Мбдоу «Детский сад №52» Энгельсского муниципального района Саратовской области на 2013-2014 учебный год
|
Скачать 1.02 Mb.
|
• При выявлении у ребенка заболевания, ребенок направляется для дальнейшего обследования, консультации, лечения в детское лечебное учреждение.В начале каждого учебного года педагогами и медиками ДОУ проводится обследование физического развития и здоровья детей. В истекшем году врачами городской детской поликлиники было осмотрены дети старшего возраста, всего 103 ребенка. В целом состояние здоровье дошкольников было оценено как удовлетворительное, но есть дети, которые были отправлены на дообследование.Создав условия для полноценного физического развития ребенка, мы подводим его к осмыслению ценности собственного здоровья и ожидаем при применении разнообразных форм закаливания, методов оздоровления и укрепления здоровья добиться стабилизации уровня психического и физического здоровья детей. В истекшем, 2012-2013 учебном году, усилия коллектива ДОУ были направлены на совершенствование работы по охране и укреплению здоровья детей, повышение комфортности пребывания дошкольников в ДОУ. Было приобретено новое спортивное оборудование, режим дня и непосредственно образовательная деятельность составлены так, чтобы дети больше времени проводили на свежем отдыхе и в играх. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ АНАЛИЗ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИВ МДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 52» ЗА 2011 – 2013гг.
Таким образом, из таблицы видно, что заболеваемость по сравнению с прошлым годом значительно понизилась, но на следующий учебный год, мы так же ставим перед собой задачи, по дальнейшему понижению результата заболеваемости. Это: - Продолжить работу по профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей. - Усилить контроль за проведением прогулок, организацией режима. - Необходимость поиска новых эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросу укрепления здоровья, воспитания у детей и взрослых потребности в здоровом образе жизни. Положительным в работе педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников за 2012-2013год являются: 1. Проведение дней «Здоровья», спортивных праздников, развлечений; 2.Сотрудничество с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья. 3.Использование здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, динамический час). В основном в последнее время поступающие дети имеют 2-ю и 3-ю группы здоровья, в связи с этим число хронических заболеваний увеличилось. Уровень физического развития Учитывая психолого-педагогические и материально-технические условия ДОУ, а также здоровье поступающих в ДОУ детей, все же следует отметить положительную динамику физического развития детей. Перспективы: ● Продолжать совершенствовать физкультурно-оздоровительную деятельность в ДОУ путём внедрения в воспитательно-образовательный процесс инновационных здоровьесберегающих технологий и методик. ● Организовать пропаганду положительного опыта общественного и семейного воспитания в рамках оздоровительной деятельности. ● Осуществлять оздоровительную работу с учётом индивидуальных особенностей детей. ● Совершенствовать материально-техническую базу, способствующую сохранению и укреплению здоровья детей. ● Создавать максимальную адаптивность условий ДОУ к потребностям ребёнка. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА ДОСТИЖЕНИЙ И УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ В % ОТНОШЕНИИ
ВЫВОД: Диагностика физической подготовленности детей к концу учебного года показала, что в уровне развития движений и физических качеств дошкольников наблюдается положительная динамика роста. По сравнению с началом учебного года уровень усвоения программы повысился на 20 %. Низкие показатели в развитии физических качеств детей имеются в связи с тем, что:
Создавая ребенку эмоционально-психологический комфорт педагоги дают ему возможность быть самим собой, удовлетворять насущную потребность ребенка в любви, уважении и общении, корректировать проявление негативных эмоций и отрицательных поведенческих мотивов, не допускать отрицательных эмоциональных состояний (страха, беспокойства). Для выявления общего эмоционально-психологического комфорта педагог-психолог детского сада проводит диагностику развития эмоционально-личностной сферы. Результаты данной диагностики сравниваются с результатами наблюдений за детьми в различных видах деятельности, бесед с ребенком воспитателями. По итогам совместных исследований психолога и педагогов организовывается цикл коррекционно-развивающих занятий. Уровень комфорта ребенка в ДОУ зависит от того, насколько быстро и безболезненно пройдет его адаптация к условиям детского сада. В ДОУ организуются специальные адаптационные мероприятия: - информация по адаптации для родителей (памятки, консультации, стенды); - создание комфортных условий для ребёнка (присутствие родителей в группе, специальный режим пребывания и т.п); - чёткий порядок сопровождения вновь поступивших детей; - предметно-развивающая среда (домашние игрушки, вещи, семейные альбомы и пр.); - индивидуальный подход к каждому ребёнку. За период с сентября 2012 г по май 2013г, прошли адаптацию 29 детей. Из них 8 детей со средней степенью адаптации, 17 детей с лёгкой степенью адаптации и 3 с тяжелой. Таких показателей удалось добиться вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми. Большие возможности для коррекции негативных качеств детей имели музыкальные, хореографические занятия, театрализованная деятельность. Они стимулировали детей к выражению своих переживаний, регулировали поведение, вызывали положительные эмоции, создавали ситуацию успеха, направляли природную внутреннюю энергию в русло развития и активизации положительных установок. Проанализировав вышесказанное можно с уверенностью сказать, что в нашем детском саду комфортно каждому ребенку т.к. его окружают приятные для него взрослые и дети, он здоров, всегда занят увлекательным делом. В истекшем году большое внимание уделялось развитию двигательной и гигиенической культуры. Ведь двигательная активность является важным компонентом образа жизни и поведения дошкольников, это естественная потребность детей дошкольного возраста. Поэтому коллектив ДОУ создал необходимые условия для самостоятельной двигательной активности детей. Все игрушки и пособия в группах рационально размещены. Педагоги приложили немало усилий, чтобы, не смотря на ограниченность группового пространства ни мебель, ни игрушки не мешали свободному перемещению детей. Каждый педагог тщательно продумывал размещение физкультурного уголка в группе, обеспечивал наличие спортивного оборудования, инвентаря, дидактического материала. Для обеспечения высокой двигательной активности педагоги проводили разнообразные виды физкультурных занятий (сюжетные, на спортивных тренажерах, тренировочные, игровые). Но физкультурные занятия не являлись ведущей формой работы. В течение дня педагоги разнообразили двигательную активность детей. В основном развитие интереса к физическим движениям происходило на основе игры. Для самых маленьких детей педагоги придумывали игровые ситуации, побуждающие ребенка выполнять различные движения. Вызвать интерес малышей к движениям помогали разнообразные стихи, песенки, потешки. Для детей постарше разнообразили подвижные игры, придумывали новые их варианты. Вариативность игр обеспечивалась сменой атрибутики. Все это способствовало развитию самостоятельности детей, формировало у них потребность в движениях. Весь уклад жизни в ДОУ строился таким образом, что физические упражнения и подвижные игры занимали большую часть дня. Воспитателями постоянно поддерживали потребность в спонтанной двигательной активности детей и создавали условия для переживания «мышечной радости». Двигательный режим дня в детском саду включал в себя: подвижные игры в течение дня, утреннюю гимнастику, музыкально - ритмические и физкультурные занятия, физкультурный досуг и спортивные праздники; занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования и спортивных игр, прогулки, оздоровительные мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня. В каждой возрастной группе воспитатели организовывали закаливающие процедуры с детьми: босохождение, полоскание зева, разные виды бега (дозированный, контрастный, по массажным коврикам), витаминизированное питье, и др. Интерес к физической культуре у детей поддерживался на физкультурно-оздоровительных праздниках, досугах, соревнованиях. Большое разнообразие используемых форм физкультурно-оздоровительной работы способствовало развитию физических качеств (скоростных, скоростно-силовых, силы и гибкости). Однако необходимо отметить, что нередко педагоги, в погоне за высокими результатами физического развития, забывали о воспитании положительных нравственно-волевых качеств (честности, справедливости, взаимопомощи, ответственности, смелости, решительности, организованности, самостоятельности, настойчивости, дисциплинированности). Особое внимание уделялось организации жизни детей в соответствии с гигиеническими нормами. Педагоги выполняли санитарно-противоэпидемиологический режим и четко соблюдали режим дня. Педагоги применяли различные оздоровительные режимы для ослабленных детей после перенесенного заболевания, на время каникул и в летний период. Важную роль в укреплении здоровья отводилось утренней гимнастике. Педагоги использовали разнообразные игровые задания, корригирующие упражнения для дыхания и профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата. С целью оздоровления широко использовались прогулки. С детьми проводились разминки, физические упражнения, индивидуальная работа по физическому совершенствованию, соревнования, где дети не только двигались, но и веселились. Большое значение имеет непрерывность и длительность выполнения всех составляющих, внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий и использование нетрадиционных форм работы при проведении прогулок и занятий по физическому развитию и формированию ОЗОЖ. Воспитатели и специалисты ДОУ использовали здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе, новые методики по физической и оздоровительной работе, ориентировались на новинки психолого-педагогической литературы, внедряли в практику передовой педагогический опыт своих коллег. Важной частью режима является дневной сон. Перед сном обязательно проветривались помещения. Детей занимали спокойными играми, проводили теплые гигиенические процедуры (умывание теплой водой, полоскание рта). Часто для лучшего засыпания использовали и чтением художественной литературы. Но не все педагоги организовывали сон с использованием музыкотерапии. Зачастую это связано с нехваткой необходимого оборудования. Немалую роль в оздоровительной работе играет и организация рационального питания детей в ДОУ. Она осуществляется в соответствии с 10 – дневным меню, согласованным с Роспотребнадзором. Бракераж готовой продукции проводится регулярно, с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществляется регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно – эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды. График выдачи питания разработан в соответствии с возрастными особенностями детей и временем года. Обязательным условием рационального питания является правильно составленное меню, при разработке которого учитывается целый ряд факторов. Одним из условий правильного составления меню является максимально возможное разнообразие блюд, обязательное использование свежих фруктов и овощей в натуральном виде и в виде салатов. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Воспитатели приучали детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, воспитывали гигиеническую культуру. Одним из аспектов борьбы за здоровье ребёнка являлось обеспечение безопасности образовательного процесса, которое осуществлялось благодаря: - безопасной среде (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, с соблюдением мер противопожарной безопасности) правильному хранению различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства, а также моющие средства находятся в недоступном для детей месте); - подобранной по росту детей мебели и ее маркировки; - маркировке постельного белья и полотенец; - правильному освещению. Сотрудники ДОУ старались предотвратить различные травмы, поэтому разрешали детям пользоваться только теми игрушками, которые не представляли для них опасность. Внимательно следили за оборудованием участков, вовремя сигнализировали администрации о любых незначительных неисправностях. В истекшем году был проведен рейд «Безопасные условия пребывания ребенка в детском саду», где оценивалась безопасность среды, правильное хранение различных материалов и качество ведение соответствующей документации. По итогам рейда первое место среди групп заняла логопедическая группа № 4 (77 баллов из 80 возможных), остальные группы набрали чуть меньше количество. В целом можно утверждать, что в ДОУ создана образцовая безопасная среда. Работа персонала детского учреждения была организована в следующих направлениях: - устранение травмоопасных ситуаций, связанных с неблагоприятностью внешней среды; - систематическое обучение детей основам профилактики травматизма, в том числе и дорожно-транспортного; - знакомство детей с правилами пожарной безопасности. Особую ценность представляли собой практические занятий. были проведены тренировки по эвакуации людей при пожаре. Детский сад оборудован специальной автоматической пожарной сигнализацией. Дополнительно контроль за безопасностью образовательного процесса осуществляет сторож. Большое внимание в физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работе уделялось профилактике детского травматизма. Детский сад принял участие в проведения Всероссийского профилактического мероприятия «Внимание дети». Для профилактики безопасности дорожного движения с детьми были применены разнообразные формы и методы работы: - экскурсии. Дети посетили места, наиболее опасных с точки зрения ПДД: перекресток, пешеходный переход, автобусную остановку. Данная форма работы позволила вспомнить правила поведения в опасных местах, понаблюдать за поведением людей на улицах города и самостоятельно сделать вывод, правильно или неправильно они поступают; |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Учебный план муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Учебный план мбдоу «Подгорнский детский сад «Берёзка», реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования... |
 |
Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад N Учебный план муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад n 2 г. Кола муниципального образования Кольский район... |
|
Отдел образования ровенской районной администрации ровенского муниципального... Саратовской области от 17. 10. 2013 №3007 «О проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2013-2014 учебном... |
|
Итоги деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения... Муниципальное дошкольное образовательное детский сад «Теремок» функционирует с марта 1991 года |
|
Анализ деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Самоанализ итогов работы мбдоу «Детский сад №29 «Рябинушка» комбинированного вида» за 2012-2013 учебный год осуществлялся в соответствии... |
|
План работы городского методического объединения учителей-логопедов на 2013/2014 учебный год Руководитель гмо: Ведищева Елена Владимировна, учитель-логопед мбдоу «Детский сад №52» |
|
Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного... Публичный отчёт заведующей Мельченко Г. Т. муниципального образовательного учреждения детский сад «Теремок» посёлка Берёзовый Солнечного... |
|
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного... Выданной 24 октября 2011г в соответствии с которой детский сад имеет право осуществления образовательной деятельности по образовательным... |
|
Годовой план Муниципального дошкольного образовательного учреждения... Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №11 «Колосок» |
|
Учебный план муниципального автономного дошкольного образовательного... С уставом доу утвержденного ифнс по Железнодорожному району г. Хабаровска от 07. 12. 2011 грн2112724121409 |