Критерий 4. Профессиональное развитие педагога
4.1. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной подготовки.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» называет ряд приоритетных направлений, одним из которых является совершенствование учительского корпуса. Новая школа требует сегодня нового учителя. Современному педагогу необходимо постоянно повышать уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной, информационной, общекультурной, правовой. В требованиях к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования определены требования к кадровому обеспечению: «Кадры начальной школы должны иметь базовое профессиональное образование и необходимую квалификацию, быть способны к инновационной профессиональной деятельности, обладать необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию в течение всей жизни. Такова основа кадровой политики в области начального общего образования». Все годы работы я постоянно занимаюсь последипломным образованием посредством самообразования, обучения на курсах повышения квалификации, участия в конкурсах профессионального мастерства. Обучение на курсах помогает мне ориентироваться в современных образовательных системах и программах, освоить новые педагогические технологии, необходимые для работы в современных условиях. Все полученные знания и умения я стараюсь использовать в работе.
Так курсы «Особенности реализации ФГОС нового поколения в УМК «Школа России», «Перспектива», «Начальная школа 21 века»», которые я прошла в 2009 году в КРИРОиПК, подтолкнули меня к созданию индивидуального плана развития по изучению ФГОС. Далее в таблице указаны курсы, по которым я проходила обучение.
№ п.п.
|
Название курсов повышения квалификации
|
Количество часов аудиторных занятий
|
Сроки
|
Вид
полученного документа
|
1
|
«Развитие государственного – общественного управления ОУ»
|
12 часов
|
4.05.2009-
5.05.2009
|
Сертификат
Рег. № 525
|
2
|
«Особенности реализации ФГОС нового поколения в УМК «Школа России», «Перспектива», «Начальная школа 21 века»»
|
18 часов
|
20.10.2009- 22.10.2009
|
Сертификат
Рег .№ 895
|
3
|
«Компьютерные и сетевые технологии в обучении коми языку»
|
72 часа
|
22.03.2010-
27.03.2010
|
Удостоверение
Рег.№ 63/10-у
|
4
|
«Особенности введения ФГОС нового поколения в систему начального общего образования»
|
72 часа
|
16.01.2012-
28.01.2012
|
Удостоверение
Рег.№ 24
|
5
|
«Содержание и методика преподавания комплексного учебного курса «Религиозная культура и основы светской этики» в условиях введения ФГОС»
|
72 часа
|
23.01.2012-
04.02-2012
|
Удостоверение
Рег.№ 97
|
6
|
Фестиваль занятий «Преподаватель третьего тысячелетия»
|
16 часов
|
25.04.2012 –
26.04 2012
|
Сертификат
Рег.№ 108/12-с
|
Таблица 7. Обучение на курсах повышения квалификации
Кроме обучения на курсах повышения квалификации в течение учебного года в целях самообразования посещала открытые уроки коллег в других ОУ города, прошла стажировку у педагога новатора Ульяновой И.А. на базе МАОУ «СОШ № 36» (Приложение 27, 28).
Курсы «Компьютерные и сетевые технологии в обучении коми языку», которые проходили при СГУ помогли мне овладеть ИКТ, что дало возможность создания и использования на уроках новых дидактических материалов, мультимедийных презентаций, тренажёров. (Приложение 57.4). Применение ИКТ позволяет расширить возможность самостоятельной деятельности учащихся; помогает формировать навык исследовательской деятельности; обеспечивает доступ мне и моим ученикам к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам; а, в общем, способствует повышению качества образования.
Большое значение в плане профессионального и личностного роста оказали курсы «Содержание и методика преподавания комплексного учебного курса «Религиозная культура и основы светской этики» в условиях введения ФГОС». Обучение на этих курсах, общение с преподавателями КРИРОиПК помогло при создании рабочей программы по курсу «Основы светской этики» и понимании важности формирования у современных детей духовного мировоззрения, овладения ими моральными и этическими нормами общения, воспитания гражданственного и патриотического самосознания. Курс «Основы светской этики» даёт возможность обучающимся осмыслить своё ценностное отношение к миру, сделать новый шаг в нравственном самосовершенствовании, лучше выстраивать свои действия на основе духовных нравственных ценностей. Проводя занятия «Основы светской этики» в 4-ых классах, использовала методические рекомендации и материалы (фильмы, презентации, притчи и т.п.), которые получила, обучаясь на курсах. (Приложение 29)
Самые важные и актуальные знания получила на курсах «Особенности введения ФГОС нового поколения в систему начального общего образования». Все знания, полученные на этих курсах я применила при создании рабочих учебных программ, программы внеурочной деятельности учащихся, программы духовно-нравственного воспитания и развития, при ежедневной подготовке конспектов уроков в 1 классе и создании индивидуальной программы профессионального самообразования. (Приложение программы 30)
4.2. Методическая работа по предмету.
Работая в МОУ «Русская гимназия», я с 2000 г. по 2008 г. являлась руководителем школьного методического объединения учителей начальных классов. В 2011 году была вновь назначена руководителем ШМО. (Приложение 31). Веду методическую работу с учителями начальных классов по организации уроков и внеурочной деятельности, разработку рабочих учебных программ и тематических планов по учебным предметам в соответствии с БУП и УМК, оказываю помощь учителям-предметникам, провожу мониторинг предметных знаний и умений обучающихся 1-4 классов, участвую в работе городского методического объединения учителей начальных классов, провожу лекции, семинары, круглые столы с учителями по плану работы ШМО (Приложение 32, 33). В 2012 году в составе творческой группы разрабатывала проект игры – путешествия по произведениям А.М.Волкова на муниципальном уровне и была организатором кустового муниципального конкурса творческих и исследовательских работ учащихся 1-4 классов «Мы за здоровый образ жизни». (Приложение 34).
4.3. Систематическая работа по обобщению собственного педагогического опыта.
Своим педагогическим опытом, разработками я постоянно делюсь со своими коллегами. Систематически готовлю выступления на заседаниях школьного методического объединения, педагогических советах гимназии. Работая по программе «Краеведение» большое внимание уделяла вопросам экологии и природосбережения родного края. В 2008 году была приглашена на конференцию по региональным экологическим проблемам в г. Киров, где приняла участие в работе секции «Экологическое образование и воспитание», выступала с докладом. В 2009-2010 г.г. работала над созданием программы экологического воспитания. В 2010 году участвовала в работе школьной экологической конференции при КФАН в г. Сыктывкар. С 2010 года работаю по своей авторской программе «Экология для младших школьников». В 2011 году снова выезжала на конференцию в г. Киров с докладом «Экологическое воспитание в рамках программы духовно-нравственного воспитания и развития». В 2012 году принимала участие в видеоконференции на базе гимназии с выступлением «Опыт работы по экологическому воспитанию». (Приложение 35,39)
4.4. Трансляция обобщённого личного педагогического опыта
№
|
Название работы
|
Тема
|
Время написания
|
Орган издания
|
11
|
Доклад на конференцию
|
Экологическое воспитание младших школьников на краеведческом материале
|
Сентябрь-
октябрь 2007
|
Брошюра «Материалы научно-практической конференции с международным участием.
г. Киров 2008
|
22
|
Доклад на конференцию
|
Экологическое образование и воспитание в рамках Программы ДНРВ младших школьников
|
Сентябрь-
октябрь 2011
|
Брошюра «Материалы научно-практической конференции с международным участием.
г.Киров 2011
|
3.3
|
Сценарий конкурсно–игровой программы
|
С Днём Матери
|
Ноябрь 2010
|
Всероссийский журнал для работников образования
«Метод-сборник»
г. Пермь 2012
|
44
|
Конспект классного часа
|
«Мой Пушкин»
|
Октябрь 2011
|
Всероссийский журнал для работников образования
«Метод-сборник»
г. Пермь 2012
|
5
5
|
Выступление на видеоконференции «Приоритетные направления воспитательной работы»
|
Обобщение опыта по экологическому воспитанию младших школьников
|
Февраль 2012г
|
|
56
|
Конспект урока по окружающему миру 4 класс
|
«Как нам жить?»
|
Май 2012
|
Центр инновационной образовательной информации «Новые направления» г.Казань 2012
|
Таблица 8. Представление личного педагогического опыта.
Ежегодно в МОУ «Русская гимназия» приходят на педагогическую практику студенты IV и V курса факультета педагогики и психологии КГПИ. Все учителя начальных классов, в том числе и я, показывают студентам открытые уроки, оказывают помощь при проведении ими уроков и внеклассных мероприятий, делятся своим опытом организации учебно-воспитательной работы.
(Приложение 36, 37,38,39,40,41,42,43)
4.5. Участие в профессиональных конкурсах.
№
|
Название конкурса
|
Сроки
|
Результат
|
1
|
Участие в муниципальных профессиональных конкурсах
|
XVII Городской конкурс «Учитель года - 2009»
|
5-16февраля 2009г.
|
Благодарственное письмо Администрации МО ГО «Сыктывкар»
|
Фестиваль занятий «Преподаватель третьего тысячелетия»
|
25 апреля 2012
|
Сертификат
|
VIII муниципальный конкурс «Самый классный классный - 2012»
|
6-16 ноября 2012г.
|
Диплом
|
2
|
Участие в международных конференциях, конкурсах, проектах
|
IV Грантовый конкурс Благотворительного фонда В.Потанина «Плетение словес»
|
Апрель-май 2008г.
|
Благодарственное письмо
|
IX Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Биологический мониторинг природно-техногенных систем»
|
29-30 ноября 2011г.
|
Публикация доклада в материалах конференции
|
Межрегиональный конкурс «Калейдоскоп педагогических идей»
|
Сентябрь 2012г.
|
Сертификат
|
Таблица 9 Участие педагога в профессиональных конкурсах
(Приложение 44,45)
Критерии по выбору
Критерий 5. Здоровьесбережение в образовательном процессе. Результаты работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Успешность обучения во многом зависит и от состояния здоровья обучающихся. (Приложение 46) В классе я веду постоянную разноплановую работу по сохранению и укреплению здоровья детей. (Приложение 47) Это занятия спортом и физкультурой; занятия по формированию умений и навыков здорового образа жизни; проведение разных физминуток на уроках: для глаз, для пальчиков, для осанки; динамический час с подвижными играми на свежем воздухе. (Приложение 48) К оздоровительным мероприятиям относятся и систематическая вакцинация обучающихся, профилактические медосмотры, режим питания и витаминизация пищи в школьной столовой, периодическое употребление кислородных коктейлей. Но более всего на состояние здоровья школьника, который большую часть школьного времени проводит в классе, оказывают здоровьесберегающие действия на уроке, такие как:
- Оптимальная плотность урока: (смена видов деятельности, их длительность и чередование).
- Оздоровительные моменты на уроке (физминутки, релаксация, массаж активных точек, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика)
- Наличие эмоциональных разрядок
- Положительные эмоции
- Правильная поза ученика во время занятий за партой;
- Правильная рабочая поза при письме
Ежегодно администрацией гимназии и медицинским работником проводится мониторинг состояния здоровья обучающихся. Согласно справке состояние здоровья моих учеников в течение трёх лет остаётся стабильным.
(Приложение 49,50)
Критерий 6. Вовлечение родителей в образовательный процесс.
В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно актуальными. В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и перехода начальной школы на стандарты второго поколения, предполагается существенное расширение общественного участия в жизни школы. Родители получают возможность непосредственно влиять на образовательный процесс и должны более активно вовлекаться в управление школой. От того, насколько тесен будет этот контакт родительской общественности и школы, это взаимосотрудничество, зависит результат всех нововведений.
Одной из форм сотрудничества с родителями для меня является родительский комитет. На общем родительском собрании он выбирается из наиболее опытных, инициативных родителей. Проводится анкетирование родителей, какие лекции и встречи со специалистами их больше интересуют. Вместе составляется план воспитательной работы на год. Родители оказывают помощь в воспитании детей класса, анализируют, оценивают и подводят итоги совместной работы. Родительский комитет организует все совместные мероприятия: праздники, выходы в театры, походы и т.д. Для индивидуальных консультаций использую свою электронную почту. Представители родительского комитета входят в состав общешкольного родительского комитета. (Приложение 51, 53, 54, 56)
В этом году в связи с требованиями ФГОС вместе с родителями мы составили программу педагогического просвещения родителей. (Приложение 52)
Такая работа даёт положительные результаты – родители моих учеников активно участвуют во всех мероприятиях, посещают родительские собрания, интересуются успехами детей в школе.
|
