Возможные результаты («выходы») проектной деятельности
младших школьников:
альбом,
газета,
гербарий,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
коллекция,
костюм,
макет,
модель,
музыкальная подборка,
наглядные пособия,
паспарту,
плакат,
план,
серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сувенир-поделка,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия.
Перечень учебно-методического обеспечения
Методические и учебные пособия:
Лихолат Т.В. Наблюдаем и трудимся: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана – Граф, 2008.
Проектная деятельность в начальной школе/авт.-сост. М.К Господникова и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. //журнал “Начальная школа”, № 9, 2005.
Брдовская З.В. Организация проектной деятельности в системе работы учителя начальных классов. // Сборник. Как организовать проектную деятельность младших школьников.// Новосибирск, НИПК и ПРО, 2006.
Беседы с учителем. Методика обучения. 1класс, под редакцией Л.Е.Журовой // “Вентана-Граф”, 2004.
Цирулик Н.А. Работаем по методу проектов // Практика образования. 2006. № 4.
Список литературы,
используемой для составления программы
Концепция модернизации Российской Федерации.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Методическое письмо «О преподавании учебных предметов начальной школы в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования».
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального компонента государственного стандарта общего образования
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ельцовская средняя общеобразовательная школа»
ПРИНЯТО «УТВЕРЖДАЮ»
на методическом совете Директор
_____________ ________________Г.Ф.Петюшина
Протокол №___от Приказ №___ от«____»______________20 г. «____»______________20 г.
Программа
внеурочной деятельности
«Страна волшебных мастеров»
Срок реализации программы – 2 года
Составитель
Ткаченко Наталья Ивановна,
учитель начальных классов
высшая квалификационная категория.
с.Ельцовка 2012 г.
Пояснительная записка
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально – педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Таким образом, духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой, важный компонент социального заказа для образования.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.
Задачи программы
Обучающие:
закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;
знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
раскрыть истоки народного творчества;
формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Развивающие:
пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
формирование творческих способностей, духовной культуры;
развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.
Воспитывающие:
осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
добиться максимальной самостоятельности детского творчества.
Структура программы
Программа декоративно - прикладного искусства основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.
Предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.
Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.
Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.
В программу включены следующие блоки:
«Бумажный город»
«Остров ненужных вещей»
« В чудесном лесу»
« Пластилиновая гора»
« Лебединое озеро»
«Ниточная страна»
Содержание всех блоков построено по следующему алгоритму:
Исторический аспект
Связь с современностью
Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий
Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).
Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:
эскиз
воплощение в материале
выявление формы с помощью декоративных фактур.
Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.
Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены посещения музеев, участие в конкурсах и на выставках.
Режим работы – 1 занятие в неделю по 1 часу.
Характеристика ожидаемых результатов
В результате обучения в течение года обучения уч-ся должны знать:
о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;
о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, роспись, и.т.п.);
о русских народных промыслах в области композиции, формообразовании, цветоведения;
о главных отличительных признаках художественного образа следующих произведений народного искусства: Городецкая роспись, Гжельская роспись;
об особенностях лепных игрушек различных народных традиционных промыслов;
о способах аппликации в народном искусстве ( ткань, бумага, кожа ), сочетание аппликации с вышивкой;
о хохломской росписи и ее отличительных особенностях;
о проектной деятельности.
уметь:
работать нужными инструментами и приспособлениями;
последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;
лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки;
лепить разными способами;
вести исследовательскую деятельность в рамке разработки творческих проектов.
Учебно – тематический план
№
п/п
|
Тематический блок
|
Виды работ
|
Количество часов
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
1-й год обучения – 33 часа
|
1.
|
Вводное занятие
|
Рисование Страны Мастеров
|
1
|
0,5
|
0,5
|
2.
|
«Бумажный город»
|
Работа с бумагой
|
7
|
1
|
6
|
3.
|
«Остров ненужных вещей»
|
Работа с различными материалами (фантики, проволока, фольга, пуговицы, опилки….)
|
4
|
1
|
3
|
4.
|
«В чудесном лесу»
|
Работа с природными материалами
|
5
|
1
|
4
|
5.
|
«Пластилиновая гора»
|
Лепка объемных поделок, композиций
|
6
|
1
|
5
|
6.
|
«Лебединое озеро»
|
Игрушки из яичной скорлупы, аппликация из ваты, перьев, пуха.
|
5
|
1
|
4
|
7.
|
«Ниточная страна»
|
Игрушки из моточков, ниткопись, шитье
|
4
|
1
|
3
|
8.
|
Отчетная выставка
|
Подведение итогов.
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
33
|
6,5
|
26,5
|
2-й год обучения – 34 часа
|
|
1
|
Вводное занятие
|
Повторение материала 1 класса
|
1
|
0,5
|
0,5
|
2
|
«Бумажный город»
|
Работа с бумагой (оригами, вырезание из бумаги)
|
7
|
1
|
6
|
3
|
«Остров ненужных вещей»
|
Работа с различными материалами (фантики, проволока, фольга, пуговицы, опилки, пластиковые бутылки.)
|
5
|
1
|
4
|
4
|
«В чудесном лесу»
|
Работа с природными материалами
|
5
|
1
|
4
|
5
|
«Пластилиновая гора»
|
Лепка объемных поделок, композиций. Рельефные композиции
|
5
|
1
|
4
|
6
|
«Лебединое озеро»
|
Игрушки из яичной скорлупы, аппликация из ваты, перьев, пуха.
|
5
|
1
|
4
|
7
|
«Ниточная страна»
|
Игрушки из моточков, ниткопись, шитье, аппликация из ниток
|
5
|
1
|
4
|
8
|
Отчетная выставка
|
Подведение итогов.
|
1
|
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
6,5
|
27,5
|
Содержание курса:
1.Вводное занятие:
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов, традиционно крестьянского искусства и современного декоративного искусства. Техника безопасности при работе с природным материалом. Экскурсия в лес. Сбор различных природных материалов (занятные веточки и корешки различных растений, кора сосны, березы еловые шишки, мох, цветы, семена и т. д.). Правила просушивания и хранения природных материалов, необходимых для различных поделок.
Экскурсия в библиотеку для ознакомления с книгами, в которых описано народные творчества.
Практическая работа: сбор природных материалов, рисование Страны Мастеров и домика для гнома Мастерилки.
|
