РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
фиксируются в индивидуальном плане, начиная с первого года обучения.
Индивидуальные планы, включающие в себя произведения различных стилей, форм и жанров, учитывают данные ребенка и перспективу развития. В силу объективных причин, продвижение ученика одного и того же класса может быть различным, поэтому, выступление ребенка на зачете, экзамене оценивается по дифференцированной системе.
Особое внимание уделяется учащимся I-II классов, в которых закладываются основы культуры звука, техники, музыкально-образного мышления; умение работать, контролировать и слушать себя.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ
Специальность
При составлении критерия оценок все учащиеся могут быть условно разделены на группы:
Учащиеся с хорошими музыкальными данными
Учащиеся со средними музыкальными данными.
1 группа
Оценка 5 («отлично»)
Предполагает хорошее репертуарное продвижение и хорошее качество исполнения. Количество и трудность произведений соответствовать уровню класса или быть выше его. Качество означает:
-понимание стиля произведения, понимание формы произведения, осмысленность исполнения,
-владение звукоизвлечением, плавное легато, ровное звучание в технике,
-выразительность исполнения, владение интонированием -артистичность, сценическая выдержка.
В этих требованиях закладывается и возможность дальнейшего профессионального обучения учащихся.
Оценка 4 («хорошо»)
Репертуарное продвижение должно соответствовать классу, как и количество проходимого материала.
Допустимы более умеренные темпы, менее яркие выступления, но качество отработанных навыков и приемов должно быть обязательно.
Оценку «хорошо» может получить яркий ученик, выступивший менее удачно.
Снижается оценка за стилевые неточности: штрихи, динамика, ритмические
отклонения.
Оценка 3 («удовлетворительно»)
Недостаточное репертуарное продвижение (трудность произведения). Погрешности в качестве исполнения: неровная, замедленная техника, зажатость в аппарате, отсутствие пластики, некачественное легато, отсутствие интонирования, плохая артикуляция.
Непонимание формы, характера исполняемого произведения - жесткое звукоизвлечение, грубая динамика.
П группа
Оценка 5 («отлично»)
Допускается более облегченный репертуар, разрешаются более спокойные темпы исполняемого произведения, но качество исполнения должно соответствовать требованиям для 1-ой группы учащихся.
Особо нужно учитывать трудолюбие, заинтересованность ученика в занятиях, его понимание и его личный эмоциональный отклик на исполняемую музыку.
Оценка 4 («хорошо»)
Более легкий по объему материал, более доступный по содержанию, фактуре, техническим задачам. Требования к качеству исполнения и отработке навыков сохраняются, должно быть понимание музыкальной мысли и характера произведения.
Оценка 3 («удовлетворительно»)
-облегченный репертуар
-отсутствие эмоциональности и музыкального мышления, ошибки в нотном тексте, связанные с недоработкой
В четвертной оценке учитывается качество домашней работы, заинтересованность и активное участие в концертной работе школы.
Теоретические предметы
Сольфеджио
Диктант
Оценка «5» (отлично)
- музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах отведённого времени и количества проигрываний. Возможны небольшие недочёты (не более двух) в группировке длительностей или записи хроматических звуков.
Оценка «4» (хорошо)
- музыкальный диктант записан полностью без ошибок в пределах отведённого времени и количества проигрываний. Допущены 2-3 ошибки в записи мелодической линии, ритмического рисунка, либо большое количество недочётов.
Оценка «3» (удовлетворительно)
-- музыкальный диктант записан полностью в пределах отведённого времени и количества проигрываний. Допущено большое количество (4-8) ошибок в записи мелодической линии, ритмического рисунка, либо музыкальный диктант записан не полностью (но больше половины).
Чтение номера с листа, пение выученного заранее номера
Оценка «5» (отлично)
- Точное интонирование, осмысленность исполнения, легкий дирижерский жест.
Оценка «4» (хорошо)
- Номер спет в целом хорошо, но имеется ряд неточностей в интонировании, а также в дирижировании.
Оценка «3» (удовлетворительно)
- Слабое интонирование; отсутствует всякая осмысленность исполнения; отсутствует четкость в дирижерском жесте.
Слуховой анализ
Оценка «5» (отлично)
- - Выявлены все гармонические обороты - в целом и (отдельные) аккорды (интервалы) - в частности.
- Осмыслена форма музыкального отрывка, его характера.
Оценка «4» (хорошо)
- Определен тональный план в общих чертах.
- Выявлены практически все гармонические обороты, ряд аккордов (интервалов).
Оценка «3» (удовлетворительно)
- Непонимание формы музыкального произведения, его характера.
- Не определен тональный план, не выявлены отклонения и модуляции.
- Выявлены несколько гармонических оборотов, отдельные аккорды (интервалы).
Теоретические сведения
Оценка «5» (отлично)
- Свободное владение теоретическими сведениями.
- Умение безошибочно и быстро выполнить предложенное педагогом задание
Оценка «4» (хорошо)
- Некоторые ошибки в теоретических знаниях
- Неточное выполнение предложенного педагогом задания
Оценка «3» (удовлетворительно)
- Плохая ориентация в элементарной теории.
- Неумение выполнить в полном объеме предложенное задание
Музыкальная литература
Оценка «5» (отлично)
Свободное владение теоретическими сведениями:
- характеристика эпохи
- биография композитора
- музыкальные термины
- принципы построения формы.
Свободное владение пройденным музыкальным материалом.
Оценка «4» (хорошо)
Менее полное овладение сведениями
- об эпохе
- жизненном и творческом пути композитора
- ошибки в определении музыкальной формы.
Неточности в узнавании музыкального материала.
Оценка «3» (удовлетворительно)
Отсутствие полных знаний и четких представлений:
- об эпохе, композиторе, рассматриваемом произведении
- незнание музыкальных терминов
- плохая ориентации в построении музыкальной формы.
Плохое владение музыкальным материалом.
Слушание музыки
Оценка «5» (отлично)
- умение определить характер и образный строй произведения.
- умение выявить выразительные средства музыки.
- узнавать тембры музыкальных инструментов.
- понимать стиль музыки и знать основные музыкальные жанры.
- различать основные типы музыкальной фактуры и музыкальной формы (от периода до сложной трехчастной формы).
Оценка «4» (хорошо)
- нечеткое определение характера и образного строя произведения.
- неполное выявление выразительных средств музыки.
- знание основных музыкальных жанров не в полной мере.
- недостаточное представление о звучании того или иного тембра музыкального инструмента.
Оценка «3» (удовлетворительно)
- плохое выявление выразительных средств музыки.
- плохое узнавание тембров музыкальных инструментов.
- отсутствие навыка в понимании стиля музыки и узнавании основных музыкальных жанров.
- слабое выявление основных типов музыкальной фактуры и музыкальной формы.
Коллективное музицирование
Ансамбль, хор
Оценка «5» (отлично)
Продемонстрирована согласованность работы всех групп и солирующих инструментов, выступление яркое, текст оркестровой партитуры исполнен точно, есть звуковой баланс и взаимопонимание участников коллектива и его руководителя
Оценка «4» (хорошо)
Хорошее исполнение с ясным художественно-музыкальным намерением, не все технически проработано, есть определенное количество погрешностей. Есть предположение, что репетиционный период был недостаточно основательным.
Оценка «3» (удовлетворительно)
Слабое, невыразительное выступление, технически вялое. Есть серьезные погрешности в тексте отдельных партий, звуковой баланс не соблюден, есть расхождения в темпах между отдельными партиями.
Критерии оценок на экзамене
Оценки
|
Экзамен по
специальности
|
Сольфеджио
(письменно, устно)
|
«отлично»
|
Безупречное исполнение произведений; понимание стиля и
художественного образа; владение навыками исполнения
инструктивного материала в заданном варианте (темпе, динамике, штриховой
стилистике)
|
Безупречное владение слуховыми
данными для написания диктанта.
Устный ответ:
безупречный слуховой анализ,
беглое чтение с листа; отличная музыкальная память.
|
«хорошо»
|
Хорошее исполнение произведений и инструктивного
материала с некоторыми
техническими, штриховыми,
артикуляционными и интонационными неточностями.
|
Ритмические неточности в диктанте; некоторые интонационные ошибки.
Устный ответ:
небольшое количество ошибок в определении
интервалов, аккордов, неточное интонирование при чтении с листа.
|
«удовлетворительно»
|
Исполнение произведений и Инструктивного материала с большими техническими,
штриховыми, артикуляционными и
интонационными неточностями.
|
Неправильное определение размера в диктанте, большие
ошибки в написании мелодической линии и метроритме.
Устный ответ:
плохое знание интервалов,
аккордов; отсутствие умения чтения с листа.
|
|
