Элективный курс учебная программа планы семинарских занятий задания для самостоятельной работы уфа 2007 введение данные методические материалы являются частью Учебно-методического комплекса по дисциплине «Этика и нормы морали»
|
Скачать 0.67 Mb.
|
|
РАЗДЕЛ 4. ВЫСШИЕ МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ Задание 11 – 12 Цель изучения данного раздела на практических занятиях состоит в исследовании: - нравственного идеала в системе моральных ценностей, его взаимосвязи с понятиями добра и зла; - нормативной сущности базовых элементов морального сознания: норм, кодексов, принципов; - проблемы нравственного выбора личности: свободы и необходимости, долга и ответственности; - справедливости как системоорганизующего понятия морального сознания; - этических категорий, определяющих нравственные чувства личности: совесть, стыд, вина, честь и достоинство; - любви как нравственного чувства; - счастья как морального понятия; - нравственного содержания понятия «смысл жизни». Вопросы и задания; 1. Каково место нравственного идеала в системе морали? 2. В чем смысл морального идеала как основы долженствования и критерия добра и зла? 3. Как потребности и интересы человека отражаются в его ценностных представлениях? 4. Каково отношение добра и зла как ценностей и антиценностей к нравственному идеалу? 5. В чем заключается общее и различие между совестью и стыдом? 6. В чем сущность понятия «моральная свобода»? Почему свобода может истолковываться и как своеволие индивида, и как условие его творчества? 7. Почему свобода, несмотря на всю свою, привлекательность, оказывается тем испытанием, которого человек иногда спешит избежать? 8. Каков смысл кантовского высказывания о добродетели как «силе в исполнении своего долга»? 9. Каковы различные мнения о счастье, встречавшиеся в истории этики? 10. В чем состоит парадокс счастья? Список литературы:
Тема 15. Идеал. – С. 227-240. Тема 16. Добро и зло. – С. 241-252. Тема 17. Долг и совесть. – С. 253-265. Тема 18. Свобода. – С. 266-280. Тема 19. Добродетели и порок. – С. 281-294. Тема 20. Счастье. – С. 295-308.
РАЗДЕЛ 5. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ Самостоятельное изучение 1. Понятие нравственной культуры общества: соотношение сущего и должного во взаимоотношениях общества и личности. 2. Понятие нравственной свободы личности и условий её осуществления. 3.Свобода воли и свобода морального выбора как проявление сущности человека. 4. Ответственность личности: мера ответственности и её зависимость от свободы. Список литературы:
6. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность. - М., 1986. - 265с. 7. Райх В. Массовая психология фашизма // Свободная мысль.-1992. - 1992. Вопросы для контроля
РАЗДЕЛ 6. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ Самостоятельное изучение 1. Общение как нравственная ценность и потребность личности. Нравственный смысл отношения человека к человеку. Человек как цель и средство общения. 2. Психологические основы общения. 3. Основные нормы культуры общения: взаимопонимание, терпимость, доброжелательность. Список литературы:
Вопросы для контроля
РАЗДЕЛ 7. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ИНТИМНЫХ ОТНОШЕНИЙ: ДРУЖБА. ЛЮБОВЬ, СЕМЬЯ Самостоятельное изучение 1. Дружба как вершина межличностного общения, выражение потребности человека в человеке. 2. Любовь как отношение и влечение, высший вид близости человека к человеку. Виды любви. Любовь мужчины к женщине как единство "трёх влечений: души, разума, тела". (Ю. Рюриков) 3. Этика семейной жизни. Единство бытовой, нравственной, психологической и сексуальной культур как условие семейного счастья. Список литературы:
Вопросы для контроля
РАЗДЕЛ 8. ЭТИКА И КУЛЬТУРА ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ Занятие 13 Цель изучения данного раздела на практических занятиях состоит в исследовании: - сущности этики деловых отношений; - этических принципов деловых отношений; - управленческой психологии – фундамент управленческой этики; - моделей этики делового общения; - этики успеха. Вопросы и задания: 1. В чем сущность и исходные принципы этики деловых отношений? 2. Что такое управленческая этика и почему управленческая психология составляет её фундамент? 3. Назовите основные модели этики делового общения? 4. В чем состоит «этика успеха»? Список литературы:
РАЗДЕЛ 9. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ИНЖЕНЕРА Самостоятельное изучение
Список литературы:
Вопросы для контроля
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К КОЛЛОКВИУМУ СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПРИРОДА ЭТИКЕТА. ЭТИКЕТ ДЕЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ План коллоквиума 1. Социально-историческая природа этикета. 2. Этикет деловых отношений. 3. Основные нормы этикета деловых отношений. Цель: Проведение данного коллоквиума обусловлено необходимостью показать студентам возможности практической реализации этикета делового общения. Студенты должны усвоить, что деловое общение осуществляется в соответствии с общепринятыми нормами этикета. Эти нормы определяют в совокупности культуру общения и знание их необходимо каждому специалисту. Культура общения определяет то, как мы чувствуем себя в обществе, как относятся к нам люди. Она основана на соблюдении определенных правил, именуемых этикетом. Эти правила регламентируют, что допустимо и приемлемо в данном обществе или в данной ситуации, а что нет. Этикет определяет лишь формы, «технику» общения, поэтому само по себе знание правил этикета недостаточно для того, чтобы считаться культурным, воспитанным человеком. Поведение в обществе должно опираться на общие принципы и нормы морали, демонстрируя связь между этикой и этикетом, поэтому каждая проблема, связанная с этикетом, должна решаться в свете этических норм. Этикет распространяется на все сферы жизни: конкретные правила предписывают, как соблюдать гигиену, разговаривать, одеваться, вести себя за столом, в коллективе, семье, общественных местах, театре, на улице и т.д. Без соблюдения норм этикета невозможны межличностные, культурные, деловые и даже политические отношения, ибо нельзя существовать, не уважая друг друга, не налагая на свое поведение определенных ограничений. Существует множество определений этикета. Одно из них: этикет - это свод правил поведения, принятых в обществе. Есть и другие определения, например, этикет - это: • правила поведения (от «веды» - знание); • правила вежливости (тоже от «ведать», знать); • правила приличия (от «лик», «образ», лицо человека); • культура поступков и манер («культурный» в отличие от «природный, дикий» означает «созданный человеком, организованный, упорядоченный»). Этикету присущ ряд особенностей: 1. Этикет несет в себе общечеловеческие нормы общения, сохранявшиеся тысячелетиями и свойственные многим народам. Они соблюдаются представителями не только какого-то определенного общества, но и всеми людьми. Простые правила вежливости, приветствия, выражение благодарности присущи всем людям без исключения. 2. В соответствии с интересами и предпочтениями собственной культуры разные народы вносили в этикет свои поправки и дополнения. Поэтому этикет отражает также специфические национальные особенности: традиции, обычаи, обряды, ритуалы, соответствующие историческим условиям жизни разных народов. Так, праздники - Рождество, Новый Год, свадебные обряды, дни рождения отмечаются у разных народов по-разному, отвечая их нравственно-эстетическим потребностям. 3. Требования этикета носят исторический характер, они не являются абсолютными, они относительны, соблюдение их зависит от места, времени и обстоятельств. По мере изменения условий жизни людей, роста образованности и культурности людей одни правила их поведения сменяются другими. То, что раньше считалось неприличным, становится общепринятым, и наоборот. Поведение, недопустимое в одном месте и при одних обстоятельствах, может быть уместным в другом месте и при других обстоятельствах. 4. Нормы этикета условны, они как бы носят характер неписаного соглашения о том, что в поведении людей является общепринятым, а что нет. Это объясняется тем, что задача этикета — предложить людям такие формы - стереотипы поведения, которые смогут облегчить им общение и взаимопонимание. 5. Этикет можно рассматривать как особую форму проявления нравственной культуры, поскольку хорошие манеры являются внешним отражением внутренней культуры человека, его моральных качеств. 6. Этикет несет в себе не только нравственный, но и эстетический характер. Не случайно мы говорим: «красивые манеры, красивое поведение, красивые жесты, позы, мимика». Поэтому можно сказать, что этикет — это принятая в обществе эстетическая форма проявления нравственной культуры человека. Таким образом, этикет - важная часть общечеловеческой культуры, нравственности и морали, выработанная на протяжении веков совокупными усилиями людей в соответствии с их представлениями о добре, справедливости, человечности, красоте и порядке в собственной жизни. |
Похожие:
 |
Методические указания для проведения практических занятий для студентов... В методических указаниях приведены планы практических занятий, задания, контрольные вопросы для самопроверки |
|
Методические рекомендации по освоению курса планы лекционных и семинарских занятий Методические рекомендации предназначены для обеспечения студентов и преподавателей системы высшего и средне-специального образования... |
|
Учебно-методический комплекс для студентов специальности «культурология» Рекомендовано в качестве учебно-методического комплекса по курсу «История античной культуры» (курс по выбору) «…» января 2009г |
|
Учебно-методический комплекс для студентов специальности «культурология» Рекомендовано в качестве учебно-методического комплекса по курсу «этика» для студентов специальности 031401– культурология, квалификация... |
|
Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения... Учебно-методический комплекс предназначен для эффективной организации и обеспечения учебного процесса при подготовке специалистов... |
|
Учебная программа по стилистике Объем курса 60 академических часов (30 занятий), не считая самостоятельной работы студентов и экзамена |
|
1 Настоящее Положение определяет требования к структуре и содержанию... Настоящее Положение определяет требования к структуре и содержанию учебно-методического комплекса (далее – умк) по учебной дисциплине... |
|
Рабочая учебная программа по предмету; материалы к урокам; поурочные планы Учебно-методический комплект составляется по всем курсам, в т ч по курсам дисциплин по выбору обучающихся |
|
Программа элективного курса «развитие речи» Элективный курс предназначен для занятий во 2-ом классе четырёхлетней школы |
|
Обобщающий факультативный курс по всемирной истории новейшего времени... Предлагаемая учебная программа факультативных занятий разработана на основе программы вступительных испытаний в полном соответствии... |