Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.




Скачать 0.54 Mb.
Название Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.
страница 3/4
Дата публикации 25.05.2014
Размер 0.54 Mb.
Тип Программа
literature-edu.ru > Культура > Программа
1   2   3   4

Учебно-тематический план по декоративно-прикладному искусству




1 класс



Первое полугодие

Наименование разделов и тем
Общ. кол. час.

Раздел 1. Наблюдение и изучение форм живой природы. Выражение своего

мироощущения посредством материала, путем освоения навыков работы.

Тема 1. 1 Знакомство:

  • с основами построения декоративной композиции

  • с техниками: «флористика», «мозаика»

  • с технологическими приемами работы

  • с понятием: «стилизация», «модуль»

Задание 1:

«Фрукты и овощи». Мозаичная композиция из цветной бумаги
6

Задание 2:

«Жар-птица». Композиция из осенних листьев и цветов.
6

Задание 3:

«Варежка». Аппликация из цветной бумаги.
6

Задание 4:

«Буквица». Графическая иллюстрация азбуки.
6

Задание 5:

«Новогодние очки». Изделие из цветной бумаги с применением разнофактурных элементов.
8

Итого часов за полугодие
32



Второе полугодие

Раздел 2. Создание выразительной сюжетной композиции.

Тема 2.2: Использование:

  • «ритма», «формы», «фактуры» при создании

выразительной композиции.

  • Знакомство с техниками «аппликации», «батика»,

мелкая декоративная пластика.

Задание 6:

«Рамка для фотографии». Декоративное украшение из различных по фактуре материалов.
6

Задание 7:

«Открытка для мамы» Подарочное изделие с использованием росписи по ткани и элементов бумажной пластики.
8

Тема 2,3:

  • Решение сюжетных образных композиций с применением различных

прикладных материалов (аппликация, коллаж)

  • Создание подарочного сувенира (коллективная работа),

объединенным стилевым единством.

Задание 8:

«Инопланетяне» Аппликация с применением черной и белой бумаги.
6

Задание 9:

«Роспись и оформление пасхального сувенира» Сквозное задание с лепкой.
6

Задание 10:

«Бабочки» или «Рыбки» Коллаж из ткани (коллективная работа).
10

Итого часов за полугодие:
36

Итого часов за год:
68


Учебно-тематический план по декоративно-прикладному искусству
2 класс
Первое полугодие

Наименование разделов и тем
Общ. кол.. час.

Раздел 1. Наблюдение и изучение окружающего мира природы.

Стилизация.

Тема 1. 1 Стилизация форм (геометрическая, модульная, растительная и т. д.).

Связь декора и фактуры с формой.

Задание 1:

«Осенний букет». Флористика.
6

Задание 2:

«Тарелочка». Стилизация растительных форм (роспись).
4

Задание 3:

«Обертка для конфеты или шоколада». Графическая композиция с использованием азбуки.
6

Задание 4:

«Бусы». Мозаичная роспись (сквозное с заданием по лепке).
4

Задание 2:

«Роспись птицы». Коллективная композиция (сквозное с заданием по лепке).
4

Задание 5:

«Новогодний сувенир». Комплект елочных игрушек.
8

Итого часов за полугодие
32


Второе полугодие

Раздел 2. «Контраст» - одно из самых выразительных средств в композиции.

Тема 2.2: Контраст форм, фактур – есть выразительность изображения.

Задание 6:

«Есть на свете цветок небывалый». Оформление декоративного панно (сквозное с заданием по лепке).
6

Задание 7:

«Чудо-Юдо». Вырезная аппликация.
4

Задание 8:

«Поздравительная открытка». Подарочное изделие с использованием расписных обоев.
6

Раздел 3. «Передача ритма, движения и покоя»

Тема 3,3:Достижение статики и динамики через ритм.

Ритм – как способ передачи движения.

Задание 9:

«Пасхальный сувенир». Роспись и оформление пасхального сувенира.
4

Задание 10:

«Волшебный замок». Роспись заготовленного шаблона замка.
6

Задание 11:

«Карусель». Роспись и монтаж фигурок животных (коллективная работа).
4

Задание 12:

«Образ сказочного персонажа». Фигурка из бумажной пластики с движущимися деталями.
6

Итого часов за полугодие:
36

Итого часов за год:
68



Учебно-тематический план по декоративно-прикладному искусству
3 класс
Первое полугодие

Наименование разделов и тем
Общ. кол. час.

Раздел 1. Развитие у детей на начальном этапе обучения способностей пользоваться материалом как средством создания выразительного художественного образа.

Тема 1. 1 Стилизация форм (геометрическая, модульная, растительная и т.д.).

Связь декора и фактуры с формой.

Задание 1:

«Осеннее дерево». Флористика.
4

Задание 2:

«Мое имя». Графическая иллюстрация несложного шрифта.
4

Задание 3:

«Обертка». Графическая композиция с использованием азбуки.
4

Задание 4:

«Сказочный домик». Коллаж.
6

Задание 5:

«Сова». Коллективная композиция.
6

Задание 6:

«Новогодние украшения». Комплект елочных игрушек с упаковкой.
4

Задание 7:

«Новогодняя открытка» Оформление декоративной открытки.
4

Итого часов за полугодие
32

Второе полугодие

Тема 1.2: Контраст форм, фактур – есть выразительность изображения.

Задание 8:

«Северные животные». Аппликация из белой бумаги на контрастном фоне..
4

Задание 9:

«Декоративная ваза». Подарочное изделие (папье-маше, аппликация).
8

Тема 1,3:Достижение статики и динамики через ритм.

Ритм – как способ передачи движения.

Задание 10:

«Кукла». Роспись и монтаж кукольной игрушки с движущимися деталями.
6

Задание 11:

«Маска». Создание юмористического образа.
10

Задание 12:

«Человечек» Создание юмористического образа.
4

Задание 13:

«Бабочка». Симметричная композиция.
4

Итого часов за полугодие:
36

Итого часов за год:
68


Список литературы:



  1. Программа «Изобразительное искусство и художе­ственный труд», разработанная под руководством Т. Я. Шпикаловой.

  2. Программа «Изобразительное искусство и худо­жественный труд», разработанная под руководством Б. М. Неменского.

  3. Косминская В. Б., Халезова Н. Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей:- М.: Просвещение, 1987.

  4. КомароваТ. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструировании. – М.: Просвещение, 1991.

  5. Искусство – детям. Графические орнаменты. Учебное издание. – М.: Мозаика-Синтез. 2008.

  6. Батеева З. А. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 1988.

  7. Нагель О.И. Художественное лоскутное шитье. - М.: Школа-пресс, 2000.

  8. Основы народного декоративно-прикладного искусства. Лубочные картинки. Учебное издание. – М.: Мозаика-Синтез. 2008.

  9. Дорожин Ю.Г., «Простые узоры и орнаменты».- М: Мозаика-синтез2002.

  10. Молотова Л.Н., Соснина Н.Н. «Русский народный костюм». Л.: - Художник РСФСР, 1984.

  11. Афонькин с.Ю., Афонькина А.С., «Орнаменты народов мира», «Кристалл», С-Петербург, 1998г.

  12. Бесчастнов Н.П., «Изображение растительных мотивов». - М., Владос. 2004.

  13. Величко Н.К., «Роспись. Техника, приемы, изделия. - М.: АСТ-Пресс, 1999

  14. Афонькин С.Ю., Афонькина А.С., «Орнаменты народов мира»,
    «Кристалл», С-Петербург, 1998г.

  15. Основы народного декоративно-прикладного искусства. Жостовский букет. Учебное издание. – М.: Мозаика-Синтез. 2008.

  16. Основы народного декоративно-прикладного искусства. Дымковская игрушка. Филимоновская игрушка. Каргопольская игрушка. Учебное издание. – М.: Мозаика-Синтез. 2008.

  17. Основы народного декоративно-прикладного искусства. Сказочная гжель. Учебное издание. – М.: Мозаика-Синтез. 2008.

ЛЕПКА
Пояснительная записка
Программа «Лепка» является частью комплексной образовательной программы «Изобразительное искусство».

Данная программа рассчитана на занятия для детей с 8лет на 3 учебных года по 1 часу в неделю.

Цели программы:

развивать способность детей образно мыслить и в образах передавать увиденное;

развивать воображение, как эмоциональное, так и пластическое.

Задачи программы:

  • формировать представления о форме, объеме, размере и качестве предметов;

  • обогащать опыт детей для самостоятельного обучения предметным действиям и на его основе – использованию прошлого опыта;

  • формировать навыки и умения выполнять практические действия;

  • расширять специальные знания о предметах и явлениях окружающего мира;

  • развивать образность и точность мышления, умение обобщать мысли;

  • совершенствовать практическую деятельность.

Лепка развивает способность детей образно мыслить и в образах передавать увиденное, развивается воображение, как эмоциональное, так и пластическое. Работа над каждой темой предполагает вводную часть – эвристическая беседа, игра-путешествие, эмоциональное погружение в тему, театральные миниатюры. Основная часть – выполнение модели и лепка форм по заданиям.

Учащиеся овладевают элементарной грамотностью, узнают об основных видах формообразования (жгутиковый метод, трансформация из пласта и метод из цельного куска, работа на плоскости (рельеф)) и декорирования. Для лепки характерно разнообразие видов пластики: плакетки, пласты, сосуды, бижутерия, вазы с орнаментами, стилизованные скульптуры птиц, животных и мелкая пластика. Создавая пластические образы деревьев, птиц, животных, рыб, ребята наделяют их определенным характером, передают свое отношение и настроения. Дети также изучают яркие исторические события, архитектурные памятники и выдающихся людей; создают скульптурные композиции с людьми, узнают о пропорциях человека. Создавая коллективные композиции, дети выступают в роли режиссера, учатся творческому сотрудничеству.

Развитие творческой активности и самостоятельности зависит от того, как поставлена работа, как продумывается и организуется процесс занятий, тогда дети совершенствуют свои умения в лепке. Создают предметы, которые используют во время игры. Занимаются декоративной лепкой, создавая посуду для своих игр, вазы для цветов и пластинки, которые объединяют в декоративные фризы.

В конце каждого занятия рекомендуется проводить просмотры работ. В процессе рассматривания и анализа лепки нужно учить детей замечать образное, характерное, выразительное. Необходимо учить их самостоятельно находить ошибки и объяснять их причины. Следует развивать у детей способность к эстетической оценке, обращая внимание на удачное цветовое решение, на красоту формы, на общее качество работы. Оценка результатов работ ребят корректирует выполнение новых заданий. В новых заданиях учащиеся стараются учиться на ошибках других.

Планируемые результаты обучения
По окончании подготовительного класса учащиеся должны:

называть:

- приемы работы с пластилином;

- инструменты и материалы;

иметь представление о:

- пропорции;

- народных художественных промыслах;

различать:

- геометрические формы;

- узор от орнамента;

уметь:

- составлять узоры и орнаменты из геометрических фигур или стилизованных  изображений растений;

- скатывать форму из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями. Лепить ком, жгут, пласт;

- пользоваться набором стек;

- лепить ленточным способом, вытягиванием, примазыванием;

- лепить фигуру с натуры и по представлению, передавая характерные особенности, строение, пропорции;

- лепить животных, птиц и людей передавая характерные движения туловища и конечностей;

- создавать несложные композиции из 2-3-х фигур (сюжетная лепка);

- устойчиво устанавливать поделки на подставку;

- работать аккуратно, убирать свое рабочее место.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1 класс
I полугодие

Раздел 1
Наблюдение и изучение форм живой природы. Выражение своего

мироощущения посредством материала, путем освоения навыков работы.
Тема: 1. 1 Знакомство:

  • с основами скульптурной композиции

  • с основными скульптурными материалами: пластилином, соленым тестом.

  • с основными способами работы с ними: ком, пласт, жгут.

  • со скульптурными изображениями: круглыми, рельефными, ажурными.

  • со способами декорирования: налеп, штамп, фактура.




II полугодие

Раздел 2
Создание выразительной сюжетной композиции.
Тема: 2.1 Развитие фантазии и творческого воображения при создании

образной композиции, включая сюжет.

2 класс
I полугодие
Раздел 1
Наблюдение и изучение окружающего мира природы. Стилизация.
Тема 1.1 Особенности стилизации в лепке – есть выразительность, обобщение форм.
II полугодие
Раздел 2
Передача ритма, движения и покоя
Тема 2.1: Контраст форм, объемов, величин, фактур и образов.


.
Тема 2.2: Знакомство с понятием «пространственная композиция» и применение динамичных деталей.

3 класс
I полугодие
Раздел 1
Развитие у детей на начальном этапе обучения способностей пользоваться материалом как средством создания выразительного художественного образа

Тема 1. 1 Формообразование способом кругового налепа.
Раздел 2
Создание выразительной сюжетной композиции
Тема 2.1: Развитие фантазии и творческого воображения при создании образной композиции, включая сюжет.
1   2   3   4

Похожие:

Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Рабочая программа по предмету «Музыка»
Целью программы по музыке является: формирование музыкальной культуры учащихся как неотъемлемой части их духовной культуры; духовно-нравственное...
 Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon План работы опорно-методической площадки «Формирование воспитывающей...
В 2014 году работа омп «Формирование воспитывающей среды через приобщение к ценностям духовно-нравственной культуры» на базе моу...
Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Ответы на вопросы 1 тура
Цели: формирование интереса к прошлому славян, приобщение учащихся к искусству слова, богатствам русской классической и современной...
 Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Программа по предмету «Музыка»
Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры...
Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Программа «Формирование духовной культуры школьников средствами Искусства»
«Средняя общеобразовательная школа №163 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»
 Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Труд формирование целостной картины мира и расширение кругозора в...
«Познание», расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Рабочая программа по музыке для учащихся 6 класса педагога Агеевой Татьяны Юрьевны
Умк по-прежнему остается русская музыкальная культура. Фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции, современные...
 Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Рабочая программа по музыке для учащихся 8 класса педагога Агеевой Татьяны Юрьевны
Целью уроков музыки в 8 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему...
Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Рабочая программа по музыке для учащихся 9 класса педагога Агеевой Татьяны Юрьевны
Целью уроков музыки в 9 классе является духовно-нравственное воспитание школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему...
 Программа нацелена на формирование у учащихся художественной культуры как части духовной, на приобщение ребят к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого. icon Программа по литературе для 5-9 классов общеобразовательных учреждений
«эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера»....
Литература

При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru

Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции