Рабочая программа по предмету «Музыка»




Скачать 0.53 Mb.
Название Рабочая программа по предмету «Музыка»
страница 3/5
Дата публикации 19.10.2014
Размер 0.53 Mb.
Тип Рабочая программа
literature-edu.ru > Курсовая работа > Рабочая программа
1   2   3   4   5



Календарно-тематическое планирование по музыке для 5 класса



Практические творческие ра­боты

Слушание музыкальных про­изведений.

Простейшее музицирование на народных инструментах.

Хоровое и сольное пение.

Музыкально-пластическое дви­жение.

Драматизация музыкальных произведений. Посещение концертов, музы­кальных спектаклей, художест­венных выставок. Просмотр кинофильмов. Выполнение творческих про­ектов, связанных с историей му­зыки, современным этапом ее развития, практическим музици­

Слушать, воспринимать и

анализировать музыкальные про­изведения и их фрагменты.

Классифицировать виды ис­кусств.

Определять и правильно упо­треблять в речи изученные поня­тия.

Характеризовать роль музы­ки в создании целостного произ­ведения искусства в кино, театре, на телевидении.

Выявлять и описывать фор­мы взаимосвязи музыки с други­ми искусствами как различными способами художественного по­знания мира.

Выражать эмоциональное со­держание музыкальных произве­дений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении



п / п

Название раздела или темы

Количество часов на изучение темы

Темы урока

Количество часов на изучение

Примерная дата проведения урока

Характеристика деятельности ученика


Планируемые результаты

урока

Название

триместр

Примерная дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Музыка и литература

17

1

Что роднит музыку с литературой?

1

1




Выявлять общность жизненных исто­ков и взаимосвязь музыки и литературы. Проявлять эмоциональную отзывчи­вость, личностное отношение к музы­кальным произведениям при их воспри­ятии и исполнении. Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов; понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов. Воплощать художественно-образное содержание музыкальных и литератур­ных произведений в драматизации, ин­сценировке, пластическом движении, свободном дирижировании. Импровизировать в пении, игре на элементарных музыкальных инструмен­тах, пластике, в театрализации. Находить ассоциативные связи меж­ду художественными образами музыки и других видов искусства.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой те­мы. Размышлять о знакомом музыкаль­ном произведении, высказывать сужде­ние об основной идее, средствах и фор­мах ее воплощения. Импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоя­тельно выбранным литературным обра­зом. Находить жанровые параллели меж­ду музыкой и другими видами искус­ства. Творчески интерпретировать содер­жание музыкального произведения в пе­нии, музыкально-ритмическом движе­нии, поэтическом слове, изобразитель­ной деятельности. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литера­туры. Определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя. Определять характерные признаки музыки и литературы. Понимать особенности музыкально­го воплощения стихотворных текстов

идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

ценностям культур других проявлять понимание и уважение к народов;

проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;

различать основные нравственно-этические понятия;

 соотносить поступок с моральной нормой; 

воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

выражать положительное отношение к процессу познания:

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;


различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, экспериментмоделирование, вычисление)выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

анализировать результаты опытов, элементарных исследований;

фиксировать их результаты;

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу


воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

 составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

удерживать цель деятельности до получения ее результата;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

 оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

 удерживать цель деятельности до получения ее результата;

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

оценивать  весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно не существенно»);


2-4

Вокальная музыка

3

1




5-6

Фольклор в музыке русских композиторов

2

1




7

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

1




8

Вторая жизнь песни. Живительный родник творчества

1

1




9

«Всю жизнь мою несу родину в душк..». «Перезвоны»




1




10

«Всю жизнь мою несу родину в душк..». Скажи откуда ты приходишь, красота

1

1










11-12

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Гармонии задумчивый поэт». «Ты, Моцарт, Бог, и сам того не знаешь»

2

2




13

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера. Оперная мозаика

1

2







14

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

2







15

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

2







16

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

1

2







17

Мир композитора (обобщающий урок)

1

2




2

Музыка изобразительное искусство




18

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

1

2




Выявлять общность жизненных ис­токов и взаимосвязь музыки с литерату­рой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира. Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения. Находить ассоциативные связи меж­ду художественными образами музыки и изобразительного искусства. Наблюдать за процессом и результа­том музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, об­разов в произведениях разных форм и жанров. Распознавать художественный смысл различных форм построения музыки. Участвовать в совместной деятель­ности при воплощении различных музы­кальных образов. Исследовать интонационно-образ­ную природу музыкального искусства. Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные произведения изоб­разительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке. Определять взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразитель­ного искусства, театра, кино и др.). Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы. Проявлять эмоциональную отзывчи­вость, личностное отношение к музы­кальным произведениям при их воспри­ятии и исполнении. Использовать различные формы му­зицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных про­изведений. Исполнять песни и темы инструмен­тальных произведений отечественных и зарубежных композиторов. Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов. Анализировать и обобщать много­образие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения,

проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения,

проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

 проверять информацию, находит дополнительную информацию, используя справочную литературу;

применять таблицы, схемы, модели для получения информации презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

моделировать различные отношения между объектами окружающего мира (строить модели), с учетом их специфики (природный, математический, художественный и др.);

 исследовать собственные нестандартные способы решения;

преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделы

 анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации;

выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный)всоответствии с поставленной целью;

составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

 писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию полученную из разных источников

 оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений («убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»); корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение – оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).человека

19

«Небесное и земное» в звуках и красках. « Три вечные струны6 молитва, песнь, любовь…»




2




20-21

Звать через прошлое к настоящему. «Александр Невский»

2

2




22-23

Музыкальная живопись и живописная музыка

2

3




24

Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве

1

3




25

Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Звуки скрипки так дивно звучали …»

1

3




26

Волшебная палочка дирижёра. «Дирижёры мира»

1

3




27

Образы борьбы и победы в искусстве

1

3




28

Застывшая музыка

1

3




29

Полифония в музыке и живописи

1

3




30

Музыка на мольберте

1

3




31

Импрессионизм в музыке и живописи

1

3




32

«О доблестях, о подвигах, о славе…»

1

3




33

«В каждой мимолетности вижу я миры…»

1

3




34

Мир композитора. С веком наравне

1

3




35

Экскурсия

1

3



















1   2   3   4   5

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа по музыке составлена для организации образовательного...
«Музыка» в маоу лицее №82 г. Челябинска по программе для общеобразовательных школ «Музыка» (5-7 кл.) авторы: Е. Д. Критская, Г. П....
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 10 класса. Рабочая программа составлена на основе примерной...
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа по учебному предмету «Литература»
Рабочая программа по учебному предмету «Литература» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа разработана на основе примерной...
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая учебная программа музыка
Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год). Программа...
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык»
Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» предназначена для 5-х классов. Рабочая программа составлена на основе примерной...
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая учебная программа основного общего образования по предмету Искусство (Музыка)
Муниципальное бюджетное общеобразовательная учреждение средняя общеобразовательная школа №14
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год)....
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год)....
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
Музыка: 1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е. Д. Крицкая, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2010 год)....
Рабочая программа по предмету «Музыка» icon Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста»
Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции