашнее задание. Раздел 1, глава 1, тема 1.1.-1.3. Уч. 8 класс

Урок 14

Землетрясения, их основные характеристики. Правила безопасного поведения
Учебные вопросы.

1. Происхождение землетрясений.

2. Как оценивают землетрясения.

3. Последствия землетрясений.

4. Меры по уменьшению потерь от землетрясений.

5. Правила безопасного поведения при землетрясениях.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

• способы оповещения о землетрясении и правила безопасного поведения;

• основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений;

в) иметь представление о последствиях землетрясений.

Основное содержание урока.

Понятие о землетрясении. Механизм возникновения землетрясения. Основные тектонические плиты, на которые разделена земная кора, и сейсмические пояса.

Понятие сейсмически активных районов. Сейсмически активные районы на территории России. Очаг землетрясения, эпицентр землетрясения.

Причины землетрясений. Типы волновых колебаний. Классификация землетрясений по причинам их происхождения. Регистрация колебаний земной коры с помощью специальных приборов.

Понятие магнитуды и интенсивности землетрясения. Измерения магнитуды и интенсивности землетрясения. Шкала Рихтера и шкала Меркали. Примерное соотношение между магнитудой по Рихтеру и максимальной интенсивностью по Меркали.

Последствия землетрясений: опасные геологические явления; цунами, сейши, наводнения; повреждения и разрушения зданий; выбросы радиоактивных, сильнодействующих ядовитых и опасных веществ; транспортные аварии и катастрофы; нарушение функционирования систем жизнеобеспечения.

Заблаговременные мероприятия по снижению потерь от землетрясений, осуществляемые органами государственного управления и жителями сейсмоопасных районов.

Основные причины несчастных случаев при землетрясении. Признаки приближающегося землетрясения.

Правила безопасного поведения при оповещении о землетрясении.

Правила безопасного поведения при землетрясении: в школе; в доме (квартире); на улице. Наиболее безопасные места для укрытия в здании (помещении). Что не рекомендуется делать при землетрясении.

Правила безопасного поведения после землетрясения. Как действовать если вы оказались в завале: вы ранены, получили травму; у вас нет возможности выбраться; у вас есть возможность выбраться.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

Что вы знаете из истории землетрясений? Что такое землетрясение и почему оно происходит? Назовите и покажите на карте наиболее сейсмоактивные районы на-Л1ей страны. Как вы понимаете определения очаг и эпицентр землетрясения? Каким прибором измеряется сила и направление землетрясения? Покажите на карте основные пояса землетрясений. Приведите примеры наиболее разрушительных землетрясений. Что представляет собой шкала интенсивности землетрясений (шкала Рихтера) и шкала интенсивности разрушений (шкала Меркали)? Чем опасны землетрясения и каковы их последствия? Перечислите основные способы снижения ущерба от землетрясений. Расскажите порядок действий при заблаговременном оповещении о землетрясении. Расскажите правила поведения, если вы оказались в завале. Расскажите о правилах поведения после землетрясения.

Домашнее задание. Раздел 1, глава 2, темы 2.1. -2.5, задание 1; 2; 3. Уч. 7 класс

Практические задания.

Выясните возможно ли в вашем месте жительства землетрясение, какой силы? Определите в школе места, наиболее безопасные при землетрясении. Составьте план опасных (где возможно падение мебели и тяжелых предметов) и безопасных мест в вашей квартире (доме) на случай землетрясения. Попросите собрать в известном для всей семьи месте: электрический фонарик, транзисторный приемник с запасными батарейками, огнетушитель, аптечку, документы, а в холодное время -спальные мешки или одеяла. Разработайте план вашего поведения, если землетрясение произошло днем, когда родители были на работе, а вы дома.
Урок 15

Ураганы, бури, смерчи, их происхождение и последствия. Меры по обеспечению безопасности населению.
Учебные вопросы.

1. Происхождение и виды ураганов, бурь, смерчей.

2. Последствия ураганов, бурь и смерчей.

3. Меры по уменьшению ущерба от ураганов, бурь, смерчей.

4. Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

• способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах;

• основные мероприятия по защите населения от ураганов, бурь, смерчей и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от ураганов,бурь, смерчей;

в) иметь представление о последствиях ураганов, бурь, смерчей.

Основное содержание урока.

Показатель, определяющий разрушающее действие ураганов, бурь, смерчей. Шкала Бофорта. Признаки действия силы ветра. Образование циклонов в атмосфере - основная причина возникновения бурь, ураганов, смерчей. Понятие - циклон. Строение циклона. Четыре области зарождения циклонов.

Понятие - ураган. Схема зарождения урагана. Энергия урагана. Классификация ураганов в зависимости от скорости ветра.

Понятие - буря. Бури пылевые, беспылевые, снежные, шквальные. Классификация бурь: по окраске частиц, вовлеченных в движение; по составу частиц; в зависимости от скорости ветра. Понятие - смерч. Происхождение смерчей. Строение смерча. Классификация смерчей: по происхождению; по строению; по времени и пространственному воздействию.

Основные показатели, определяющие разрушающее действие ураганов, бурь и смерчей. Последствия и поражающие факторы урагана. Последствия и поражающие факторы бурь. Последствия и поражающие факторы смерчей.

Мероприятия по снижению потерь от ураганов, бурь и смерчей, осуществляемые органами государственного управления и населением районов, подверженных их воздействию.

Оповещение населения об угрозе ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе ураганов, бурь и смерчей: при заблаговременном оповещении; с получением информации о непосредственном их приближении.

Правила безопасного поведения во время ураганов, бурь и смерчей: при вынужденном пребывании на улице; если вы находитесь в доме. Относительно безопасные места в доме и естественные безопасные укрытия на улице.

Правила безопасного поведения после урагана, бури, смерча.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

Дайте определения и краткие характеристики бурь, ураганов и смерчей. Приведите примеры опасных метеорологических явлений. Расскажите, как классифицируются бури, ураганы, смерчи? Что такое торнадо? Где оно чаще всего образуется? Какие последствия приносят бури, ураганы, смерчи? Приведите примеры ураганов, бурь, смерчей? Чем опасны бури, ураганы, смерчи? Какие из этих опасных явлений могут возникнуть в вашей местности? Как взрослые готовятся к ним? Расскажите какие мероприятия следует проводить при поступлении сигнала об угрозе возникновения урагана, бури, смерча. Ваши действия при урагане (буре), если вы находитесь на открытой местности. Что нельзя делать при угрозе урагана, смерча, бури? Что нельзя делать после урагана, смерча, бури? Какие места опасны при урагане, смерче? Назовите относительно безопасные места в доме и естественные безопасные укрытия на местности в случае возникновения урагана, бури,смерча.

Домашнее задание. Раздел 1, глава 5, темы 5.1-5.4, задания 7; 8; 9. Уч. 7 класс

Задание. Попросите родителей рассказать вам о поведении в случае бури (урагана, смерча). Составьте рассказ о том, как бы вы спасались при случившейся беде.

Урок 16

Наводнение, его последствия. Действия населения во время наводнения, а также при его угрозе.
Учебные вопросы.

1. Происхождение и виды наводнений.

2. Последствия наводнений.

3. Меры по уменьшению ущерба от наводнений.

4. Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

• способы оповещения о наводнениях;

• основные мероприятия по защите населения от наводнений и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от наводнений;

в) иметь представление о последствиях наводнений.

Основное содержание урока.

Понятие — наводнение. Классификация наводнений в зависимости от масштаба: низкие (малые), высокие, выдающиеся, катастрофические. Классификация наводнений в зависимости от причин возникновения: половодье; паводок, заторные, зажорные наводнения; нагонные наводнения; наводнения, вызванные прорывом плотин; наводнения, вызванные подводными землетрясениями, извержениями подводных или островных вулканов.

Последствия наводнений: быстрый подъем воды; затопление или подтопление примыкающей местности. Вторичные последствия наводнений. Особенности последствий наводнений в городской и сельской местности.

Мероприятия по снижению потерь от наводнений, осуществляемые органами государственного управления и населением районов, подверженных их воздействию.

Оповещение и эвакуация населения при угрозе наводнения.

Правила безопасного поведения при угрозе наводнения (при заблаговременном оповещении о наводнении).

Правила безопасного поведения при внезапном наводнении: до прибытия помощи; при вынужденной самоэвакуации.

Правила безопасного поведения после наводнения.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

Дайте определение наводнения. Расскажите о классификации наводнений по причинам их возникновения. Расскажите о последствиях наводнения. Расскажите об опасностях наводнения. Что такое затор и зажор льда? Расскажите о мерах по защите от наводнений. Расскажите о действиях населения при заблаговременном оповещении о наводнении. Расскажите о ваших действиях во время наводнения, если вы находитесь в доме (в школе). Расскажите о ваших действиях во время наводнения, если вы находитесь на открытой местности. Расскажите о ваших действиях после наводнения. В каких случаях допускается самостоятельно выбираться из затопленных районов? Какую опасность для сельскохозяйственных культур представляет наводнение?

Домашнее задание. Раздел 1, глава 6, темы 6.1-6.4, задание 10.

Урок 17

Обвалы, оползни и сели, их происхождение и последствия. Действия населения при угрозе обвалов, схода оползней и селей.
Учебные вопросы.

1. Оползни.

2. Сели (селевые потоки).

3. Обвалы.

4. Снежные лавины.

5. Последствия оползней, селей, обвалов и лавин и меры по уменьшению ущерба от них.

6. Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.

Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны:

а) знать:

• способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин;

• основные мероприятия по защите населения от оползней, селей, обвалов, снежных лавин и их последствий;

б) владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов и снежных лавин;

в) иметь представление о последствиях оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

Основное содержание урока.

