Тема: «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я ».
1. Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений.
Развивать способность понимать собеседника.
Познакомить детей с понятиями «мимика, жест».
Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью.
Упражнять детей в изображении героев с помощью мимики, жестов (Маханёва М. Д. с.
77).
Игра «Назови своё имя ласково», «Назови ласково соседа».
Вопросы к детям.
Пантомимические загадки и упражнения.
Беседа с детьми. Ряженье в костюмы.
Творческое задание.
Занятие З. Тема: «Весёлые сочинялки».
1.Побуждать детей сочинять несложные истории, героями которых являются дети.
2. Развивать фантазию, творчество в процессе придумывания диалога к сказке.
3. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей.
4. Учить проявлять свою индивидуальность и неповторимость (Маханёва М. Д. с. 78).
Игра «Сочини предложение», «Фраза по кругу», «Давай поговорим».
Конкурс на лучшую драматизацию сказки «Курочка Ряба».
Занятие 4. Тема: «Путешествие по сказкам».
Развивать устойчивый интерес детей к театральной деятельности.
Учить детей узнавать знакомые русские народные сказки с помощью атрибутов к сказкам. Развивать воображение.
Поддерживать желание детей участвовать в игре-драматизации, поощрять исполнительское творчество детей.
Развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации (Маханёва М. Д. с. 83).
Отгадывание загадок, с изображением их героев.
Творческая игра «Что это за сказка?»
Игры на выразительность жестов, мимики, голоса.
Октябрь
Занятие 1. Тема: «Экскурсия в Ногинский Драмтеатр».
Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.
Активизировать познавательный интерес к театру.
Разъяснить детям выражения «зрительская культура», «театр начинается с вешалки».
Занятие 2. Тема: «Сильный дождик припустил, муравьишку измочил».
Создать положительный эмоциональный настрой, вызвать интерес у детей к новому произведению.
Учить понятно, логично отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Развивать умение детей охарактеризовывать героев сказки.
-
Совершенствовать интонационную выразительность.
Подвижная игра «Дождь».
Погружение в сказочную атмосферу сказки В. Сутеева «Под грибом».
Беседа по содержанию сказки.
Характеристика персонажей сказки.
Занятие 3. Тема: «Каждый хочет спрятаться под маленьким грибком».
1. Учить детей дружно и согласованно договариваться.
Воспитывать чувство коллективного творчества.
3. Учить соизмерять свои возможности. Самооценка и самоанализ.
Сюрпризный момент – загадка.
Игра – конкурс «Попросись под грибок».
Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом».
Оценка и анализ выбранных ролей.
Занятие 4. Отработка диалогов.
1.Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах.
2.Развивать связную речь детей.
3. Развивать речевое дыхание, тренировать выдох. Учить пользоваться интонацией, улучшать дикцию.
4. Воспитывать уверенность.
5. Расширять образный строй речи, следить за выразительностью образа.
Диалоги: Муравей – Бабочка - Мышь - Воробей – Заяц – Лиса – Лягушка
Индивидуальная работа: Никита – выразительность, Вероника – интонация.
Ноябрь
Занятие 1. Тема: « Мастерская актёра».
Развивать умение детей совместно с воспитателем изготавливать атрибуты к сказке.
Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном.
Развивать память, внимание, творчество и фантазию.
Показ, объяснение, поощрение, помощь.
Занятие 2 - 3 Репетиция.
Определить готовность детей к показу сказки.
Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.
Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.
Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.
Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом» детьми по частям (целиком).
Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов.
Занятие 4.Тема: Показ сказки родителям и детям В. Сутеева «Под грибом».
Декабрь
Занятие 1. Тема: «Раз, два, три, четыре, пять – стихи мы будем сочинять».
Уточнить понятие «скороговорка».
Развивать у детей дикцию.
Пополнить понятийный запас детей новым понятием «рифма».
Упражнять в придумывании рифмы к словам.
-
Учить работать вместе, сообща, дружно (Маханёва М. Д. с. 92).
Повторение понятия «скороговорка».
Игра «Едем на поезде».
Введение понятия «рифма».
Дидактическая игра «Придумай рифму».
Физкультминутка.
Придумывание стихотворения с детьми с помощью педагога.
Занятие 2.Тема: « Веселые стихи читаем и слово - рифму добавляем».
Создать положительно эмоциональный настрой.
Упражнять детей в подборе рифм к словам.
Закрепить понятие «рифма».
-
Поощрять совместное стихосложение (Маханёва М. Д. с. 94).
Погружение в сказочную атмосферу.
Дидактическая игра «Придумай как можно больше слов».
Физкультминутка.
Придумывание рифмующихся слов.
Занятие 3.Тема: « Рассказываем про любимые игры и сказки».
Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и
предпочтения.
Учить связно и логично передавать мысли.
Помочь детям понять смысл сказки Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка».
-
Совершенствовать средства выразительности в передаче образа (Маханёва М. Д. с. 96).
Вводная беседа.
Рассказы детей по ассоциациям.
Знакомство со сказкой Я. Тенясова «Хвостатый хвастунишка».
Занятие 4. Тема: «Игровой стречинг».
Развивать находчивость, воображение, фантазию.
Воспитывать доброжелательную коммуникабельность.
-
Подготовить детей к действиям с воображаемыми предметами (Щеткин А. В. с. 34).
Игра «Передай позу», «Что мы делали, не скажем».
Объяснение игр, обсуждение движений, оценка и анализ.
Январь
Занятие 1. Тема: «За добрые дела добром платят».
Познакомить детей с новой русской народной сказкой «Гуси – лебеди».
Учить детей образно воспринимать эмоциональное содержание сказки.
Осмыслить характеры персонажей.
Формировать образность речи, чуткость к образному строю языка сказки, умение
воспроизводить и осознавать образные выражения.
-
Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Слушание русской народной сказки «Гуси лебеди».
Беседа по сказке.
Рассказы детей из личного опыта.
Занятие 2. Тема: «Где добро, там и тепло».
Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки.
Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев.
Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определенным признакам.
-
Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты.
Беседа по сказке «Гуси - лебеди».
Пантомимическая игра «Изобрази героя».
Повторное слушание сказки.
Распределение ролей.
Занятие3. Тема: «Ритмопластика».
Развивать чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений, двигательную способность и пластическую выразительность.
Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
-
Формировать дружеские взаимоотношения (Щеткин А. В. с. 54).
Показ и отработка движений ёжика, мышки, гусей, печки, яблоньки, речки.
Занятие 4. Отработка диалогов.
Развивать умение строить диалоги между героями в сложившейся ситуации.
Развивать связную речь детей.
Воспитывать уверенность.
Расширять образный строй речи.
Диалоги между:
Алёна – отец – мать,
Алёна – ёж,
Алёна – мышка,
Алёна – печка,
Алёна – речка,
Алёна – яблоня,
Алёна – Баба яга,
Баба–яга – гуси.
Занятие 5. Тема: « Мастерская актёра».
-
Развивать умение детей совместно с воспитателем изготавливать атрибуты к сказке.
Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном.
Развивать память, внимание, творчество и фантазию.
Показ, объяснение, поощрение, помощь.
Занятие 6 – 7. Репетиция.
Определить готовность детей к показу сказки.
Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.
Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.
Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.
Рассказывание и показывание детьми сказки «За добрые дела платят добром».
Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов.
Занятие 8. Тема: Показ родителям и детям русской народной сказки «Гуси – лебеди».
Февраль
Занятие 1.Тема: «Такие разные эмоции».
Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике: «радость», «страх», «злость».
Учить детей подбирать нужную графическую карточку с эмоциями в конкретной ситуации и изображать соответствующею мимику у себя на лице.
-
Совершенствовать умение детей связно и логично излагать свои мысли (Маханёва М. Д. с. 103).
Рассматривание сюжетных картинок.
Беседа.
Упражнение «изобрази эмоцию».
Практическое задание.
Обсуждение.
Занятие 2. Тема: «Изображение различных эмоций».
Продолжать знакомить детей со схематичными изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.
Совершенствовать умение изображать ту или иную эмоцию.
-
Закреплять умение детей логично, связно излагать мысли, используя в речи сложноподчиненные предложения (Маханёва М. Д. с. 76).
Введение. Объяснение понятия «эмоция».
Знакомство детей с пиктограммами, изображающими радость, грусть, злость, страх.
Этюды с изображениями эмоций радости, злости, страха, грусти.
Занятие 3. Тема: «Распознаем эмоции по мимике и интонациям голоса».
Учить распознавать эмоции радости, грусти, страха, злости по мимике и интонациям голоса.
Упражнять детей в изображении этих эмоций, используя жесты, движения, голос.
Обогащать и активитивизировать словарь детей понятиями, обозначающие различные
эмоции.
4.Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка (Маханёва М. Д. с. 105).
Рассматривание графических карточек.
Беседа.
Игра «Угадай эмоцию» («Испорченный телефон»).
Занятие 4. Тема: «Сказки на столе».
Закрепление знаний о сценическом представлении.
Учить пересказывать сказку «Муха Цокотуха» при помощи настольного театра.
Учить вживаться в художественный образ.
Увлечь игровой ситуацией.
-
Учить вступать во взаимодействие с партнёром.
Беседа об особенностях настольного театра.
Беседа о смене настроения героев (радость, печаль и т.д.).
Упражнение у зеркала «Изобрази настроение»
Настольный театр «Муха Цокотуха». Выразительное исполнение своих ролей.
Март
Занятие 1 - 2. Тема: «Будут пальчики играть».
Учить характерной передаче образов движениями рук, пальцев.
3акрепить в речи детей понятие «пантомима» (Маханёва М. Д. с. 84).
Повторение и закрепление понятия «пантомима».
Чтение потешки вместе с детьми.
Игровые упражнения с помощью пальчиков.
Игра-инсценировка с помощью пальчиков.
Занятие 2. Тема: «Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем».
Развивать у детей творческое воображение.
Учить выразительно, передавать характерные особенности героев сказки.
-
Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать в коллективе (социальные навыки) (Маханёва М. Д. с. 102).
Погружение в сказку, придуманную детьми.
Пантомимическая игра «Узнай героя».
Драматизация сказки.
Занятие 3. Тема: В гости к новой сказке».
-
Познакомить детей со сказкой В. Сутеева «Мешок яблок».
Учить детей образно воспринимать эмоциональное содержание сказки.
Помочь осмыслить характеры персонажей.
Формировать образность речи, чуткость к образному строю языка сказки. Продолжать учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Слушание сказки «Мешок яблок».
Беседа по сказке.
Занятие 2. Тема: «Где добро, там и тепло».
1. Продолжать учить детей давать характеристики персонажам сказки.
2. Совершенствовать умение детей выразительно изображать героев.
3. Закреплять умение распознавать основные человеческие эмоции (радость, страх) по определенным признакам.
4. Учить детей бесконфликтно распределять роли, уступая друг другу или находя другие варианты.
Беседа по сказке «Мешок яблок».
Пантомимическая игра «Изобрази героя».
Повторное слушание сказки.
Распределение ролей.
Занятие3. Тема: Ритмопластика.
Развивать чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений, двигательную способность и пластическую выразительность.
Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки.
-
Формировать дружеские взаимоотношения (Щеткин А. В. с. 33).
Показ и отработка движений героев.
Занятие 4. Отработка диалогов.
Развивать умение строить диалоги между героями в сложившейся ситуации.
Развивать связную речь детей.
Воспитывать уверенность.
Расширять образный строй речи.
Диалоги между:
Заяц – ворона,
Заяц – медведь
Заяц – бельчата
Заяц – ёж
Заяц – козлята
Заяц – крот и т.д.
Апрель
Занятие 1. Тема: « Мастерская актёра».
-
Развивать умение детей совместно с воспитателем изготавливать атрибуты к сказке.
Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном.
Развивать память, внимание, творчество и фантазию.
Показ, объяснение, поощрение, помощь.
Занятие 2– 3. Репетиция.
Определить готовность детей к показу сказки.
Развивать умение детей последовательно и выразительно пересказывать сказку.
Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением.
Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов.
Рассказывание и показывание детьми сказки «Мешок яблок».
Упражнения-этюды, отражающие образы персонажей сказки и предметов.
Занятие 4. Тема: Показ сказки В. Сутеева «Мешок яблок».
Май
Занятие 1 - 2. Тема: «Сказочная мастерская». Изготовление книжек – малышек по сказкам.
Развивать художественно - творческие способности детей.
Учить создавать художественный образ, сюжет по сказкам.
Учить самостоятельно делать наброски, эскизы.
Упражнять в рисовании по мотивам народных сказок.
Занятие 3. Викторина «Мы любим сказки».
Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказок (Маханёва М. Д. с. 120).
Проведение викторины.
Драматизация любимой сказки.
Награждение.
|
