1999. – № 2. – С.24-28.
Гачев Г.Д. Книга удивлений, или Естествознание глазами гуманитария, или Образы в науке. М.: Педагогика, 1991. 272 с., с. 14, 121 с.
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение е прикладную философию / Отв.ред. и сост. П.В. Алексеев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448с.
Гин, А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя / А.А. Гин. – 4-е изд. – М.: Вита – Пресс, 2002. – 88с.
Глушков В.М. Теория автоматов: Семинар. Вып. П. – Киев: Наукова думка, 1963. – 39с.
Голибардов Е.И. и др. Техника ФСА / Е.И. Голибардов, А.В. Кудрявцев, М.И. Синенко. – К.: Техника, 1989. – 239 с.
Горский В.А. Развитие технической самодеятельности учащихся в России в период с 1900 по 1990 годы (история, теория, опыт). – Челябинск, 1994. – 34 с.
Государственная доктрина образования в Российской Федерации // http://www.yandex.ru.
Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб.: OMS, 1994. – 192 с.
Грешилов А.А. Как принять наилучшее решение в реальных условиях. – М.: Радио и связь, 1991. – 320с.
Гринберг Я.С. «Зонтик» над проблемой // Журнал ТРИЗ. – 1994. – № 9. – С.50-55.
Громова О.Н. Формирование стратегии управления персоналом организации: Теоретические и методологические аспекты: Дис. д-ра экон. наук. – М.: 1999. – 283 с.
Гусева Е.А. Техническое мышление и техническое творчество: Металогический анализ: Автореф. дис. д-ра филос. наук. – СПб.,1991.– 31с.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 424 с.
Давыдов В.В., Зак A.3. Уровень планирования как условие рефлексии // Проблемы рефлексии. – Новосибирск, 1987. – С.17-28.
Дайнеко В.И. Оптимальные учебники и оптимальные пути к ним // Проблемы школьного учебника: Сб. – М., 1974-1985. – Вып. 15. – С. 33-52.
Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ННН. 2000. – 616с.
Де Боно Э. Латеральное мышление.– СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 320 с
Делор Жак. Образование: сокрытое сокровище / Доклад Международной комиссии по образованию для ХХI века. Изд-во ЮНЕСКО, 296с.
Деряпа Н.Р., Мошкин М.П., Поеный B.C. Проблемы медицинской биоритмологии. – М.: Медицина, 1985. – 184 с.
Джиджян Р.З. Процесс научного поиска: структура, этапы и средства // Вопросы философии. – 1986. – № 1. – С.36-52.
Дмитриев В.А. О реформировании высшего профессионального образования. Классика и современность в образовании: материалы Межрегиональной научно-практической конференции «Классика и универсум в образовании человека: диалог педагогических культур», г.Красноярск, 16-17 мая 2006 г. – Красноярск, 2006., с.23-30. 180с.;
Дмитриев В.А., Иванцова В.И. Методика оценки качества педагогических концепций. Классика и современность в образовании: материалы Межрегиональной научно-практической конференции «Классика и универсум в образовании человека: диалог педагогических культур», г.Красноярск, 16-17 мая 2006 г. – Красноярск, 2006., с.68-71. 180с.;
Дмитриев В.А Теоретические предпосылки разрешения противоречий в развитии бурильной техники. Совершенствование строительных и дорожных машин для Севера: Межвузовский сборник /Красноярск, Гос.техн. ун-т.,-Красноярск 1996. – с.38-50.
Дмитриев В.А. К вопросу об использовании ТРИЗ в педагогике. Инновационные технологии развивающего обучения: Исследования, разработки, внедрение: Материалы конф. г.Красноярск, 22-23 марта 1996г. /Красноярский гос.техн. ун-т – Красноярск. – с.133-135.
Дмитриев В.А. О критериях оценки эффективности работы учителя в образовательной системе. Инновационные технологии развивающего обучения: Исследования, разработки, внедрение: Материалы конф. г.Красноярск, 22-23 марта 1996г. /Красноярский гос.техн. ун-т – Красноярск. – с.56-57.
Дмитриев В.А., Привалихин С.А. Информатизация образования – проблемы и решения. (опубликовано в Сб. Будущее молодежи в Сибири: молодежная политика и образование. Исследования, опыт, рекомендации. Выпуск № 1 Материалы круглых столов к 4 съезду Общественного движения «Сибирский Народный Собор» 336с. С102-112).
Дмитриев В.А., Сорокин М.В. Использование технологии ТРИЗ для подготовки физиков-исследователей. Сб. «Физика в системе современного образования (ФЕСО – 05)»:, Материалы восьмой международной конференции.- СПб.,Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена2005.стр.165-166 – 704с.
Дмитриев В.А, Амельченко Л.Г. Использование технологии ТРИЗ при изучении немецкого языка. YIII Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых (с международным участием) «Наука и образование» (19-23 апреля 2004г.) Том 3 ч.1 Инновационная деятельность в науке и образовании. Теория и методика профессионального образования. Томск: центр учебно-методической литературы Томского государственного педагогического университета. 2004. с 141-146. 220с.
Дмитриев В.А. Применение новых физических методов при проектировании рабочих органов строительно-дорожных машин. Методическое пособие. Методическое пособие по курсовому и дипломному проектированию для студентов специальностио511 – Красноярск; Политехн.ин-т;1989 – 37с.
Дмитриев В.А. Использование системы стандартов при решении проблемных технических задач. Методическое пособие. По курсу «Введение в специальность» и для курсового и дипломного проектирования. – Красноярск; Красноярск. политехн. ин-т, 1989.-96.
Дмитриев В.А. Захаржевский Д.В. О критериях развития в процессе творческой мыследеятельности. Сб.статей по результатам международной конференции «Школа и ноосфера», Красноярск, ноябрь 1996,38-41с.
Дмитриев В.А., Послевузовское профессиональное образование – проблемы и пути решения. Материалы Международной научно-практической конференции «Модернизация профессионального послевузовского образования». 15-16 ноября 2005 г./Под общ. Ред. В.А.Дмитриенко.- Томск: STT,2005г. - 190 с. 25-27с.
Дмитриев В.А. Методологические основания опережающего образования. (опубликовано в Сб. Будущее молодежи в Сибири: молодежная политика и образование. Исследования, опыт, рекомендации. Выпуск № 1 Материалы круглых столов к 4 съезду Общественного движения «Сибирский Народный Собор» 336с. С87-92).
Дмитриев В.А. Методологические основы подготовки инженеров на базе технологии инновационного проектирования систем. Вестник Томского государственного педагогического университета. Выпуск 2 (46) 2005. Серия: ПЕДАГОГИКА. Томск 2005 с109-115. – 170 с.
Дмитриев В.А., Почекутов С.И. Некоторые особенности формирования личности в процессе инновационного проектирования (опубликовано Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ Материалы 5-й научно-практической конференции. Челябинск, 24-26 июня 2002г. стр 99-102, 136с.)
Дмитриев В.А., Привалихин С.А., Дмитриев С.А. Некоторые подходы к ТРИЗ-образованию (опубликовано Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ. Материалы 5-й научно-практической конференции. Челябинск, 24-26 июня 2002г. стр. 26-30).
Дмитриев В.А. Захаржевский Д.В., Вахрушев С.А.. Технология поисково-изобретательской деятельности, как способ повышения эффективности образовательного процесса. Образовательные технологии: состояние и перспективы. Научно-методическая конференция. Томск.2-4 февраля 1999.Опубл. в сб. «Образовательные технологии: состояние и перспективы».№1 Томск 1999. с.57-61.
Дмитриев В.А.,Лукин Н.Н.,Захаржевский Д.В. Диалектика творческой педагогики. Учебно-методическое пособие.. Российская академия образование. Сибирское отделение.- Красноярск, 1997.-133с.
Дмитриев В.А. Таюрский А.И., Степанова-Быкова А.С. Опережающее обучение. Монография. Российская академия образование. Сибирское отделение.- Красноярск, 2002.-145с.
Дмитриев В.А.,Вахрушев С.А. К вопросу об использовании нестандартных задач на уроках геометрии. Достижения науки и техники – развитию сибирских регионов. Всероссийская научно-практическая конференция и выставка с международным участием 24-265 марта 1999г. Красноярскт – 3с..
Дмитриев В.А., Степанова-Быкова А.С. Несколько тезисов по вопросу повышения качества образования. Профессиональное образование в Сибири №1,2002г.(специальный выпуск) Ежегодник, приложение к журналу «Образование в Сибири», Красноярск.2002г.-6с.
Дмитриев В.А., Половинкин В.И., Степанова-Быкова. Методика оценивания творческих работ студентов. Совершенствование качества подготовки специалистов. Материалы Всероссийской научто-методической конференции. Красноярск 18-20 апреля 2002. – 3с.
Дмитриев В.А. Захаржевский Д.В. Проблемы подготовки специалистов в вузе и пути их решения. Пятая научно-техническая конференция. Тезисы докладов г.Красноярск 24-25 апр.1997г./Красноярск. Высшее командное училище противовоздушной обороны.гюКрасноярск,1997.ч2. с 148-151.
Дмитриев В.А.,Захаржевский Д.В. Выездные научные школы погружения в идеологии ТРИЗ, как возможные формы дополнительного образования в ВУЗах. Пятая научно-техническая конференция.Тезисы докладов г.Красноярск 24-25 апр.1997г./Красноярск. Высшее командное училище противовоздушной обороны.гюКрасноярск,1997.ч2. с 55-59..
Дмитриев В.А. Основное противоречие в образовании и пути его разрешения. Международная конференция «Проблемы формирования и развития философской и педагогической культуры специалиста»/ Под редакцией В.А.Дмитриенко, А.А.Степанова: – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2004. с 143-146.
Дмитриев В.А. Основы творческой подготовки будущих инженеров с использованием технологии инновационного проектирования. Материалы III Всероссийской научной конференции «Образование в Сибири: актуальные проблемы истории и современности» (14-15 мая 2004 г.): Материалы конференции: В 2т. Т.2. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 20004. с5-9. 324 с.
Дмитриев В.А. Информатизация образования – проблемы и решения. Проблемы модернизации общего и профессионального образования: теория и практика подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации. Материалы Симпозиума в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы модернизации общего и профессионального образования».Томск, 11-23 марта 2005 г. В 3 т. Т.1./Под общ. ред. В.А. Дмитриенко. – Томск: Эстет,2005.- 35-37с.
Дружинин В.В., Конторов Д.С. Идея, алгоритм, решение. – М.: Воениздат, 1972. – 328 с.
Друянов Л.А. Место закона в системе категорий материалистической диалектики: Монография. - М.: Высшая школа, 1981. - 144 с.
Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. – Мн.: Хэлтон, 1998. – 399 с.
Дюков В.М., Семенов И.Н. Социальное проектирование непрерывного бизнес-образования // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США. – М., 1994.–С.46-64.
Евланов Л.Г. Теория и практика принятия решений. – М.: Экономика, 1984. – 175с.
Ефимов Е.И., Поспелов Д.А. Семиотические модели в задачах планирования для систем искусственного интеллекта // Известия АН СССР. – 1977. – N° 5. – С. 60-68.
Ефимов Е.И. Решатели интеллектуальных задач. – М.: Наука, 1982. – 320 с.
Забродин В.Ю. К проблеме естественности классификаций: классификация и закон / В сб. Классификация в современной науке. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. – С.59-73.
Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М.: Изд. центр «Академия», 2001. – 192 с.
Заде Л. Понятие лингвистической переменной / Пер. с англ. – М.: Мир, 1976. – 165с.
Зарипов М.Ф. и др. Многокритериальная оптимизация измерительных преобразователей: Учебное пособие. – Ташкент, 1983. – 88 с.
Зарипов М.Ф., Зайнуллин Н.Р., Петрова И.Ю. Энергоинформационный метод научно-технического творчества: Учеб.-метод. пособие. – М.: ВНИИПИ, 1988. – 124с.
Зверев И.Д., Максимова В.Н. Межпредметные связи в современной школе. М.: Педагогика, 1981. 160 с., с. 14.
Зиновкина М.М. Формирование творческого технического мышления и инженерных умений студентов технических вузов. Дисс. д-ра пед. наук. – М., 1989. – 326с.
Зиновкина М.М. Инженерное мышление (Теория и инновационные педагогические технологии): Монография. – М.: МГИУ, 1996. – 283 с.
Зиновкина М.М., Подкатилин А.. Основы инженерного творчества и компьютерная интеллектуальная поддержка мышления: Учебное пособие. Практический курс. – М.: МГИУ, 1977. – 174 с.
Зиновкина М.М. Основы технического творчества м компьютерная интеллектуальная поддержка творческих решений: Учебное пособие. – М.: МГИУ, 2001. – 184с.
Зинченко В.П. Вводная статья // А.Н. Леонтьев. Избранные психологические сочинения: В 2 т. – М.: Педагогика, 1983. С. 8-16.
Злотин Б.Л. Первый семинар для разработчиков ТРИЗ. – Петрозаводск-80 // Журнал ТРИЗ. – 1997. – №1. – С.19-25.
Иванов Г.И., Быстрицкий А.А., Никитин В.Н. Алгоритм выбора изобретательских задач из производственной ситуации (АВИЗ/п/-93) / В кн. Материалы Петрозаводского семинара., июнь 1993 г. – Петрозаводск: МАТРИЗ, 1993. – С. 3-25.
Иванов Г.И. Формулы творчества, или как научиться изобретать. – М.: Просвещение, 1994. – 208с.
Иловайский И.В. ТРИЗ – овеществленный усилитель умственных способностей // Творчество во имя достойной жизни: Тез. докл. науч.-практ. конф., 16-17 авг. – Петрозаводск: МАТРИЗ, 2000. – С.61-63.
Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: Гносеологический анализ. – М.: Высшая школа, 1985. – 230 с.
Интеграционные процессы в науке и развитие педагогики профессионального образования / Сост. А.П. Беляева. Свердловск: Изд-во Свердл. инж.-пед. ин-та, 1986. 55с. с.4
Ительсон Л.Б. Психологические теории научения и модели процесса обучения. – Советская педагогика. – 1973. – № 3. – С.158-172.
Кабанов П.Г. Вопросы совершенствования методологической культуры педагога. – Томск: Изд-во ТГУ, 1999. – 140 с.
Каджаспирова Г. М. Педагогический словарь.–М.:«Академия»,2001. – 176с.
Как стать еретиком / Сост. А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1991. – 365с.: ил. – (Техника – молодежь – творчество).
Кальоти Дж. От восприятия к мысли. О динамике неоднозначного и нарушениях симметрии в науке и искусстве:Пер.с нем.–М.:Мир,1998–221 с.
Капица П.Л., Некоторые принципы творческого воспитания и образования совр. молодежи, ВФ, 1971, №7.
Карданская Н.Л. Принятие управленческого решения. – М.: ЮНИТИ, 1999. – 407 с.
Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. – М., 1991. – 288 с.
Карпов А.В. Структурно-функциональная организация процессов принятия решения в трудовой деятельности. Автореф. дис. д-ра психол. наук. – М., 1992. – 34 с.
Кедров Б.М. О творчестве в науке и технике. –М.:Мол.гвардия,1987. –192 с.
Кедров Б.М. Противоречивость познания и познание противоречия / В кн. Диалектическое противоречие. – 1979. – С.9-38.
Кинелев В.Г. Образование и цивилизация // Материалы II Международного конгресса ЮНЕСКО «Образование и информатика» (1-5 июля 1996 г.). – М.: 1996. – №5. – С.21-28.
Киселева В.А. Методологические аспекты управления качеством подготовки специалистов для малого предпринимательства. Автореф. дис. д-ра экон. наук. – М.: 1999. – 45 с.
Киселева В.А., Лихолетов В.В. Кадровая поддержка развития региона // Состояние и перспективы развития научно-технического потенциала Южно-Уральского региона. Тез. докл. межгосударств. науч.-техн. конф. – Магнитогорск, 1994. – С. 19-21.
Киселева В.А., Лихолетов В.В. Фирменный стиль как технология работы вуза в рынке // Инновационные процессы в образовании, науке и экономике России на порогеXXI века. Тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. Ч.IV / Оренб. гос. ун-тет. – Оренбург: Изд-во ОГУ, 1998. – С.18-20.
Киселева В.А. Подготовка специалистов для предприятий малого бизнеса (методологические и методические аспекты): Монография. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. – 232с.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. 222 с.с.32.
Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. – М., 1995. – 324 с.
Количественные методы в исторических исследованиях: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "История" / Под ред. И.Д. Ковальченко. М.: Высш. шк., 1984. 304 с.с. 366.
Колягин Ю.М. Задачи в обучении математике. Ч.I-II. – М.: 1977. –143 с.
Колягин Ю.М. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся средней школы: Дис. д-ра пед. наук. – М.: 1977. – 398 с.
Коппепфельс В., Штальман Ф. Практика конформных отображений. Пер. с нем. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. – 406 с.
Костюк Г.С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. 304с., с. 120.
Костюк Г.С. Психология: Пособие для студентов педвузов. – Киев: Рад. шк., 1968. – 527 с.Краткий психологический словарь. М., 1985.
Краткий словарь современных понятий и терминов / Н.Т. Бунимович и др.; Сост. и общ. ред. В.А. Макаренко. М.: Республика, 1995. 512с., с.100.
Краткий философский словарь. / Под редакцией А.П. Алексеева. – М., «Проспект». 1999. – 400с.
Криницкий Н.А. Алгоритмы вокруг нас. – М.: Наука, 1984. – 224 с.
Крутик А.Б., Горенбургов М.Д. Малое предпринимательство и бизнес-коммуникации: Учебное пособие. –СПб.:Изд. дом "Бизнес-пресса",1998.– 295с.
Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. Автореф. дис. д-ра психол. наук. – М., 1971. – 31 с.
Кузнецов В.Г. Герменевтика и гуманитарное познание. – М.: МГУ. 1991. – 192с.
Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе. – М: ИЦ «Академия», 2001. – 120 с.
Кулюткин Ю.М. Информационная характеристика «эвристик» // Мат-лы III Всесоюз. съезда общества психологов СССР. Т. I. Общая психология и психофизиология. – М.: Изд-во АПН СССР, 1968. – С. 231-233.
Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых. – М.: Просвещение, 1985. – 128с.
Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. – М.: Педагогика, 1970. – 232с.
Кустов Ю.А., Кустов Ю.Ю. Интеграция как педагогическая проблема // Интеграция в педагогике и образовании: Сб. науч. тр. / Самар. ин-дустр.-пед. колледж. Самара, 1994. С. 7-14.,с.11.
Ладенко И.С. Интеллектуальные системы и логика. – Новосибирск, 1973. – 172с.
Ленин В.И. Полн. собр. соч. – М., Политиздат, 1961, Т.15. – 583 с.
Ленинская теория отражения в свете развития науки и практики: В 2-х т. Т.1. Отражение, познание, творчество.– София: Наука и искусство, 1981. – 688 с.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. – М.: 1983, Т. 2. – 458с.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. – М.: Изд-во МГУ, 1972. – 575с.
Лернер И.Я. Дидактические основы формирования познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин. – М., 1971.
Ливер Б.Л. Обучение всего класса / Пер. с англ. О.Е. Биченковой. – М.: Новая школа, 1995. – 48 с.
Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. – М.: Прогресс, 1970. – 685 с.
Лиферов А Глобальное образование – путь к интеграции мирового образовательного пространства – М., 1997. – с.7-38.
Лихачев Д.С. Без доказательств. – СПб.: Блиц, 1996. – 160 с.
Лихолетов В.В. Конструктивно-технологические способы повышения прочности сварных соединений поливинилхлоридных оболочек бипластмассовых конструкций. Автореф. дис. канд. техн. наук. – М., МИСИ им. В.В.Куйбышева, 1986. – 16с.
Лихолетов В.В. Иллюстрации действия законов развития технических систем на примерах курса «Конструкции из дерева и пластмасс». Учебное пособие. – Челябинск: ЧГТУ, 1992. – 85 с.
Лихолетов В.В., Клименко В.З. Технические системы и строительные конструкции на примерах курса «Конструкции из дерева и пластмасс». Учебное пособие. – Киев: УМК ВО, 1992. – 128 с.
Лихолетов В.В. Понятийный аппарат функционально-стоимостного анализа и теории решения изобретательских задач через призму анекдота: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. – 61с.
Лихолетов В.В. Понятийный аппарат функционально-стоимостного анализа и теории решения изобретательских задач через призму карикатуры: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. – 87 с.
Лихолетов В.В. Типы задачных систем и преобразование задачной информации при постановке задач // Опыт применения современных методов и средств обучения в Челябинском государственном техническом университете. Тез. докл. науч.-метод. конф. – Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1997. – С.43-47.
Лихолетов В.В. О тестировании абитуриентов с использованием задач типа «да-нет» // Тез. докл. II региональной науч.-практ. конф. «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ». – Челябинск: Ч ГПУ, 1999. – СДб-19.
Лихолетов В.В. Использование карикатуры и пословиц для контроля знаний студентов // Методика вузовского преподавания. Тез докл. III межвуз. науч.-практ. конф. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999. – С.124-127.
Лихолетов В.В. Курс «Развитие творческого воображения» в структуре подготовки юристов и экономистов // Научные труды II Международной науч.-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики, экономики и права». Кн. «Экономика», Ч.П. – М.: МГАПИ, 1999. – С.190-194.
Лихолетов В.В. О технологиях творчества (или о том, что задано образовательными стандартами, но отсутствует в структуре учебных дисциплинах) // В сб.тр. по мат-лам III Международной научн. конф. «Проблемы менеджмента и рынка». – Оренбург: Изд-во ОГУ, 1998. –С. 181.
К технологиям интенсификации творчества в процессах профессионального образования//Образование и наука. – 2002. - №3.
Лихолетов В.В. Функциональный подход и законы развития технических систем в преподавании специальных технических дисциплин // Современные методы активизации творческих способностей в процессе подготовки инженеров. Тез. докл. Всесоюз. семинара – Севастополь, 1991. – С. 67-69.
Лихолетов В.В. К технологии формирования знаний методического уровня у студентов-строителей // Мат-лы II Международной конференции «Материалы для строительства» (IСМВ'93) (5-7 окт.1993 г.). – Днепропетровск, ДИСИ, 1993. – С.83-84.
Лихолетов В.В. Подходы к формированию знаний методического уровня у студентов-строителей // Тез. докл. семинара-совещания зав. кафедрами «Строительные конструкции» Ассоциации строительных вузов (12-15 окт.1993 г.). – Н.Новгород, НАСА,1993. – С. 75-76.
Лихолетов В.В. О расширении базы конкретных примеров в проекте «Изобретающая машина» // II научн. семинар по Международному проекту «Изобретающая машина». Тез. докл. – Минск, НИЛИМ, 1991. – С.83-84.
Лихолетов В.В. Подход к формированию у студентов знаний методического уровня в рамках специальных дисциплин // Психологическая поддержка в развитии творческой личности на всех этапах непрерывного образования. Тез. докл. Российской науч.-метод. конф. – Челябинск, 1993. – С.95-96.
Лихолетов В.В. Заданные подходы в обучении // Тренажеры и компьютеризация профессиональной подготовки. Тез. докл.IV Всероссийской научно-метод. конф. – М.: ГАНГ им. И.М. Губкина, 1994. – С.13-14.
Лихолетов В.В.. Шмаков Б.В. Методологические подходы к разработке системы согласованных моделей образовательной среды // Мат-лы I межвуз. науч.-практ. конф. «Творческие технологии в реформировании образовательной системы России». – Челябинск, НТЦ-НИИОГР, 2001. – С. 39-43.
Лихолетов В.В., Борщенюк В.Н. О роли творческих технологий в обеспечении конкурентоспособности специалистов на рынке труда региона // Мат-лы I межвуз. науч.-практ. конф. «Творческие технологии в реформировании образовательной системы России». – Челябинск, НТЦ-НИИОГР, 2001. – С. 118-123.
Лихолетов В.В. Реализация принципов исследовательского обучения в процессе создания и анализа студентами-юристами личных информационных фондов // Мат-лы Всероссийской науч.-практ. конф. «Актуальные проблемы экономики и законодательства России». Ч. I. – Челябинск: 2000. – С.148-151.
Лихолетов В.В., Шмаков Б.В. Законы развития систем - основа технологий творческого мышления обучающихся // Мат-лы межвузовской областной научно-практической конференции «Развитие профессионального образования на пороге Ш тысячелетия», 27 апр. 2000 г. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000. – С.165-169.
Лихолетов В.В. Законы развития систем – основа технологий опережающего образования // Науч. труды III Международной науч.-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики, экономики и права. Кн. Информатика. – М.: МГАПИ, 2000. – С.94-99.
Лихолетов В.В. Формы народной мудрости как адекватное представление информации о способах разрешения противоречий // Мат-лы IV Междунар. науч.-практ. конф. «Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ», 25-27 июня 2001 г. – Челябинск: ЧГПУ, 2001. – С. 43-47.
Лихолетов В.В. Освоение технологий постановки и решения задач посредством имитационных игр «да-нет» // Методика вузовского преподавания: Материалы IV межвуз. науч.-метод. конф. 31 окт – 1нояб. 2000 – Челябинск Изд-во ЧГПУ, 2000. – С. 30-33.
.Лихолетов В.В. Технологии творчества: теоретические основы моделирование, практика реализации в профессиональном образовании: Монография. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001. – 288 с.
Лотман Ю.М. Культура и взрыв. – М.: Гнозис, 1992. – 272 с.
Лук А.Н. Мышление и творчество. – М.: Политиздат, 1976. – 144 с.
Лук А. Н., Психология творчества, М., 1978.
Луначарский А.В. Революция-искусство-дети // Материалы и документы. – М.: 1996. – 487с.
Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихологический анализ решения задач. – М.: Просвещение, 1966. – 292 с.
Ляудис В.Я. Обучение творчеству – новый этап развития современного образования // Теория и практика обучения научно-техническому творчеству: Сб. науч. статей / Под ред. В.Я. Ляудис. – М., НПО «Поиск», 1992. – С.10-27.
Ляудис В.Я. Развитие хронотопов памяти и уровней самоорганизации личности // Теория и практика обучения научно-техническому творчеству: Сб. науч. статей /Под ред В.Я.Ляудис. –М.,НПО «Поиск», 1992. – С.92-106.
Магерамов Г. Об общих принципах построения алгоритма творческого процесса // Технологии творчества. – 1998. – №3. – С.48-52.
Мазур З.Ф. Научно-педагогические основы проектирования средств и технологий интеллектуальной собственности в сфере образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – М., 1997. – 34 с.
Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема. – Вопросы философии. – 1990. – № 10. – С. 9-22.
Маслова Н.В. Ноосферное образование: Биоадекватные учебники (Главы из монографии «Ноосферное образование»). – М.: Институт Холодинамики, 1998. – 25 с.
Марков А.Н., Лихолетов В.В. Подходы к построению системы поискового выбора соединений элементов технической системы и проект
«Изобретающая машина» // Ш научный семинар по Международному проекту «Изобретающая машина». Тез. докл. – Минск, 1992. – С. 65-67.
Марков В.А., Буш Г.Я. Неопределенность и вероятность в структурах творческого мышления // Теория и практика обучения научно-техническому творчеству: Сб. науч. статей / Под ред В.Я. Ляудис. – М., НПО «Поиск», 1992. – С.143-150.
Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Педагогика, 1972. – 208 с.
Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.
Менчинская Н.А. Интеллектуальная деятельность при решении арифметических задач. – М. – Л.: Известия АПН РСФСР, 1946. – С.99-134.
Методы поиска новых технических решений / Пирятинская С.Ф., Иванов Г.И., Киселев Л.М. – Киев, Укр. НИИНТИ, 1988. – 88 с.
Мехонцева Д.М. Самоуправление и управления. Вопросы общей 1 теории систем / Изд-во Краснояр. Ун-та 1991. 248с.
Миллер Д., Галантер Е., Прибрам К. Планы и структура поведения. – М.: Прогресс, 1965. 238 с.
Минский Марвин Л. На пути к искусственному интеллекту // Труды ин-та радиоинженеров. – 1961. – №1. – С.21-26.
Минский Марвин Л. Проблемы в области искусственного интеллекта // Математические проблемы в биологии: Пер. с англ. / Под ред. Р. Беллмана. – М.: Мир, 1966. – С.8-98.
Мичи Д., Джонстон Р. Компьютер – творец: Пер. с англ. / Предисл. Д.А. Поспелова. – М.: Мир, 1987. – 255 с.
Могилевский В.Д. Методология систем: вербальный подход. – М.: Изд-во "Экономика", 1999. – 251 с.
Моисеев Н.Н. Естественнонаучное знание и гуманитарное мышление // Общественные науки и современность. – 1993. – № 2. – С.67-76.
Моисеева Н.К. Функционально-стоимостной анализ в машиностроении. – М.: 1987. – 320с.
Моисеева Н.К., Анискин Ю.П. Современное предприятие: конкурентоспособность, маркетинг, обновление. – М.: Внешторгиздат, 1993, Кн.2. – 303 с.
Москаленко А.Т., Сержантов В.Ф. Личность как предмет философского познания. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1984. – 319 с.
Мохначев С.А. Управление системной структурой университета при подготовке кадров экономистов // Научные труды III Международной науч.-практ. конф. «Фундаментальные и прикладные проблемы приборостроения, информатики, экономики и права». Кн. «Экономика», Ч.II – М.: МГАПИ, 2000. – С.280-284.
Мысли о мыслях. Рефлексивное мышление и творчество. Т.1. 4.1. – Новосибирск, 1995. – 320с.
Мюллер И. Эвристические методы в инженерных разработках: Пер. с нем. – М.: Радио и связь, 1984. – 144 с.
Науман Э. Принять решение - но как? / Пер. с нем. – М.: Мир, 1987. – 198 с.
Наумов Л.Б. Легко ли стать врачом?. – Ташкент: Медицина, 1983. – 464 с.
Непомнящий А.В. Концептуальные основы и практика гуманизации высшего инженерного образования. Автореф. дис. д-ра пед. наук. – Таганрог-Ростов н/ Д: ТГРТУ РГПУ, 1996. – 34с.
Нечаев Н. Высшее образование: сопряжение противоречивого // Коммунист. – 1990. – № 17. – С.57-66.
Нильсон Н. Принципы искусственного интеллекта / Пер. с англ. – М.: Радио и связь, 1985. – 373 с
Новикова Л.И. Методологический аспект проблемы моделирования воспитательных систем // Моделирование воспитательных систем: теория-практика. – М., 1995. – С.65-87.
Новоселов С.А. Педагогическая система развития технического творчества в учреждениях профессионального образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – Екатеринбург. 1997. – 48 с.
Новоселов С.А. Развитие технического творчества в учреждениях профессионального образования: системный подход. – Екатеринбург: Изд-во УГППУ, 1997. – 371 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под. ред. Е.С. Полак – М.: ИЦ «Академия», 2001. – 272 с.
Носов Н.А. Виртуальный человек: Очерки по виртуальной психологии детства. – М.: Изд-во "Магистр", 1997. – 192 с.
Ньюэлл А., Саймон Г. GPS – программа, моделирующая процессы человеческого мышления // Вычислительные машины и мышление/ Под ред. Э. Фейнбаума и Дж. Фельдмана. – М.: Мир, 1967. – С.238-301.
Ньюэлл А., Шоу Дж. С., Саймон Г. Процессы творческого мышления // Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965. – С.500-530.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1995. – 928 с.
Оконь В. Введение в общую дидактику: Пер. с польск. Л.Г. Кашкуревича, Н.Г. Горина. – М.: Высш. шк., 1990. – 382 с.
О понятии «Достойная цель» в жизнетворчестве / М.И. Меерович, Л.И. Шрагина. – Одесса.: Астропринт. 1999. – 126с.
Основные положения методики проведения функционально-стоимостного анализа. Методические рекомендации. – М.: Информ-ФСА, 1991. – 40 с.
Основные принципы национальной доктрины инженерного образования. – http://aeer.tomsk.ru/win/AIO-DOKTR.htm.
Павлов В.Е., Стукан В.Л. Актуальные проблемы научно-методологических основ высшего образования // Научно-метод. проблемы высш. образования на рубеже третьего тысячелетия: Сб. науч. тр. / СПбГУИЖТ. – СПб.,1995. – С.25-32.
Павловские среды / Под ред. Л.А. Орбели. – М. – Л., 1949, Т.П. – 630 с.
Панин Д.М. Теория густот: Опыт христианской философии конца XX века. – М.: Мысль, 1993. – 294 с.
Паустовский К.Г. Наедине с осенью. – М.: Сов. писатель, 1967. – 268 с.
Пахомов Н.Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем // Философия для XXI века.: Сб. ст. М., 1992. С. 18-31.
Педагогика. Учебное пособие/ Под. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Роспедагентство, 1996. – 602 с.
Педагогическая интеграция: сущность, состав, реализация: Ме-тод. разработка /Сост. В.С. Безрукова. – Свердл. инж.-пед. ин-т. Свердловск 1987. 50с.
Педагогическая энциклопедия.– М.:Издательство "Советская энциклопедия", 1964.
Педагогическое тестирование: Методические указания / Составители А.А. Корняков, В.М. Коровин; Под ред. В.М. Коровина. – Челябинск: ЧГТУД 1991. – 44с.
Перницкий С.И. Пословицы и поговорки в ТРИЗ // Журнал ТРИЗ. – 1990. – № 1.2. – С. 62-63.
Перницкий С.И. Приемы устранения противоречий в пословицах // Журнал ТРИЗ. – 1992. – № 3.1. – С. 69-73.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: 1994. – С.55-237.
Пигоров Г.С. и др. Интенсификация инженерного творчества: Потребности, методы, формы организации / Г.С. Пигоров, Ю.Н. Таран, В.П. Бельгольский. – М.: Профиздат, 1989. – 192с.
Пигоров Г.С. Функции ТРИЗ в развитии высшего технического образования // Творчество во имя достойной жизни: Тез. докл. науч.-практ. конф., 16-17 авг. – Петрозаводск: МАТРИЗ, 2000. – С.23-24.
Пиняев A.M. Функциональный анализ изобретательских ситуаций // Журнал ТРИЗ. – 1490. – Ns 1.1. – С.30-35.
Плэтт В. Информационная работа стратегической разведки. Основные принципы / Пер. с англ. – М.: Изд-во иностранной литературы, 1958.–342 с.
Пойа Д. Как решать задачу: Пер. с англ. / Под ред. Ю.М. Гайдука. – М.: Учпедгиз, 1961. – 207 с.
Поиск новых идей – от интуиции к технологии. / Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л. Зусман А.В., Филатов В.И. – Кишенев, 1987.
Поиск новых идей: от озарения к технологии (теория и практика решения изобретательских задач) / Г.С. Альтшуллер, Б.Л. Злотин, А.В. Зусман, В.И. Филатов. – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989. – 381 с.
Половинкин А. И. Методы инженерного творчества: Учебное пособие. – Волгоград, 1984. – 136 с.
Половинкин А. И. Основы инженерного творчества: Учебное пособие. – Машиностроение, 1988. – 368 с.
Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. – М.: Педагогика, 1976. – 280 с.
Примеры педагогических тестов: Приложение к методике тестирования/ Составители А.А. Корняков, В.М. Коровин, Т.И. Парубочая; Под ред. В.М. Коровина. – Челябинск: ЧГТУ, 1992. – 55 с.
Природа моделей и модели природы / Под ред. Д.М. Гвишиани, И.Б. Новика, С.А. Пегова. – М.: Мысль, 1986. – 270 с.
Прохоров Ю.Ф., Лихолетов В.В. Основы функционально-стоимостного анализа систем: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2001.–96 с.
Психология. Словарь. – М.: Политиздат. 1990., с.393.
Пушкин В.Н. Оперативное мышление в больших системах. – М.: Энергия, 1965. – 376с.
Пушкин В.Н. Эвристика – наука о творческом мышлении. – М.: Политиздат, 1967. – 272 с.
Пщоловский Т. Принципы совершенной деятельности (Введение в праксиологию) / Пер. с польск. – Киев, 1993. – 271 с.
Разумный В.А.:Эти всеобщие нормы бытия//Сов. педагогика. № 6. С.71-75.
Райветт П., Акофф Р. Л. Исследование операций. – М.: Мир, 1966. – 143 с.
Растригин Л. А. Случайный поиск как модель творческой деятельности // Теория и практика обучения научно-техническому творчеству: Сб. науч, статей / Под ред. В.Я. Ляудис. – М., НПО «Поиск», 1992. – С. 151-156.
Реан А.А., Бордовская Н.В, Розум С.И. Психология и педагогика. СПб.: Питер, 2000. – 432 с., Новиков П.Н., Зуев В.М. Опережающее образование: гипотезы и реалии. М., 1996. – 110 с.
Рейтман У. Р. Познание и мышление: Моделирование на уровне информационных процессов: Пер. с англ. / Под ред. А.В. Напалкова. – М.: Мир, 1968. – 400с.
Ришар Ж. Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. Сокр. пер. с франц. Т.А. Ребеко. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. – 232с.
Российская педагогическая энциклопедия. – М.: Научное издательство "Большая Российская энциклопедия", 1993.
Ротенберг B.C., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. – М.: Наука, 1984. – 348 с.
Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. –М., 1958.–282 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973. – 367с.
Рудь В.В. Психологические механизмы творчества / 7 Психологическая поддержка в развитии творческой одаренности личности на всех этапах непрерывного образования: Тез. докл. Российской научно-методической конференции. – Челябинск: ЧГТУ, 1993. – С.58-60.
Рузавин Г.И. Методология научного исследования. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 317 с.
Савицкий И.О. О философии глобального образования для ХХI века. М., 1992. – с.9-18.
Самарский А.А. Неизбежность новой методологии// Коммунист. – 1989. – № 1. – С. 82-92.
Саламатов Ю.П., Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990.- 240с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие / В.С. Селиванов.–М.: «Академия», 2002.–336 с.
Семенов И.Н. Эвристическая рефлексика – новая технология развития творческого потенциала // Проблемы научного и технического творчества. – Одесса, 1993. – С.56-68.
Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр "Академия", 2000.
Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. – М.: 1997. – 264 с.
Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент, характер, личность. – М.: Наука, 1984. – 316 с.
Симонов П.В. Эмоциональный мозг. – М.: Наука, 1981. – 296 с.
Скирута М.А., Комиссаров О.Ю. Инженерное творчество в легкой промышленности. – М.: Легпромбытиздат, 1990. – 184 с.
Склобовский К.А. Послесловие редактора к статье И.В. Иловайского «К вопросу о границах «железной»ТРИЗ//Журнал ТРИЗ.–1997.–№ 97.1. –С.31.
Советов А.В. Развитие проектировочного мышления методом категориально-нормативного анализа решения проектно-творческих задач // Мысли о мыслях. Т.1. – Новосибирск, 1995. – С.132-148.
Современный словарь по педагогике / Сост. Рапацевич Е.С. – Мн.: «Современное слово», 2001. – 928 с.
Спирин Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач (разворачивающееся профессионально-педагогическое обучение и самообразование) / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Изд-во "Роспедагентство", 1997. – 174 с.
Спицнадель В.Н. Основы системного анализа: Учебное пособие. – СПб.: Изд. дом "Бизнес-пресса", 2000. – 326 с.
Степин B.C., Горохов В.Г., Розов М.А. Философия науки и техники. – М.: Гардарика, 1996. – 400с.
Стиль человека: психологический анализ / Под ред. А.В. Либина. – М.: Смысл, 1998. – 310с.
Субетто А.И. Генезис классификационной деятельности и информационная эволюция живого / В сб. Классификация в современной науке. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1989. – С.162-167.
Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М.: Изд-во МГУ, 1975. – 343с.
Тарасов С. Глобальное образование: образы мира и человека. Изучение социально-психологических компонентов сознания учащихся Санкт-Петербургской гимназии глобального образования. – Спб.: СПбГУПМ, 1996.
Тарасов В.К. Искусство управленческой борьбы. – СПб.: Политехника, 1998. – 352с.
"Творческая эволюция", 1907, рус. перевод 1909.
Терегулов Ф.Ш., Штейнберг В.Э. Образование третьего тысячелетия: от мифологии – через кризис педагогики – к технологии // Школьные технологии. – 1998. – № 3. – 4.1. – 48с.
Техническое творчество: теория, методология, практика. Энциклопедический словарь-справочник / Под ред. А.И. Половинкина, В.В. Попова. – М.: НПО «Информ-система», 1995. – 408 с.
Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности. Автореф. докт. дис. – М.,1967. – 34с.
Толлингерова Д., Малах А. Методы программирования. – Градец Кралове, Педагогический факультет, 1973. – 47 с.
Толлингерова Д., Голоушова Д., Канторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей. – М.: Изд-во "Роспедагентство", 1994. – 48 с.
Тулькибаева Н.Н. Теория и практика обучения учащихся решению задач: Монография. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2000. – 239 с.
Туроу Л. Будущее капитализма. – Новосибирск, 1999. – 386 с.
Указ Президента Российской Федерации от 1 апреля 1996 г. № 440.
Урсул А.Д. На пути к опережающему образованию // Энергия: экономика, техника, экология. – 1998. – № 12. – С.57-62.
Успенский П.Д. Новая модель Вселенной: Пер. с англ. СПб Изд-во Чернышева, 1993. 557 с., с. 12.
Ухтомский А.А. Доминанта. – М.-Л.: Наука, 1966. – 273 с.
Федотова Л.Д. Теоретические основы интегрированного содержания начального профессионального образования: Дис. д-ра пед. наук. М., 1993. С. 56., с. 9.
Фейгенберг И.М. Активность учащихся в усвоении знаний: Учеб. пособие. – М.: ЦОЛИУВ, 1977. – 16 с.
Фельдбаум А.А. О проблемах теории дуального управления: Доклад, представленный на 2-й Международный конгресс ИФАК (г. Базель, Швейцария). – М.: Наука, 1963. – 30с.
Форд Г. Моя жизнь, мои достижения. – Киев: Грайлык, 1993. – 236с.
Фотин И.С., Мохначев С.А. Университетская система профессиональной подготовки специалистов в области экономики. – Ижевск: Изд-во Удмурт. ун-та, 1998. – 62с.
Фридман Л.М. Дидактические основы применения задач в обучении: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – М.: 1971. – 36 с.
Фридман Л.М., Турецкий Е.Н. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
Фромм Э. Искусство любви. – Минск: Полифакт, 1990. 80с., 10с.
Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. 415 с., с. 6.
Функционально-стоимостной анализ с применением теории решения изобретательских задач (ФСА+ТРИЗ). Педагогические технологии формирования системного творческого инженерного мышления: Пособие для преподавателей. / Зинковкина М.М., Юрасов А.Б., Павлов А.Ю. и др – М.: МГИУ, 1999. – 64 с.
Хозин Г.С. Глобальные проблемы современности (Критика буржуазных концепций): М.: Мысль, 1982. 279 с., с 99, 100.
Хорват А., Михей О. Глобализация образования и Восточная Европа // Перспективы. 1991. N 2. С. 9-20., с 91.
Хуторской А.В. Отечественные предпосылки философии виртуального образования, Центр дистанционного образования «Эйдос». – 1998. – http://www.eidos.techno.ru/books/virt_edu_ru.html.
Цветов В.Я.,Пятнадцатый камень сада Разндзи.-М.:Политиздат,1991.-414 с.
Циген Т. Физиологическая психология. СПБ, 1909 г.
Цуриков В.М. Проект "Изобретающая машина": современное состояние и реальные перспективы //Теория и практика обучения техническому творчеству /Тез.докл. конф. 21-27 мая 1988 г. – Челябинск, 1988. – С.37-43.
Цуриков В.М. Проект "Изобретающая машина" – интеллектуальная среда поддержки инженерной деятельности // Журнал ТРИЗ. – 1991. – № 2.1. – С.17-34.
Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования: Монография /Под ред.М.И.Скаржинского. –Кострома: Изд-во КГПУ, 1996. Ч.1-2. – 387с.
Человек и вычислительная техника / Под ред. В.М. Глушкова. – Киев: Наукова думка, 1971. – 294 с.
Чуковский К.И. Из воспоминаний. – М.: Сов. Писатель, 1959. – 320с.
Шевырев А.В. Технология творческого решения проблем (эвристический подход) или книга для тех, кто хочет думать своей головой. Кн.1. – Мышление и проблема. Психология творчества. – Белгород: "Крестьянское дело", 1995. – 210 с.
Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (Управленческая гуманитарология). – М.: Финансы и статистика, 1992. – 240с.
Шилейко А.В., Кочнев В.Ф., Химушин Ф.Ф. Введение в информационную теорию систем. – М.: Радио и связь, 1985. – 280 с.
Шмаков Б.В. Функциональный подход в моделировании мыслительного процесса: наработка и коррекция // Опыт применения современных методов и средств обучения в Челябинском государственном техническом университете. Тез. докл. науч.-методич. конф. – Челябинск: Изд-во ЧГТУ, 1997. – С.18-27.
Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры. – М.: Новая школа, 1994. – 240с.
Шмальгаузен И.И. Пути и закономерности эволюционного процесса. – М.: Наука, 1983. – 360 с.
Шрейдер Ю.А. Семиотические основы информатики. Лекции. – М.: ИПКИР, 1974. – 80с.
Штейнберг В.Э. Теоретико-методологические основы дидактических многомерных инструментов для технологий обучения: Автореф, дис. д-ра пед. наук. – Екатеринбург, 2000. – 42 с.
Штейнбух К. Автомат и человек: Кибернетические факты и гипотезы: Пер. с нем. – М.: Радио и связь, 1967. – 493 с.
Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Савельев А.Я. и др. Инновационное образование (парадигма, принципы реализации, структура научного обеспечения) // Высшее образование в России. – 1994. – № 2. – С.13-28.
Шукшунов В.Е. Новые роль и миссия образования в развитии общества в XXI веке // Мобильные информационные технологии. – 1998. – http: // www: file:///А |/ образование.htm
Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества: Монография. – М.: Высшая школа, 1989. – 143 с.
Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М.: Шк. Культ. Полит., 1995.– 800 с.
Щедровицкий Г.П. К анализу процессов решения задач // Доклады АПН РСФСР. – 1960. – № 5. – С.25-28.
Щедровицкий Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия // Исследование речемыслительной деятельности. –Алма-Ата,1994. –С.46-61.
Шрагина Л.И. Психологические аспекты использования ТРИЗ в учебном процессе // Педагогика. – 1996. – № 6. – С. 39-43.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения. – М.: 1962. – 160 с.
Энгельгардт В.А. Интегратизм – путь от простого к сложному в познании явлений жизни // Вопр. философии. 1970. N 11. С. 103-115., с. 104
Энгельс Ф. Диалектика природы. – М., Политиздат, 1975. – 359 с.
Энциклопедия профессионального образования: В 3-х т. / под. Ред С.Я. Батышева. – М.: АПО. 1999. – 440 с. – Т 2 – «М–П».
Энциклопедический словарь. Гл. ред. Б.А. Введенский, Т2, М., «Советская энциклопедия» 1998, 736 с.
Энштейн А. Физика и реальность. – М.: 1965. – 267 с.
Эсаулов А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов: Науч.-метод. пособие. – М.: Высш. школа, 1982. – 223 с.
Эсаулов А.Ф. Генезис творчества и закономерности его развития // Вопросы психологии. – 1983. – № 2. – С.90-95.
Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. –М.: Высшая школа, 1972. –216 с.
Эсаулов А.Ф. Психология постановки и решения конструктивно-технологических задач. Автореф. дис. д-ра психол. наук. – Л., 1974. – 32 с.
Эшби У.Р. Введение в кибернетику. – М.: ИЛ, 1959. – 285 с.
Эшби У.Р. Схема усилителя мыслительных способностей // Автоматы: Сб. статей под ред. К. Шеннона и Дж. Маккарти. – М.: ИЛ, 1956, С.281-305.
Яркина Т.Ф. Западные педагогики и развитие современной школы // Сов. педагогика. N 12. 1992. С. 121-128.
Яркина Т.Ф. Концепция целостной школы в современной педагогике // Педагогика. 1992. N 7-8. С. 110-116., с. 111.
Altshuller G.S. Creativity as an Exact Science The Theory of the Solution of Inventive Problem / Translated from the Russian by A.Williams. – Gordon & Breach Science Publishers, 1988. – 319 p.
Altshuller G. The Innovation Algorithm. TRIZ, systematic innovation and technical creativity / Translated, edited and annotated by L.Shulyak and S.Rodman. – Worcester: Technical Innovation center, Inc, 1999. – 315 p.
Hammer M., Champy J. Reengineering the Corporation: A Manifesto for Business Revolution. – N-Y: HarperCollins, 1993. – 368 p.
ISO 8402:1994 (E/F/R). Управление качеством и обеспечение качества – Словарь. – 39 с.
Lefrancois G.R. Psychology for Education. – 7 – the edition. – USA, 1991. – 360 p.
Mitroff I.I. The Philosophy of Modeling and Futures Research. A Guide to Different Models. – Technological Forecasting and Social Change. – 1982. – № 21. – p. 270 -288.
Rasmussen J. Information processing and human-machine interaction. – Amsterdam, North Holland, 1986. – 154 p.
Schlechty P.C. Schools for the 21-st Century. Leadership Imperatives for Educational Reform. – San Francisco, 1990. – 248 p.
Taxonomy of Education Objectives. The Classification of Educational Goals. Handbook 1: Cognitive Domain. – DAVID McKAY COMPANY, INC., 1956. – 207 p.
|
