Учебный процесс в ГБОУ ООШ № 15 осуществляется по триместрам, поэтому изучение предмета «Музыка» в 5 классе будет проходить в следующем режиме:
Предмет
|
Количество часов в
|
неделю
|
триместр
|
год
|
I
|
II
|
III
|
Музыка 5 класс
|
|
10
|
11
|
13
|
34
|
Рабочая программа по предмету «Музыка» рассчитана на 34 учебных часов, в том числе для проведения:
-
-
Вид работы
|
Музыка
|
триместр
|
год
|
I
|
II
|
III
|
Контрольные работы
|
|
|
1
|
1
|
Практические творческие работы
|
1
|
2
|
2
|
5
|
Экскурсии
|
|
|
1
|
1
|
Музыка как вид искусства
Музыка как часть духовного опыта человечества. Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства. Особенности музыкального языка (средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, лад и др.). Музыкальная картина современного мира.
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Музыкальный фольклор
Музыкальный образ и музыкальная драматургия как основные закономерности музыкального искусства. Народное музыкальное творчество. Сущность и особенности устного народного музыкального творчества как части общей культуры народа и способа самовыражения человека. Единство содержания и формы в музыке.
Образная природа и исторические особенности русской и западноевропейской музыки
Музыка Средневековья в России и в Западной Европе. Музыка эпохи Возрождения и Барокко в Западной Европе. Своеобразие музыкальной культуры России во второй половине XVII в., XVTII в. и XIX вв.
Стилевое многообразие музыки XX столетия
Традиции русской классической музыкальной школы. Взаимосвязь классической и современной музыки. Современное музыкальное искусство: наиболее популярные жанры.
Музыкальная культура своего региона.
Музыка в семье искусств
Взаимосвязь музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира.
Истоки и традиции взаимосвязи образных систем различных искусств. Связь музыки, изобразительного искусства и литературы.
Практические творческие работы
1. Слушание музыки. Эмоционально-образное восприятие музыкальных шедевров русской и зарубежной классики (фрагментарно и полностью).
2. Хоровое и сольное пение, вокально-инструментальная импровизация.
3. Музицирование на простейших музыкальных инструментах (в том числе на электронных).
4. Музыкально-пластическое движение. Выражение через пластику образного содержания музыкального произведения.
5. Драматизация музыкальных произведений.
6. Выполнение исследовательских проектов, связанных с историей музыки, современным этапом ее развития, практическим музицированием (в том числе с использованием средств новых информационно-коммуникационных технологий).
Объекты культуры для посещения учащимися
1. Музеи — художественные, краеведческие, декоративно-прикладного искусства, мемориальные.
2. Концертные и выставочные залы, театры, кинотеатры.
Тематическое планирование (105 ч)
Содержание курса
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Музыка как вид искусства (18 ч)
|
Музыка как часть духовного опыта человечества. Интонационно-образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства. Особенности музыкального языка (средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, лад и др.). Музыкальная картина современного мира
|
Музыка как вид искусства, часть духовного опыта человечества. Основные образно-эмоциональные сферы музыки и многообразие музыкальных жанров и стилей.
Характеристика особенностей музыкального языка. Основные закономерности музыкального искусства.
Интонационная и временная основы музыкального искусства. Круг интонаций, выражающих внутренний мир человека и восприятие им окружающего мира.
Средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, лад и др.
Нотная запись как средство фиксации особенностей музыкальной речи.
Многообразие мира современной музыки. Отечественное и зарубежное музыкальное искусство. Традиции и новаторство в мире музыки. Формы бытия музыкального искусства в жизни общества.
Практические творческие работы
Слушание музыкальных произведений.
Простейшее музицирование на народных инструментах.
Хоровое и сольное пение.
Музыкально-пластическое движение.
Драматизация музыкальных произведений.
Посещение концертов, музыкальных спектаклей.
Выполнение творческих (исследовательских) проектов, связанных с историей музыки, современным этапом ее развития, практическим музицированием
|
Наблюдать бытование музыки и понимать ее значение в жизни людей.
Различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке.
Слушать, воспринимать, анализировать музыкальные произведения и их фрагменты.
Описывать и характеризовать музыкальные образы.
Определять и правильно употреблять в речи изученные понятия.
Исполнять музыкальные произведения (или их фрагменты) на различных музыкальных инструментах.
Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении
|
Музыкальный образ и музыкальная драматургия. Музыкальный фольклор (25 ч)
|
Музыкальный образ и музыкальная драматургия как основные закономерности музыкального искусства. Народное музыкальное творчество. Сущность и особенности устного народного музыкального творчества как части общей культуры народа и способа самовыражения человека.
Единство содержания и формы в музыке
|
Основные закономерности искусства музыки. Единство содержания и формы в музыке.
Воплощение музыкального образа и его развития в различных музыкальных формах. Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и сценической музыки.
Фольклор как часть общей культуры народа. Особенности музыкального фольклора своего народа и других народов мира.
Специфика и основные жанры русской народной музыкальной культуры.
Интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов. Образцы песенной и инструментальной народной музыки.
Характерные черты народной и профессиональной музыки. Многообразие отражения окружающего мира в музыкальных произведениях малых и крупных (развитых) форм разных направлений и стилей.
Народно-песенные истоки русской профессиональной музыки.
Музыка русских классиков, ее значение в музыкальной культуре мира.
Единство содержания и формы в классической и современной музыке. Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки.
Практические творческие работы
Слушание музыкальных произведений.
Простейшее музицирование на народных инструментах.
Хоровое и сольное пение.
Музыкально-пластическое движение.
Драматизация фольклорных музыкальных произведений.
Посещение концертов, музыкальных спектаклей, выставок декоративно-прикладного искусства.
Выполнение творческих (исследовательских) проектов, связанных с историей музыки, современным этапом ее развития, практическим музицированием
|
Наблюдать бытование музыки и понимать ее значение в жизни людей.
Различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке.
Слушать, воспринимать, анализировать музыкальные произведения и их фрагменты.
Описывать и характеризовать музыкальные образы и музыкальную драматургию.
Выявлять единство содержания и формы в музыке.
Определять и правильно употреблять в речи изученные понятия.
Выражать эмоциональное содержание фольклорных музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении.
Анализировать примеры взаимопроникновения легкой и серьезной музыки.
Импровизировать в пении, игре на музыкальных инструментах, пластических движениях.
Исполнять музыкальные произведения на народных инструментах
|
Образная природа и исторические особенности русской и западноевропейской музыки (25 ч)
|
Музыка эпохи Средневековья в России и в Западной Европе
Музыка эпохи Возрождения и Барокко в Западной Европе.
Своеобразие музыкальной культуры России во второй половине XVII в., в XVIII и XIX вв.
|
Образ и особенности русской духовной музыки в эпоху Средневековья. Знаменный распев как музыкально-звуковой символ Древней Руси.
Средневековая духовная музыка западноевропейской традиции: григорианский хорал. Отечественная и зарубежная духовная музыка в синтезе с храмовым искусством.
Своеобразие западноевропейской профессиональной музыки эпохи Возрождения.
Особенности западноевропейской музыки эпохи Барокко.
Духовная и светская музыкальная культура России во второй половине XVII в. и в XVIII в. Отечественная музыкальная культура XIX в. Классицизм и романтизм в отечественной и западноевропейской музыке.
Практические творческие работы
Слушание музыкальных произведений.
Простейшее музицирование на народных инструментах.
Хоровое и сольное пение.
Музыкально-пластическое движение.
Драматизация музыкальных произведений.
Посещение концертов, музыкальных спектаклей, художественных выставок.
Выполнение творческих (исследовательских) проектов, связанных с историей музыки, современным этапом ее развития, практическим музицированием
|
Слушать, воспринимать и
анализировать музыкальные произведения и их фрагменты. Различать способы художественного познания мира.
Классифицировать особенности музыкальных образов изучаемых эпох.
Определять и правильно употреблять в речи изученные понятия.
Описывать и анализировать произведения музыкального искусства изучаемых эпох.
Характеризовать своеобразие отечественной и западноевропейской музыкальной культуры.
Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении
|
Стилевое многообразие музыки XX столетия (25 ч)
|
Традиции русской классической музыкальной школы.
Взаимосвязь классической и современной музыки.
Современное музыкальное искусство: наиболее популярные жанры.
Музыкальная культура своего региона
|
Развитие традиций русской классической музыкальной школы: импрессионизм, экспрессионизм и др.
Классическая и современная музыка: новые виды, жанры и стили. Обращение композиторов к родному фольклору и к фольклору других народов. Многообразие форм творческих поисков.
Стили и жанры современного музыкального искусства. Особенности творчества современных композиторов.
Современное исполнительское творчество (на примерах музыкальной культуры своего региона). Практические творческие работы Слушание музыкальных произведений. Простейшее музицирование на народных инструментах. Хоровое и сольное пение. Музыкально-пластическое движение. Драматизация музыкальных произведений. Посещение концертов, музыкальных спектаклей, художественных выставок, мемориальных музеев композиторов. Выполнение творческих (исследовательских) проектов, связанных с историей музыки, современным этапом ее развития, практическим музицированием
|
Слушать, воспринимать и
анализировать музыкальные произведения и их фрагменты.
Классифицировать и систематизировать виды, жанры и стили музыки.
Характеризовать произведения (фрагменты) классического музыкального искусства и современных популярных жанров.
Описывать и анализировать музыкальные произведения.
Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений и проявлять личностное отношение при их восприятии и исполнении
|
Музыка в семье искусств (12 ч)
|
Взаимосвязь музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира.
Истоки и традиции взаимосвязи образных систем различных искусств.
Связь музыки, изобразительного искусства и литературы
|
Роль музыки в синтезе искусств.
Музыка в кино, театре, на телевидении и ее роль в создании целостного произведения искусства.
Творчество наиболее популярных композиторов театра и кино.
Общность жизненных истоков, художественных идей и направлений, образного строя произведений различных видов искусства. Взаимосвязь музыки с другими искусствами как различными способами художественного познания мира (музыка — пластические искусства — литература).
Формы бытия музыки в синтетических искусствах (театр, кино, компьютерные искусства).
|
|