Понятие - оползень. Природные факторы, влияющие на образование оползней. Районы России, наиболее подверженные оползневым процессам. Причины образования оползней. Классификация оползней: по масштабу; по месту образования; по мощности.

Понятие - сель. Условия и причины их образования. Основные места возникновения селей. Формы проявления селевой активности. Теплая и холодная зоны селеобразования на территории России. Классификация селей: по составу переносимого твердого материала; по мощности; по высоте потоков.

Понятие - обвал. Образование обвалов и их причины. Антропогенный фактор, как причина обвалов. Разновидности обвалов: камнепады; обвалы грунта; обрушение ледников. Особенности камнепадов и их опасность. Классификация обвалов: по мощности; по масштабу.

Понятие - лавина. Районы России подверженные лавинной опасности. Условие и причина образования снежных лавин и их опасность.

Последствия оползней, селей, обвалов, лавин и их основные поражающие факторы. Ущерб, наносимый оползнями, селями, обвалами и лавинами сельскому хозяйству, культурному и историческому наследию народов, населяющих горные местности.

Мероприятия по снижению потерь от оползней, селей, обвалов и лавин, осуществляемые органами государственного управления и населением, проживающим в оползне-, селе-, обвало- и лавиноопасных зонах.

Оповещение населения об угрозе схода оползней, селей, обвалов и снежных лавин. Заблаговременная эвакуация населения из опасных зон в безопасные места. Естественные безопасные места.

Правила безопасного поведения при угрозе схода оползней, селей, обвалов и лавин: при заблаговременном оповещении; при получении сообщения непосредственно перед наступлением стихийного бедствия.

Правила безопасного поведения при внезапном сходе оползня, селя, обвала, лавины: если люди, здания и сооружения оказались на поверхности оползневого участка; при внезапном приближении лавины; при попадании в лавину.

Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема.

Вопросы для проверки полученных знаний.

Почему возникают сели, оползни, обвалы, лавины? Что представляет собой камнепад и чем он опасен? Что представляет собой сель? Расскажите, чем опасен сель. Что представляют собой обвалы и чем они опасны? Что представляет собой оползень и чем он опасен? Приведите примеры схода лавин, селей, оползней. Что представляет собой лавина? Какие бывают лавины? Расскажите, чем опасна снежная лавина? Покажите на карте наиболее лавиноопасные территории России. Покажите на карте наиболее селе- и оползнеопасные территории России. Расскажите о том, как можно снизить ущерб от снежных лавин. Расскажите о том, как можно снизить ущерб от оползней, обвалов, селей. Назовите причины образования селей, оползней, обвалов и лавин. Расскажите о правилах поведения при угрозе обвала, оползня, схода лавины. Расскажите о правилах безопасного поведения при внезапном сходе селей, оползней, обвалов и лавин. Что необходимо делать, находясь в лавиноопасных районах? Как необходимо действовать, оказавшись в снежной лавине?

Домашнее задание. Раздел 1, глава 4, темы 4.1-4.6, задания 4; 5; 6.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Цели курса обж в 8 классе iconПлан-конспект уроков обж 10 класс. Преподаватель обж абдуразизов К. А. Урок 1
Какие способы ориентирования используются при автономном существовании на природе?

Цели курса обж в 8 классе iconПлан декады военно-спортивного цикла по овс, обж, физической культуре на 2013-2014 учебный год
Цели предметной декады: совершенствование педагогического мастерства, повышение познавательной активности учащихся

Цели курса обж в 8 классе iconИнтегрированный урок литературы, русского языка, природоведенья, обж «Васюткиными тропами»
Цели и задачи: Научить умению работать с текстом и дополнительной литературой. Повысить уровень развития речи и творческих способностей...

Цели курса обж в 8 классе iconПояснительная записка к календарно-тематическому планированию курса
Календарно-тематическое планирование курса истории в 6 классе на 2012-13 учебный год составлено в соответствии с нормативно-правовыми...

Цели курса обж в 8 классе iconПримерная программа курса «Информатика и икт»
Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10-11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю)...

Цели курса обж в 8 классе iconРабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень
Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с...

Цели курса обж в 8 классе iconРабочая программа по мировой художественной культуре в 11 классе...
Рабочая программа по мировой художественной культуре в 11 классе составлена на основе примерной программы Г. И. Данилова- м.: Просвещение,...

Цели курса обж в 8 классе iconПрограмма по обучению грамоте построена как органичная часть общего...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной...

Цели курса обж в 8 классе iconУрок литературы в 6 классе на тему: «А. С. Пушкин. Стихотворение «узник»
Цели: 1 познакомить учащихся с лицейскими годами поэта; со стихотворениями данного

Цели курса обж в 8 классе iconРабочая программа по предмету «Музыка»
Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции