Цели курса обж в 8 классе
|
Скачать 1.26 Mb.
|
|
Тип урока. Урок-лекция. Вопросы урока. 1. Основные понятия Гражданской обороны. 2. Задачи и органы управления гражданской обороной. Цели урока. Изучить основные понятия ГО, задачи системы ГО и органы управления ГО. Оборудование. Учебник, закон РФ «О гражданской обороне». План урока.
Ход урока Организационный момент Вводное слово учителя. Учитель объясняет важность изучения нового раздела курса «Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны». Он посвящен вопросам защиты гражданского населения, оказавшегося в зоне военных действий. Военнослужащий подготовлен к ведению боевых действий. Он знает правила безопасного поведения, имеет технику и вооружение, специально предназначенные для их использования в бою, умеет создавать себе укрытия, снабжен необходимыми средствами защиты — от респиратора до бронежилета. Гражданский человек, попивший в зону военных действий, оказывается совершенно не защищенным и поэтому вероятность его гибели или увечья выше, чем у военнослужащего. В годы Великой Отечественной войны из 26 миллионом погибших советских граждан военнослужащие составили по скромным оценкам 8—11 миллионов. Остальные — гражданское население. Защитить гражданское население, оказавшееся в зоне военных действий, сберечь женщин, детей, стариков — задача государства. Для ее решения в структуре МЧС существует Гражданская оборона. Изучение нового материала. Гражданская оборона (ГО) является одной из важнейших функций государства, составной частью оборонного строительства и обеспечения безопасности населения страны. Общее руководство гражданской обороной осуществляет Правительство Российской Федерации. Руководство гражданской обороной в федеральных округах исполнительной власти обеспечивают их руководители, которые по должности являются начальниками ГО. В настоящее время сформирована эффективная законодательная и нормативно-правовая база, направленная на обеспечение безопасности человека. Приняты Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей» И «О гражданской обороне». Защита населения достигается подготовкой и использованием современных сил и средств защиты, внедрением передовых технологий в разработку способов защиты. Для совершенствования радиационной и химической защиты предусматривается создание и своевременное обновление резерва средств индивидуальной защиты, лекарственных препаратов и медицинской техники. В связи с возросшей угрозой применения химического, биологического оружия, а также возрастающей деятельностью террористических организаций руководством гражданской обороны уделяется серьезное внимание использованию ресурсов ГО для противодействия терроризму, развитию сети наблюдения и лабораторного контроля. Специалисты гражданской обороны обращают внимание и на появление угроз невоенного характера, связанных с качественно новыми средствами воздействия — экономическими, технологическими, конфессиональными, нравственно-психологическими и некоторыми другими. Современная гражданская оборона должна быть готова и к противодействию подобным, не изученным до конца, опасностям и угрозам. Специалисты МЧС считают, что система защиты населения должна быть единой и глубоко интегрированной для условий мирного и военного времени. В России государственная организация защиты населения берет свое начало 4 октября 1932 г., когда Совет Народных Комиссаров утвердил Положение о Местной противовоздушной обороне. Ее первым серьезным испытанием стала Великая Отечественная война, во время которой подразделения МПВО обезвредили 40 тысяч зажигательных бомб, потушили 2700 пожаров, ликвидировали более 3 тысяч крупных аварий. В те годы впервые в нашей истории была организована система защиты населения, которая позволила сохранить, жизни тысячам мирных граждан. В послевоенный период МПВО совершенствовалась с учетом появления ядерного, химического и бактериологического оружия. С сентября 1971 г. непосредственное руководство системой ГО стало осуществлять Министерство обороны. Однако в условиях прекращении холодной войны гражданская оборона уже не отвечала предъявляемым требованиям. Войска ГО оказались не готовы к работе в условиях крупных аварий и катастроф. В 1991 г. Указом Президента Войска ГО были переданы в состав МЧС России. Войска гражданской обороны — это государственная военная организация, включающая воинские формирования — соединения, воинские части и организации, входящие в состав российского МЧС (сегодня войска ГО — часть Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Они составляют основу сил быстрого реагирования «чрезвычайного» ведомства и решают специальные задачи мирного и военного времени. Главными из них являются аварийно-спасательные работы в зонах крупных аварий и катастроф, обнаружение и обозначение районов радиоактивного, химического и биологического заражения, а также специальные мероприятия по защите людей и обеззараживанию техники, зданий и территорий. В последние годы войска гражданской обороны все чаще привлекаются к эвакуации населения, решению вопросов его первоочередного жизнеобеспечения, восстановлению пострадавших объектов и коммуникаций, сопровождению гуманитарных грузов, охране особо важных объектов, а также локализации и тушению крупных очагов местных и торфяных пожаров. Подразделения войск ГО не раз работали в зонах вооруженных конфликтов: Южной и Северной Осетии, Абхазии, Грузии, Приднестровье, Югославии, Таджикистане, Чечне, Афганистане. Они доставляли питьевую воду и продукты питания, организовывали эвакуацию раненых и доставку почты. Не раз во время крупных эпидемий медики совместно с войсками ГО проводили эвакуацию больных, обеспечивали людей предметами первой необходимости. За прошедшее время войска гражданской обороны качественно изменились. На их оснащении сегодня современная специальная и инженерная техника, спасательный инструмент, приборы поиска пострадавших, средства жизнеобеспечения населения. Продолжающееся в настоящее время реформирование войск гражданской обороны позволит сделать их более мобильными и эффективными, а также улучшить специальную подготовку, систему управления и материально-техническое обеспечение. За последние 10 лет военные спасатели свыше 40 тысяч раз участвовали в ликвидации последствий аварий и катастроф. В результата проведенных операций ими было спасено более 70 тысяч человек. Задачи войск Гражданской обороны. На войска гражданской обороны при организации и ведении в государстве мероприятий по гражданской обороне возлагаются следующие основные задачи: I. Обеспечение постоянной готовности соединений и воинских частей гражданской обороны, своевременный их перевод с мирного на военное время. 2. Проведение аварийно-спасательных работ в случаях возникновения опасностей для населения при ведении военных действий или вследствие этих действий; обнаружение и обозначение районов, подвергшихся радиоактивному, химическому, биологическому и иному заражению; 3. Обеззараживание населения, техники, зданий, территорий и проведение других необходимых мероприятий. Войска гражданской обороны, принимают участие: 1. В обучении населения способам защиты от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий; 2. В эвакуации населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы; 3. В мероприятиях по первоочередному жизнеобеспечению населения, пострадавшего при ведении военных действий или вследствие этих действий; 4. В борьбе с пожарами, возникающими при ведении военных действий или вследствие этих действий; 5. В срочном захоронении трупов. Кроме того, войска гражданской обороны принимают участие в решении задач территориальной обороны в части охраны и обороны важных объектов в соответствии с перечнем, согласованным с Министерством обороны Российской Федерации и утвержденным Министром Российской Федерации по. делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. В мирное время при чрезвычайных ситуациях на войска гражданской обороны возлагаются следующие основные задачи: 1. Проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ при ликвидации чрезвычайных ситуаций (угроз чрезвычайных ситуаций) природного и техногенного характера, а также последствий террористических актов; 2. Ведение радиационной, химической и биологической разведки в зонах чрезвычайных ситуаций и на маршрутах выдвижения к ним; 3. Обнаружение и обозначение районов радиационного, химического, биологического и иного загрязнения (заражения); 4. Проведение работ по санитарной обработке населения, обеззараживанию объектов и территорий; 5. Проведение пиротехнических работ, связанных с обезвреживанием неразорвавшихся авиационных бомб; 6. Доставка и обеспечение сохранности грузов, перевозимых в зоны чрезвычайных ситуаций в качестве гуманитарной помощи, в том числе, в иностранные государства. При ликвидации чрезвычайных ситуаций войска гражданской обороны принимают участие: 1. В эвакуации населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы; 2. В проведении мероприятий по первоочередному жизнеобеспечению пострадавшего населения; 3. В проведении работ по восстановлению системы жизнеобеспечения населения, важных объектов и коммуникаций; 4. В локализации и ликвидации крупных лесных, торфяных и других пожаров. Далее учитель предлагает учащимся самостоятельно составить схему структуры Гражданской обороны, используя учебник. Закрепление изученного материала. Вопросы для закрепления знаний. — Какие формирования были историческими предшественниками войск гражданской обороны? — Когда войска гражданской обороны вошли в состав МЧС? — Какова организация войск гражданской обороны? — Какие задачи выполняют войска гражданской обороны при организации и ведении в государстве мероприятий по гражданской обороне? — В чем состоят задачи войск гражданской обороны при чрезвычайных ситуациях в мирное время? — Какие задачи выполняют войска гражданской обороны при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций?. Домашнее задание. Ответить на вопросы: 1. Какие задачи ставятся перед системой ГО РФ? 2. Кто является силами ГО? 3. Что представляет собой служба ГО? 4. Гражданские организации ГО. Урок 27 Эвакуация населения, ее предназначение, порядок проведения мероприятий при эвакуации. Оповещение населения при угрозе ЧС (практика) Цели урока. Познакомить учащихся с организацией оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Познакомить учащихся с одной из основных мер по экстренной защите населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций — эвакуацией населения. Сформировать у них убеждение в необходимости готовиться к эвакуации заблаговременно. Изучаемые вопросы
Изложение учебного материала 1. Во вступительной части урока подчеркнуть значимость своевременного оповещения и информирования при угрозе возникновения крупных производственных аварий и катастроф, особенно в районах размещения потенциально опасных объектов (атомные станции, химические предприятия, гидролиз). Система оповещения населения в чрезвычайных, ситуациях входит в Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения обеспечивается с помощью автоматизированных систем централизованного оповещения. В настоящее время в стране действует 1 федеральная, 6 региональных и 88 территориальных систем централизованного оповещения. 2. Во второй части урока можно дать краткую характеристику федеральной системы оповещения, а также региональных и территориальных систем оповещения. На территории всех субъектов Российской Федерации созданы территориальные системы централизованного оповещения, которые находятся на постоянном дежурстве и обеспечивают оповещение более 90% населения за 30 мин. Для оповещения задействованы электросирены, проводное вещание, радио- и телевещание. При этом до 80% населения страны может быть оповещено менее чем за 5 мин. 3. Кроме централизованной системы оповещения, в районах размещения потенциально опасных объектов (атомных станций, гидроузлов, химических и взрыво- и пожароопасных объектов) создаются локальные системы оповещения, которые являются частью территориальных систем. В настоящее время действует 568 локальных систем оповещения. В заключение урока необходимо отметить, что в целом существующие системы централизованного оповещения обеспечивают своевременное доведение сигналов и информации оповещения при возникновении или угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций до органов управления ГОЧС и населения. 4. Начать изложение материла можно с определения понятия «эвакуация населения». Далее отметить задачи местных органов исполнительной власти в случае необходимости эвакуации населения. Эвакуация часто осуществляется в комплексе с другими мероприятиями: укрытием людей в защитных сооружениях, использованием средств индивидуальной защиты, проведением медицинской профилактики и противорадиационных, противопожарных и инженерных работ. 5. Рассмотреть особенности организации и проведения эвакуации, которые определяются источником возникновения чрезвычайной ситуации, поражающими факторами, численностью эвакуируемого населения, временем и срочностью выполнения эвакомероприятий. Кроме того, организация эвакуации зависит от таких факторов, как вид опасности, способ эвакуации, удаленность безопасного района, длительность проведения, время начала проведения. Виды опасности: химическое, радиоактивное заражение (загрязнение), разрушения и катастрофическое затопление. Способ эвакуации: транспортом, пешим порядком и комбинированным способом. Удаленность безопасного района: в пределах города, населенного пункта, района (локальная эвакуация); в границах субъекта Российской Федерации, муниципального образования (местная); в границах федерального округа, который объединяет несколько субъектов РФ (региональная); в пределах Российской Федерации (государственная). Длительность проведения: временная, с возвращением на постоянное место жительства в течение нескольких суток, среднесрочная — до одного месяца; продолжительная — более одного месяца. Время начала проведения: упреждающая (заблаговременная) эвакуация; экстренная (безотлагательная) эвакуация. 6. Вначале отметить, что решение о необходимости проведения эвакуации населения принимают руководители органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления, на территории которых возможно возникновение чрезвычайной ситуации. Они же несут ответственность за реальность ее планирования, качество организации и осуществление эвакуационных мероприятий. Размещение эвакуированного населения производится в безопасных районах до особого распоряжения в зависимости от обстановки. Для кратковременного размещения предусматривается использование зданий и помещений общественных учреждений и заведений (клубов, пансионатов, домов отдыха, туристических баз). В летнее время возможно кратковременное размещение эвакуированного населения в палаточных городках. В заключение урока необходимо отметить, что каждый человек, живущий в зоне повышенной опасности, в определенной степени должен быть готов к эвакуации. Контрольные вопросы
Домашнее задание Урок 29 Здоровье человека, общие понятия, критерии и определения. Здоровье и благополучие человека. Здоровье физическое и духовное. Основные факторы, формирующие здоровье. Учебные вопросы. 1. Основные понятия о здоровье и его составляющих. 2. Влияние окружающей среды на здоровье человека. 3. Сохранение и укрепление здоровья — социальная потребность общества. Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о здоровье и факторах, на него влияющих. Основное содержание урока. Понятие о здоровье. Составляющие здоровья. Духовное и физическое здоровье человека. Индивидуальное и общественное здоровье. Основные критерий здоровья человека. Объективная оценка здоровья человека. Воздействие факторов окружающей среды на здоровье человека. Физическое воздействие внешней среды. Химические факторы риска. Биологические факторы риска. Социальные факторы риска. Факторы риска психологического характера. Личная ответственность за сохранение и укрепления здоровья. Потребность человека и общества в здоровье. Здоровье как источник возможностей для достижения жизненных целей. Источники отрицательно воздействия на здоровье в современном обществе. Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема. Контрольные вопросы. 1. Назовите составляющие здоровья. 2. Расскажите о духовном и физическом здоровье. 3. Как влияет здоровье на жизнедеятельность людей? 4. Какая взаимосвязь существует между индивидуальным и общественным здоровьем? 5. По каким критериям оценивается здоровье человека? 6. Какие факторы воздействия внешней среды влияют на здоровье человека? Назовите основные источники отрицательного воздействия на здоровье в современных условиях. Домашнее задание. Раздел II, глава1, тема 1.1,задания 43, 44. Учебные вопросы. 1. Составляющие здорового образа жизни. 2. Основные элементы жизнедеятельности человека и их рациональное сочетание. 3. Значение режима труда и отдыха для здоровья человека, развития его физических и духовных качеств. Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление о здоровом образе жизни и его составляющих. Основное содержание урока. Понятие о здоровом образе жизни. Потребность человека в здоровом образе жизни. Составляющие здорового образа жизни. Личная заинтересованность каждого человека в здоровом образе жизни. Основные элементы жизнедеятельности человека. Рациональное питание. Умственная и физическая нагрузка. Умственное утомление и переутомление. Причины и признаки переутомления. Понятие о режиме. Принципы режима труда и отдыха. Элементы режима труда и отдыха. Периодичность труда и отдыха. Активный отдых дома и на природе. Влияние активного отдыха на здоровье. Сон как элемент жизнедеятельности человека. Оптимальная продолжительность сна. Факторы, влияющие на спокойный глубокий сон. Режим сна. Правила подготовки ко сну Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема. Контрольные вопросы. 1. Дайте свое определение здорового образа жизни. Назовите составляющие здорового образа жизни. Что является основой здорового образа жизни? 1Какие функции выполняет питание в жизнедеятельности человека? 5. В каком случае достигают полноценного, разнообразного и сбалансированного питания. 6. Что такое режим питания и каким он должен быть . 7. Что входит в физическую и умственную нагрузку для школьников старших классов? 8. В чем является умственное утомление человека? 9. Когда утомление может перейти в переутомление? Каковы причины переутомления? 10. Какое время суток наиболее благоприятно для любой работы? 11. В какие часы у человека отмечается наиболее высокий уровень работоспособности? 12. Почему необходимо беречь свой сон? 13. Какое значение для здоровья имеет сон? Что способствует быстрому засыпанию и глубокому сну? Домашнее задание. Раздел II, глава 2, тема 2.1. задания 50, 51, 52, 53. Урок 30 Характеристика различных видов кровотечений. Способы остановки кровотечений. (практика). Учебные вопросы. 1. Характеристика и причины кровотечений различных видов. 2. Способы остановки кровотечений. Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны: а) знать правила оказания помощи пострадавшему при кровотечениях и способы временной остановки кровотечения; б) иметь представление о видах кровотечений; в) уметь: • останавливать кровотечение различными способами; • оказывать первую медицинскую помощь при носовом кровотечении. Основное содержание уроков. Характеристику кровотечений целесообразно изучить, используя схему 19. Первая медицинская помощь заключается, прежде всего, в остановке кровотечения. Делать это надо быстро, без промедления, так как потеря даже незначительного количества крови нарушает работу сердца и дыхания. Помощь должна оказываться прямо на месте. Известны несколько способов временной остановки кровотечения: • пальцевое прижатие артериального сосуда несколько выше кровоточащей раны; • наложение жгута на 3—5 см выше раны; • наложение давящей повязки на место кровотечения; • максимальное сгибание конечности; • придание возвышенного (несколько выше грудной клетки) положения поврежденной конечности. Пальцевое прижатие артериального сосуда выше раны - простой и доступный способ временной остановки кровотечения. Однако его надежность не очень велика, так как невозможно долгое время прижимать артерию пальцами с достаточной силой. Предложите учащимся посмотреть на рисунок в учебнике, где показаны точки поверхностного расположения артерий. Они находятся непосредственно под кожей. В этих местах их можно без труда прижать, чтобы кровотечение остановилось. Наложение жгута - основной и наиболее надежный способ остановки кровотечения в случае повреждения крупных артериальных сосудов при ранении ног или рук. Правила наложения жгута объясните по схеме 20. Акцентируйте внимание учащихся на том, что: • более чем на 2 ч летом и 1 ч зимой жгут накладывать нельзя. Через 1-2 ч его обязательно надо снять и наложить на другое место, предварительно пережав артерию пальцем. • нельзя накладывать жгут на голую кожу. Наложение давящей повязки - еще один из несложных и надежных способов остановки кровотечения, уменьшения боли и создания покоя поврежденной части тела. Одновременно повязка защитит рану от загрязнения (см. схему 21). В качестве давящей повязки можно использовать индивидуальный перевязочный пакет (см. схему 22). Максимальное сгибание конечности. В ряде случаев при кровотечениях из руки или ноги для остановки крови используют их максимальное сгибание (см. схему 23). Придание возвышенного положения поврежденной конечности. Во всех случаях поверхностных ранений верхних или нижних конечностей одним из возможных способов остановки венозного кровотечения является придание возвышенного положения конечности. Это делается довольно просто: поврежденную руку надо поднять вверх, немного выше головы, а под поврежденную ногу надо подложить небольшой валик, свернутый из какой-либо материи (можно использовать сумку, рюкзак, одеяло, подушку, охапку сена). Нога должна быть немного выше грудной клетки. Конечно, при этом человек должен лежать на спине. Носовое кровотечение возникает в результате травмы, при повышении или понижении артериального давления, при заболеваниях печени и костного мозга. Поэтому при повторяющихся носовых кровотечениях надо обязательно обратиться к врачу-терапевту. Объясните порядок оказания первой медицинской помощи при носовом кровотечении с помощью схемы 24. Заключение. Повторите основные положения уроков и проверьте, как понята тема. Контрольные вопросы. Что такое кровотечение? Какие вы знаете виды кровотечений? Чем отличается венозное кровотечение от артериального? Какие известны вам способы временной остановки кровотечения? Перечислите, в каких местах можно прижать артерию, чтобы остановить кровотечение? Расскажите, как надо правильно накладывать жгут? Что такое давящая повязка? Как правильно использовать индивидуальный перевязочный пакет? Домашнее задание. Раздел 2. Глава 1. Темы 1.3 и 1.4. Задача 31. Практическое задание. Внимательно посмотрите на рисунок в учебнике. В каких местах на теле человека находятся точки прижатия артерии для остановки кровотечения? Попробуйте отыскать такие точки, например, на папе и прижать их пальцами. Урок 31 Первая помощь при растяжениях и переломах. ( практика). Учебные вопросы. 1. Основные принципы транспортной иммобилизации. 2. Общие правила оказания первой медицинской помощи при переломах. 3 . Правила оказания первой медицинской помощи при переломах костей верхних конечностей. 4. Правила оказания первой медицинской помощи при переломах костей нижних конечностей. Цель. По окончании изучения темы учащиеся должны иметь представление: • об основных принципах транспортной иммобилизации; • о правилах оказания первой медицинской помощи при переломах костей верхних и нижних конечностей. Основное содержание урока. Основные принципы транспортной иммобилизации: • шина обязательно должна захватывать два сустава (выше и ниже перелома), а иногда и три сустава (при переломах бедра, плеча); • при иммобилизации конечности необходимо, по возможности, придать ей физиологическое положение, а если это не возможно, то такое положение, при котором конечность меньше всего травмируется; • при открытых переломах вправление отломков не производят, накладывают стерильную повязку и конечность фиксируют в том положении, в каком она находится в момент повреждения; • при закрытых переломах снимать одежду с пострадавшего не нужно; • нельзя накладывать жесткую шину прямо на тело, необходимо подложить мягкую прокладку (вата, полотенце); • во время перекладывания больного с носилок поврежденную конечность должен поддерживать помощник; • неправильно выполненная иммобилизация может принести вред в результате дополнительной травмати-зации. Так, недостаточная иммобилизация закрытого перелома может превратить его в открытый и тем самым утяжелить травму и ухудшить состояние пострадавшего. Иммобилизация может производится путем прибин-товывания поврежденной части конечности к здоровой части тела: верхней - к туловищу, нижней к здоровой ноге. Общие правила оказания первой медицинской помощи при открытом и закрытом переломе целесообразно излагать, используя схемы 1 и 2. Понятие о закрытых и открытых переломах. Их отличия. Признаки переломов. Основные правила оказания первой медицинской помощи. Переломы костей верхних конечностей и правила оказания первой медицинской помощи. При открытых переломах фаланг пальцев и костей кисти после наложения стерильной повязки на рану в ладонь вкладывают плотный комок ваты, обмотанный марлей (бинтом), чтобы придать пальцам полусогнутое положение. На предплечье, кисть и пальцы накладывают фанерную, картонную или лестничную шину. Руку подвешивают на косынке. При переломе костей предплечья руку надо осторожно согнуть в локтевом суставе под прямым углом, повернуть ладонью к груди и в таком положении зафиксировать шиной или подручными средствами. Шину накладывают от основания пальцев до верхней трети плеча. При этом достигается неподвижность в лучезапястном и локтевом суставах. Руку подвешивают на косынке. При травме плечевого сустава и переломе плечевой кости иммобилизацию производят лестничной шиной или подручными средствами. Шину моделируют на себе таким образом, чтобы ее можно было наложить на поврежденную руку, согнутую в локтевом суставе, от здоровой лопатки через надплечье поврежденной конечности на плечо и предплечье до основания пальцев. Руку подвешивают на косынке. Если поблизости не оказалось шины или подручных средств для иммобилизации, то поврежденную руку подвешивают на косынке и прибинтовывают к туловищу. Переломы костей нижних конечностей и правила оказания первой медицинской помощи. Переломы костей стопы и повреждение голеностопного сустава. При иммобилизации фанерными полосками и деревянными рейками их прикладывают от верхней трети голени до подошвы стопы по бокам: одну - с наружной стороны, другую - с внутренней и прибинтовывают к конечности, хорошо закрепляя стопу. В местах прилегания фанерных полосок к костным выступам подкладывают вату. При переломе костей голени иммобилизацию производят так же, как и при повреждении голеностопного сустава, обеспечивая неподвижность в двух суставах: голеностопном и коленном. Шину или подручные средства накладывают от стопы до верхней трети бедра. Если поблизости не оказалось никаких подручных средств иммобилизации, поврежденную конечность можно прибинтовать к здоровой. Переломы бедренной кости, особенно открытые, -очень тяжелая травма, нередко сопровождающаяся кровотечением и шоком. Наиболее удобны для иммобилизации при таких травмах специальные шины для бедра (Дитерихса). Подручные средства (например, доски) при иммобилизации бедра накладывают по его боковым поверхностям: одну - по внутренней, другую - по наружной до подмышечной области и фиксируют к конечности и туловищу широким бинтом, поясным ремнем, полотенцем. На костные выступы в области голеностопного и коленного суставов, а также в подмышечную впадину и паховую область подкладывают куски ваты. Обязательно акцентируйте внимание учащихся на том что не допускается делать при переломах. Заключение. Повторите основные моменты и проверьте, как понята тема. Задания для проверки полученных знаний. Задание 18. Разделитесь по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, у которого закрытый перелом предплечья. Окажите ему первую медицинскую помощь. Задание 19. Разделитесь по 3-4 человека. Один из вас пострадавший, у которого открытый перелом голени. Окажите ему первую медицинскую помощь. Вопросы для проверки полученных знаний. Что называется переломом? Какими они бывают? Что нужно знать, чтобы оказать первую медицинскую помощь при травме кости? Как надо правильно накладывать шину? Что запрещается делать при оказании помощи пострадавшему при переломе? Домашнее задание. Раздел 2, глава 2, тема 2.1. Урок 32 Оказание первой помощи пострадавшим при массовых поражениях. (практика) Цель: рассмотреть последовательность оказания первой медицинской помощи при массовых поражениях. Ход урока
Проверка выполнения домашнего задания: заслушивание нескольких учеников, проверка работ в тетрадях.
|
Похожие:
 |
План-конспект уроков обж 10 класс. Преподаватель обж абдуразизов К. А. Урок 1 Какие способы ориентирования используются при автономном существовании на природе? |
 |
План декады военно-спортивного цикла по овс, обж, физической культуре на 2013-2014 учебный год Цели предметной декады: совершенствование педагогического мастерства, повышение познавательной активности учащихся |
|
Интегрированный урок литературы, русского языка, природоведенья, обж «Васюткиными тропами» Цели и задачи: Научить умению работать с текстом и дополнительной литературой. Повысить уровень развития речи и творческих способностей... |
|
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию курса Календарно-тематическое планирование курса истории в 6 классе на 2012-13 учебный год составлено в соответствии с нормативно-правовыми... |
|
Примерная программа курса «Информатика и икт» Настоящая программа рассчитана на изучение базового курса информатики учащимися 10-11 класса в течение 34 часов (1 час в неделю)... |
|
Рабочая программа по литературе в 9 классе базовый уровень Настоящая программа по литературе для 9 класса является логическим продолжением курса 8 класса. Курс литературы синхронизирован с... |
|
Рабочая программа по мировой художественной культуре в 11 классе... Рабочая программа по мировой художественной культуре в 11 классе составлена на основе примерной программы Г. И. Данилова- м.: Просвещение,... |
|
Программа по обучению грамоте построена как органичная часть общего... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной... |
|
Урок литературы в 6 классе на тему: «А. С. Пушкин. Стихотворение «узник» Цели: 1 познакомить учащихся с лицейскими годами поэта; со стихотворениями данного |
|
Рабочая программа по предмету «Музыка» Истика учебного предмета, курса; сформулированы цели изучения предмета «Музыка»; описание ценностных ориентиров содержания учебного... |