Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества»




Скачать 387.68 Kb.
Название Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества»
страница 3/4
Дата публикации 21.05.2014
Размер 387.68 Kb.
Тип Образовательная программа
literature-edu.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4

2.2. Социальные связи

Реализация одного из основных направлений программы модернизации образования: «Взаимодействие системы дополнительного образования с общеобразовательной школой» требует создания системы внешних связей ДДТ с научно-исследовательскими, научными, а также высшими учебными заведениями. ДДТ имеет тесные связи и регулярно обменивается опытом работы с различными учреждениями дополнительного образования детей и учреждениями образования города. Дом детского творчества сотрудничает с Центральной библиотечной системой (ЦБС). В городских библиотеках выставлялись работы обучающихся и педагогов творческих объединений: «Тестопластика» (Курбанова Т.А.), «Умелая бусинка» (Коваль О.И.), «Дизайн и мода» (Закревская Е.В.), «Веселая палитра» (Закревская Е.О), «Художественная роспись» (Сущеня Л.П.). Мероприятия ЦБС посещали также обучающиеся МБОУ ДОД ДДТ в рамках Недели детской книги. Педагоги и их ученики приняли участие в конкурсах проводимых в Городском дворце культуры. С дошкольными образовательными учреждениями Дом детского творчества продолжает сотрудничество в эколого-биологическом направлении; проводятся экскурсии для дошкольников в «Живой уголок» и «Музей камня». С общеобразовательными школами ДДТ сотрудничает в области реализации ФГОС НОО, проведения культурно – массовых мероприятий и проведения экскурсий. Для обучающихся школ проведены экскурсии в «Музей камня», «Живой уголок», по объединениям Дома творчества, интегрированные занятия для учащихся 1-4 классов в «Музее камня» (педагог Чеботаева В.Л.). Организованы и проведены городские конкурсы «Ёлочная игрушка», «Туристический слёт», «Мастерская Деда Мороза», «Полярнозоринский вальс». Взаимодействие со СМИ: с городской газетой «Городское время» и кабельным телевидением г.Полярные Зори осуществляется в области рекламы и информирования населения о деятельности ДДТ. В этих изданиях напечатаны статьи, репортажи о работе ДДТ, показаны видеоматериалы на КТВ о конкурсах и выставках, о работе творческих объединений, об итогах работы учреждения. Дом детского творчества большое значение придает рекламной кампании в процессе набора детей в группы. С этой целью проводятся Дни открытых дверей, дается информация в СМИ, проводятся экскурсии по Дому детского творчества, используются рекламные листовки, проводится работа с классными руководителями, заместителями директоров по воспитательной работе общеобразовательных учреждений, с родителями, организуются различные акции, массовые праздники, выступления, выставки и т.д. Организована постоянная работа по консультированию родителей и сопровождению образовательного маршрута для обучающихся.

Социальные связи педагогического коллектива как целостной непрерывно развивающейся системы осуществляются в рамках скоординированного взаимодействия с социальной средой. Такие связи строятся на принципе сотрудничества, взаимопонимания, взаимообогащения.

2.3. Сопровождение процессов социализации обучающихся

Заложенные в ДДТ возможности социализации реализуются не спонтанно, а благодаря целенаправленному педагогическому сопровождению. Концентрация внимания на проблемных зонах социализации, профессиональное решение задач культуросообразной социализации, вовлечение учащихся в осознанное построение жизненной перспективы – все это определяет содержание деятельности данного направления.

В качестве проблемных зон социализации следует назвать: слабый учет гендерной специфики, когда полоролевые аспекты взросления уходят от внимания педагогов, что отражается в содержании и способах организации жизнедеятельности детей.

Преодолеть комплекс этих проблем позволит создание образовательных программ, способных помочь молодым людям сформировать отношение к жизни как высшей ценности. Полоролевая социализация требует обновления профессиональных знаний педагогов, усиления роли новых форм работы, преодоления чрезмерной опеки в отношениях с подростками. Разнообразные формы работы в досуговой сфере позволят объединить усилия семьи и педагогов в процессе преодоления кризисных зон развития ребенка. Совместные мероприятия типа «Папа, мама, я – спортивная семья», семейные клубы, дискуссионные встречи и т.п. позволят создать особую культурную среду воспитания, снизят тревожность и напряженность отношений, будут способствовать лучшему пониманию друг друга в семье и определенным образом влиять на развитие самих родителей. Выполнение данной работы предполагает объединения усилий со службами социальной защиты, службами психолого-педагогического сопровождения детей.

Особая проблемная зона связана с одаренными детьми. Такие дети нуждаются в особом сопровождении процесса социализации. Эффективность педагогического воздействия предполагает здесь профессиональное решение задач по формированию умений анализа, как своих действий, поступков, так и тех социальных процессов, жизненных ситуаций, в которых оказывается ребенок. В перспективе необходимо разработать принципиально новый комплекс программ: целевые творческие, адресные программы.

2.4. Гражданское становление личности

Социальные проекты как форма участия в конкурсах «Я – гражданин России», «Отечество мое – Кольская Земля», «Мы – дети Атомграда» привлекают все больше обучающихся и являются ведущим средством воспитания гражданственности.

Демократические преобразования в обществе предполагают активное участие молодежи в вопросах правового регулирования жизнедеятельности. Опыт участия в организации деятельности коллектива лежит в основе социального опыта управления.

Разнообразные акции, проводимые педагогами-организаторами, в которых формируется понимание современной истории Отечества, традиционно строятся вокруг памятных дат: День освобождения Заполярья, День Победы, день защитников Отечества и т.д. Формирование культуры поведения в эти дни, разнообразие форм взаимодействия способствуют преодолению формализма в гражданском становлении, побуждают к формированию осознанной гражданской позиции.

Для гражданского становления большое значение имеет содружество поколений, которое нельзя свести к формальному присутствию ветеранов на концертах и парадах. Необходима совместная деятельность, где рождается нравственная забота друг о друге, истинное понимание проблем и ожиданий каждого поколения. Содружество поколений важно не только в работе с ветеранами военных действий, но и в любом другом направлении, т.к. является естественным способом закрепления и передачи социально-нравственного опыта, традиций, ценностных ориентаций. Важной традицией гражданского поведения является сохранение памятников истории и культуры, охраны природных зон, мест активного отдыха.

3. Учебный план

Учебный план ДДТ на каждый учебный год разрабатывается в преемственности с планом предыдущего учебного года, с обязательным соблюдением правил Устава, целей и задач Образовательной программы, а также «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям дополнительного образования детей» (СанПиН 2.4.4.1251-03). Максимальный объем учебной нагрузки, и нормативы времени, отводимого на проведение занятия, соответствуют требованиям СанПиН во всех объединениях.

Учебный план строится с учетом социального заказа (запросов обучающихся и их родителей), различных возрастных групп обучающихся, преемственности учебного материала. Учебный план на каждый учебный год является Приложением к Образовательной программе.

Учебный план Дома детского творчества предусматривает максимальное количество часов на освоение образовательных программ по различным направлениям и определяет максимально возможную нагрузку детей различных возрастных групп, согласно их физиологическим возможностям, рекомендациям САНПиН и занятости в образовательных учреждениях.

Этот документ для педагога дополнительного образования является программой, позволяющей придать соответствующую форму и содержание образовательно-развивающей деятельности учреждения в целом.

Образовательный процесс в Доме детского творчества носит развивающий характер.

В ходе реализации учебного плана решаются следующие задачи:

  • каждому ребенку обеспечивается индивидуальный путь образования, по которому он может продвигаться в приемлемом для него темпе;

  • ребенку предоставляется комфортная эмоциональная среда «ситуация успеха» и развивающее общение.

4. Особенности организации образовательного процесса

4.1. Режим работы ДДТ. Дом детского творчества работает с 9.00 до 20.00 (без выходных). Занятия в творческих объединениях ДДТ проводятся согласно СанПиН 2.4.4.1251-03 Наполняемость групп 1 года обучения - 15 человек, занятия в этих группах проводятся 2 раза в неделю по подгруппам. Наполняемость групп 2 года обучения -12 человек, занятия в этих группах проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Наполняемость групп 3 года обучения -10 человек, занятия в этих группах проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Наполняемость групп 4 года обучения и др. годов обучения - 10 – 8 человек, занятия в этих группах проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. После каждых 30-45 минут занятий проводится обязательный перерыв или физкультминутка - 15 минут. В творческом объединении «Компьютерный класс» занятия проводятся с подгруппой 6 человек (по количеству компьютеров). Занятия проводятся 2 раза в неделю, одно занятие длится 45 минут: 30 минут- теоретическая часть и 15 минут - практическая часть за компьютером.

4.2 Формы работы с обучающимися

Образовательное пространство учреждения позволяет достичь главной цели - максимального раскрытия творческих способностей ребенка, создания условий для самореализации и профессиональной ориентации.

Творческий потенциал педагогов направлен на развитие природных задатков, на реализацию интересов детей и на развитие у них общих, творческих и специальных способностей.

Организация образовательной деятельности Дома детского творчества характеризуется следующими особенностями:

  • обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

  • обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

  • психологическая атмосфера носит неформальный, комфортный характер, не регламентируется обязательствами и стандартами;

  • детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий;

  • допускается переход учащегося из одной группы в другую (по тематическому, возрастному составу, уровню интеллекта, творческого развития);

  • каждый ребенок имеет право заниматься в нескольких объединениях, менять их.

Учебные занятия – основной элемент образовательного процесса, но существенно меняется его форма организации. Выбор способа решения педагогических задач предоставляется самому педагогу, т.к. это напрямую зависит от формы детского образовательного объединения детей.

В нашем учреждении применяются несколько вариантов индивидуализации и дифференциации обучения:

  • комплектование учебных групп однородного состава с начала обучения;

  • внутригрупповая дифференциация для организации обучения на разном уровне;

  • предпрофильная подготовка в группах старшего звена (обучение в малых группах, творческих группах, мастерских);

  • поисково-исследовательская деятельность.

4.3. Характеристика специфики содержания образования

Содержание и организация образовательной деятельности в ДДТ определяется программными документами различного вида:

  • примерные программы – рекомендованы органом управления образованием по той или иной образовательной области;

  • модифицированные – программы, в основу которых положены примерные программы с учетом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки обучающихся;

  • программы с перспективой на присвоение статуса авторских;

  • поисковые – направленные на создание программного обеспечения для работы творческих групп и мастерских в изо и декоративно-прикладном творчестве, эколого-биологических объединениях.

В настоящее время в Доме детского творчества реализуются модифицированные образовательные программы, адаптированные к местным условиям. По продолжительности реализации преимущественно программы - долгосрочные (от 3 до 5 лет и более).

4.4. Вариативность образовательных услуг

Состояние и интеллектуальный потенциал общества, его нравственное здоровье и духовное возрождение непосредственно связаны с развитием дополнительного образования детей, которое создает условия для развития способностей, склонностей, интересов, формирования ценностных ориентаций детей и молодежи, выбора ими путей жизненного и профессионального самоопределения.

Возможность осуществления выбора направлений собственного личностного развития характеризует дополнительного образования детей как особый тип, самоценную подсистему образования, способную осуществлять свою деятельность в контексте личностно-ориентированного подхода. Этим объясняется востребованность дополнительного образования детей со стороны его потребителей: детей, родителей, педагогов. Об этом говорят и показатели развития дополнительного образования в г. Полярные Зори: довольно большое количество занятых в дополнительном образовании детей, значительный перечень реализуемых программ.

В то же время, в контексте стремительных изменений, происходящих в мире, стране, к системе дополнительного образования детей предъявляются все новые требования. Это актуализирует проблему социального заказа. Сложившееся противоречие между существующим подходом в предоставлении образовательных услуг, исходя из собственных возможностей учреждения (наличия апробированных образовательных программ, сложившегося методического опыта, квалифицированных кадров…) и реальных потребностей и интересов, с одной стороны, основных потребителей данных услуг – детей и их родителей, а с другой – государства и общества, провоцирует появление ряда проблем. Прежде всего, это диспропорция между развитием образовательных программ разной направленности и сложности в определении приоритетных направлений развития учреждений дополнительного образования детей.

В связи с этим основная возможность сделать реальным влияние учреждения дополнительного образования детей – это обеспечивать разработку новых образовательных программ, предлагать области деятельности и знания, направления образования личности человека, соответствующие пожеланиям и потребностям потенциальных заказчиков, и в то же время с учетом собственной стратегии.

В числе приоритетов деятельности ДДТ следует назвать:

  • введение новых направлений деятельности, такой как научно-исследовательская;

  • расширение возрастного диапазона программ (предшкольная подготовка для ребят дошкольного возраста, профильное обучение;

  • расширение спектра образовательных программ с правом выбора индивидуального образовательного маршрута;

  • широкое внедрение разноуровневых программ (общекультурного, углубленного уровней).

Предстоит расширить возможности получения дополнительного образования детьми с ограниченными возможностями развития, а также детьми, оказавшимися в сложных жизненных ситуациях.

Важными направлениями развития дополнительного образования детей должны стать:

- активное освоение различных образовательных технологий (поисковых, исследовательских, проектных и т.д.);

- использование разнообразных форм деятельности (школы, движения, праздники, игровые, досуговые программы, лагеря, научные общества, олимпиады и т.п.).

5. Управление реализацией программы

5.1 Структура управления

Управление реализацией программы осуществляется директором, заместителем директора по учебной работе..

Ведущей функцией директора является координация образовательного процесса.

Заместитель директора обеспечивают управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции:

  • анализ;

  • планирование;

  • организацию административного контроля, самоконтроля;

  • регулирование деятельности педагогического коллектива;

  • обучение приемам и координации самоконтроля педагогов.
1   2   3   4

Похожие:

Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Рассмотрен
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Конкурсное занятие Тема: «Введение в образовательную программу»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дворец детского творчества г. Буйнакска»
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Образовательная программа дополнительного образования детей «беседы по искусству»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Образовательная программа Клуба «Декор в одежде»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная программа...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Образовательная программа по специальности «Инструментальное исполнительство»...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания и образования...
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Методика работы над серией графических эскизов для кружевного сколка
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Киришский дворец детского (юношеского) творчества»
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Программа по предмету: «Скульптура»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Программа по предмету: «рисунок»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Образовательная программа муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дом детского творчества» icon Программа по предмету: «скрипка»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции