Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей




НазваниеПрограмма включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей
страница2/3
Дата публикации17.10.2014
Размер0.51 Mb.
ТипПрограмма
literature-edu.ru > Культура > Программа
1   2   3

Рекомендуемая основная литература

1. Педагогические теории, системы, технологии


1. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в школе. М.,1982.

3. Бабанский Ю.К. Педагогика. М., 1988.

4. Бестужев-Лада И.В. Школа XXI века. М., 1988.

5. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М., 1990.

6. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1993.

7. Колесников Л.Ф., Гурченко В.И., Борисова Л.С. Эффективность образования. М., 1991.

8. Леднев B.C. Содержание образования. М., 1989.

9. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980.

10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

11. Моносзон Э.И. Проблемы теории и методики коммунистического воспитания школьников. М., 1978.

12. Мудрик А.В. Социализация и смутное время. М., 1991. 1 Новое педагогическое мышление. / Под ред. Петровского А.В. / М., 1988.

13. Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития / Под ред. Э.Д. Днепрова / М., 1991.

14. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования Проблемы, перспективы. М., 1981.

15 Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональной подготовки учителя. М., Ставрополь, 1991.

2. Историческое развитие педагогической науки и практики дошкольного воспитания

1. Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения. - М., 1990.

2. Блонский П.П. Введение в дошкольное воспитание. - М., 1913.

3. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х томах. - М., 1979.

4. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до дошкольного возраста / Книга для воспитателей. - СПб., 1913.

5. Добролюбов Н.А. Педагогические сочинения. - М., 1991.

6. Дьюи Д. Школа будущего. - М., 1922.

7. Вентцель К.Н. Свободное воспитание / Сборник избранных трудов. М.: АЛО, 1993.

8. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: история и современность. -М., 1992.

9. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. - Пг. 1915.

9. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1982.

10. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения в 2-х т.-М., 1982.

11. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании /' Сборник статей и речей М., 1967.

12. Лай В.А. Экспериментальная педагогика. - М.-Л., 1927.

13. Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Сост. И.П.Решетень - М., 1988.

14. Литвин Л.П. Становление и развитие системы дошкольного воспитания в РСФСР (1917-40гг.) // Автореф. дисс. .... докт.пед.наук. -С.-П, 1993.

15. Локк Д. Педагогические сочинения. - М., 1939.

16. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. / Сост. Т.С.Буторина. -М,,1991.

17. Макаренко АС. Педагогические сочинения в 8-и т. - М,, 1984.

18. Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в домах ребенка. - М., 1920.

19. Опыт педагогической деятельности С.Т.Шацкого / Под ред. В.Н.Шацкой и Л.Н.Скаткина. - М., 1976.

20. Одоевский В.Ф. Избранные педагогические сочинения. - М., 1955.

21. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения в 3-х т. - М., 1961-65.

22. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. - М., 1959.

23. Проблемы истории советской школы и педагогики. Экспери­ментальное учебное пособие. - М., 1991. - 4.1, П.Ш.

24. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или о воспитании. / Под соч. в 2-х т. - М., 1981.

25. Тихеева Е.И. Современный детский сад, его значение и обору­дование. - Пг.1919.

26. Тимум-Альмидинген Н.А. История дошкольной педагогики. Хрестоматия. - Л., 1940.

27. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. - М., 1989,

28. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения в 6-и т. - С., 1988.

29. Фребель Ф. Детский сад. - М., 1913.

30. Фролова О.А. Е.Н.Водовозова о воспитании детей дошкольного возраста. -М., 1949.

31. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. -М.. 1980.

32. Шлегер Л.К. Практическая работа в детской саду. - М., 1915.

3. Управление дошкольным образованием

1. Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. Заведующий дошкольным учреждением. - М., 1984.

2. Васильев Ю.В., Бахтурина Л.А., Кобитина И.И. Старший воспитатель детского сада. - М., 1990.

3. Внутришкольное управление // Вопросы теории и практики / Под ред. Т.А.Шамовой. - М., 1991.

4. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / Под ред. Горбуновой. - М., 1995.

5 Канаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса. - М., 1986.

6. Концепция дошкольного воспитания (ВНИК "Базовая школа") // Дошкольное образование. 1989. .№5.

7. Концепция дошкольного воспитания (НИИ дошкольного воспитания) /У Дошкольное образование. 1989. №9.

8. Конституция Российской Федерации России. - М., 1993.

9. Комплекс методик изучения и обобщения передового педаго­гического опыта на диагностической основе." М., 1988.

10. Менеджмент в управлении школой. / Под ред. Т.И.Шамовой. - М.,1995.

11. Поташник М.М. Демократизация управления школой. - М., 1990.

12. Поздняк Л.В. Основы управления дошкольным образовательным уч­реждением. - М.,1994.

13. Раченко И.П. НОТ учителя. - М., 1989.

14. Третьяков П.И. Управление общеобразовательной школой в крупном городе. -М., 1991.

15. Шакуров Р.Х. Социально-психологические основы управления:

руководитель и педагогический коллектив. - М., 1990.

16. Шамова Т. Исследовательский подход в управлении школой. -М., 1992.

17. Шамова Т.И., Давыденко Т.И., Рогова Н.А. Управление адаптивной школой: проблемы и перспективы. Архангельск. 1995.

4. Дошкольная педагогики

1. Актуальные проблемы воспитания и формирования личности дошкольника: сб. науч. трудов / Под ред. Л.В.Загик. - М., 1982.

2. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М., 1977.

3. Бабанский Ю.К. Методы обучения современной школы. - М., 1985.

4. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. - М., 1978.

5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте.-М.,1968.

6. Богина Т.Л., Терехова Н.Т. Режим дня в детском саду. - М., 1978.

7. Буре Р. С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду.-М., 1981.

8. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г.Нечаевой. - М., 1983.

9. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. / Под ред. А.М.Виноградовой. - М., 1989.

10. Воспитание дошкольников в семье. / Под ред. ТА.Марковой.-М.,1979.

11. Воспитание у детей этики межнационального общения, автор Суслова Э.К. - М., 1994.

12. Вариативные и альтернативные программы воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Ерофеева Т.П., Зверева О.Л., Макеева Т.А. - М., 1994.

13. Выготский Л.С. Овладение собственным поведением. // Собр.соч. в 6-ти томах. Том 3. - М., 1983.

14. Выготский Л.С. Кризис 7-ми лет. // Собр.соч. том 4. - М., 1984.

15. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М., 1977.

16. Деятельность и взаимодействия дошкольников / Под ред. Т.А.Репиной. - М„ 1987.

17. Зверева О.Л. Влияние дошкольного учреждения на повышение педагогической культуры молодой семьи. - М., 1987.

18. Зимбардо. Застенчивость. - М., 1989.

19. Ингенкамп. Педагогическая диагностика. - М., 1991.

20. Как помочь ребенку войти в современный мир? / Под ред. Т.В.Антоновой. - М., 1995.

21. Конвенция о правах ребенка. Ж. Советская педагогика. 1991 ,№10.

22. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.

23. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. - Киев, 1971.

24. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. - М., 1985.

25. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. - М., 1988.

26. Кемпбелл Росс. Как на самом деле любить детей. - М., 1992.

27. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. - М., 1979.

28. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

29. Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит Вас с ума. - М., 1992.

30. Методы педагогического исследования. / Под ред. А.И. Пискунова, Г.В.Воробьева. -М., 1979.

31. Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспи­тателя с детьми. - М., 1992.

32. Методист д/сада. / Науч. ред. Р.С. Буре. - М., 1994.

33. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. / Под ред. Р.С. Буре. - М., 1987.

34. Нравственное воспитание дошкольников (младший и средний возраст). / Под ред. В.Г. Нечаевой. - М., 1972.

35. Нравственно-эстетическое воспитание детей в детском саду. / Под ред. М.А. Ветлугиной. - М., 1989.

36. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. -М., 1989.

37. Отношения между сверстниками в группе детского сада. / Под ред. Т.А.Репиной. -М.,1978.

38. Одаренные дети. / Под общ. ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого. -М., 1991.

39. Обучение и воспитание дошкольника в деятельности / науч. ред. Р.С. Буре.-М., 1994.

40. Психология личности и деятельности дошкольника. / Под ред. А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина. - М., 1965.

41. Потапенко Т.Б. Педагогические условия формирования коллекти­вистической направленности личности старшего дошкольника. Дисс. ... к.п.н. -М.1992.

42. Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. // Межвузовский сб. науч. трудов. Пермь, 1995.

43 Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект / Ред. Н.Н. Поддьяков, Н.Я. Михайленко. - М., 1987.

44. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. - М., 1965.

45. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З.Неверович. - М., 1986.

46. Раншбург И., Поппер П. Секреты личности. - М., 1983.

47. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г. Рузской. -М., 1989.

48. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л.А. Венгера. - М., 1986.

49. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. / Под ред. Н.Н. Поддьякова, А.Ф. Говорковой. - М., 1985.

50. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников. / Под ред. Н.Н.Поддьякова. - М., 1980.

51. Социальное развитие ребенка. / Под ред. О.Л.Зверевой. - М., 1994.

52. Теория и практика педагогического эксперимента. / Под ред. А.И. Пискунова и Г.В. Воробьева. - М., 1979.

53. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. / Под ред. В.К. Котырло. - М., 1987.

54. Хоментаускас, Семья глазами ребенка. - М., 1989.

55. Шванцара И. Диагностика психического развития. - Прага, 1978.

56. Эмоциональное развитие дошкольников. / Под ред. А.Д. Кошелевой. -М.,1985.

57. Введение в научное исследование по педагогике. / Под ред. В.И. Жу­равлева. - М.,1988.

5. Развитие речи детей

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Речевое развитие детей дошкольного возраста. - М., 1995.

2. Богуш A.M. Речевая подготовка детей в школе. - Киев: 1984.

3. Бодуэн де Куртене И.А. Избранные труды по общему языкознанию, М.:1963,-т.2.

4. Водовозова Е.Н. Умственное развитие детей от первого появления сознания до 8-ми летнего возраста. - Спб., 1913.

5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.

6. Детская речь / Под ред. С.Н.Цейтлин. - Спб.: 1992.

7. Детская речь как предмет лингвистического изучения. - Л., 1987.

8. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // В защиту живого слова. - М.,1986.

9. Жинкин Н.И. Механизм речи. - М., 1958.

10. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературных произведений. // Избран, псих. труды в 2-х томах. - М., 1986, т.1.

11. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи детьми дош­кольного возраста. - М., 1968.

12. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. - М.:

1972.

13. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - М.:1973.

14. Конина М.М. Роль картинки в обучении родному языку детей старшего дошкольного возраста (словарная работа) // Обучение в детском саду (старшая группа) - Известия АПН СССР. - М.-Л.: 1948.

15. Конина М.М. Художественная литература как средство нрав­ственного воспитания // Вопросы нравственного и эстетического воспитания в детском саду. - М.: 1963.

16. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: 1969.

17. Леонтьев А.А. Основы теории речевой деятельности. - М.: 1974.

18. Леонтьев А.А. Психологическое исследование речи. // Избран, псих. произведения в 2-х томах. - М., 1983 - т.1.

19. Лепская Н.И. Онтогенез речевой коммуникации: Автореферат дисс. ... доктора филолог, наук. - М.:1989.

20. Леушина A.M. Развитие связной речи у дошкольника. // Психология речи. Ученые записки ЛГПИ им А.И.Герцена. - Л.: 1941, т.35.

21. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.;1986.

22. Лямина Т.М. Физиологические основы развития речи // Физиология высшей нервной деятельности ребенка. / Под ред. З.Н.Коларовой.- М.: 1968.

23. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. -М.:1974.

24. Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М.: 1981. 32. Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми. / Под ред. М.И. Лисиной. - М.: 1985.

25. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.-Л.: 1932.

26. Проблема изучения речи дошкольника. / Под ред. О.С.Ушаковой. -М.,РАО, 1994.

27. Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. - М.:1976.

28. Психологические и психофизиологические исследования речи. - М.:1985.

29. Психолингвистика. - М.: 1984.

30. Пеньевская Л. А. Рассказывание детей как средство обучения связной речи. // Обучение в детском саду (старшая группа). / Под ред. А.П.Усовой. -М.-Л.: 1948.

31. Поддъяков П. П., Кузина Н.И. Исследование развития объяс­нительной связной речи у дошкольников. // Умственное воспитание дошкольника. / Под ред. Н.Н.Поддъякова. - М.: 1972.

32. Проблемы дошкольного образования: Материалы научной конференции 5-7 апреля 1994г. - М., МПГУ, 1994.

33. Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф.А.Сохина. -М• 1984

34. Развитие речи и речевого общения дошкольников. / Под ред. О.С.Ушаковой, - РАО, М,: 1995.

35. Развитие речи дошкольника. / Под ред. О.С.Ушаковой. - АПП СССР., М.:1990.

36. Развитие общения дошкольников со сверстниками. / Под ред. А.Г.Рузской.-М.: 1989.

37. Рубинштейн С,Л. Проблемы общей психологии. - М.;1973.

38. Рыбников Н.А. Язык ребенка. - М.-Л.: 1926.

39. Семантика в речевой деятельности (на материале онтогенеза). / Под ред. А.М.Шахнаровича. - М., 1990.

40. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) -М.: 1981.

41. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. -М.:1991.

42. Ушакова Т.Н. Актуальные проблемы психологии речи. // Пси­хологические и психофизиологические исследования речи. / Под ред. Т.Н.Ушаковой. -М.: 1985.

43. Ушинский К.Д. Родное слово; О первоначальном преподавании русского языка.; Родное слово (книга для детей); Родное слово (книга для учащихся); Педагогическая поездка по Швейцарии. // Избран, пед. соч. - М., 1974. тт. 1-11.

44. ФлеринаЕ.А. Эстетическое воспитание дошкольника. М.: 1961.

45. Характеристика связной речи детей 6-7 лет. II Сб. науч. трудов. / Под ред. Т.А.Ладыженской. -М.: 1979.

46. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. - Л.: 1974.

47. Эльконин Д.Б. Речь. // Психология детей дошкольного возраста. / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М.: 1964.

48. Ядэшко В. И. Развитие речи детей от 3-5 лет. - М.: 1966.

49. Яшина В.И. Изучение уровня речевой подготовки детей к школе. // Спецкурс: Диагностика готовности детей к обучению в школе. - РАО, М.:

1994.

6. Экологическое образование детей дошкольного возраста.

1. Бобылева Л. Д. Экологическое воспитание шестилетних учащихся (обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста). Тамбов, 1987.

2. Васильев Н.Г. Методологические проблемы формирования целостной системы экологического образования и воспитания / За гармонию взаимоот-ношений человека с природой / М., 1989.

3 Виноградова Н.Ф. Воспитание нравственного отношения к природе у 6-летних дошкольников. - М., 1995.

4. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе оз­накомления с природой. - М.,1982.

5. Галеева Л.М. Методологические основы системы социоэкологичес-кого образования и воспитания. Львов, 1987.

6. Гирусов Э.В. Экологическое сознание и особенности его фор­мирования. - М.,1983.

7. Залкинд Э.И. Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей. / Вопросы нравственного и эстетического воспитания детей дошкольного возраста. - М., 1963.

8. Запорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников. / Эмоциональное развитие дошкольника. - М., 1985.

9. Захлебный А.Н. Педагогические принципы и условия экологи­ческого образования. - М., 1963.

10. Ковальчук Т.Н. Мировоззренческое воспитание дошкольника. Кишинев, 1990,

11. Комарова И.А. Игра как средство формирования осознанного отношения к природе. Автореф. дисс. ... к.п.н. - М., 1991.

12. Формирование системных знаний и умений у детей дошкольного возраста. -Л.,1987.

13. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. Пермь, 1990.

14. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста. Н.Новгород, 1991.

Автореф. дисс. ... к.п.н. Киев, 1983.

15. Саморукова Л.Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и заботливого отношения дошкольников к природе. / Оп­тимизация учебно-воспитательного процесса. - Л., 1985.

16. Соколова Н.Д. Экологическое воспитание младших школьников. Свердловск, 1991.

17. Федотова A.M. Формирование представлений о многообразии животного мира у детей старшего дошкольного возраста. Пермь, 1990.

18. Хайдурова И.А. Формирование первоначальной системы знаний о растениях у детей 5-ти лет. / Умственное воспитание в детском саду. - Л., 1981.

19. Экологическое воспитание дошкольников. Пермь, 1992.

7. Физическая культура детей

1 Аркин Е.А Дошкольный возраст - М - 1948


2. Бернштейн Н.А О ловкости и её развитии - М , 1991

3. Вавилова Е.И. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, вы­носливость. - М.,1981.

4. Введение в историю физической культуры. / Под ред. Л.П.Матвеева. -М.,1983.

5. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. - М., 1960.

6. Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. -М., 1990.

7. Красногорский М.Ю. Высшая нервная деятельность ребенка. -М., 1958,

8. Очерки по физиологии физических упражнений. - М., 1951.

9. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М., Просвещение. 1985.

10. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта. - М., Радуга. 1982.

11. Лесгафт П. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Изб. соч. т.1, 2 - 1952.

13. Павлов И.П. Полное собрание сочинений, т. 3, 4. - М., 1951.

14. Педагогическая практика студентов по курсу "Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста". / Под ред. А.В.Кенеман и Т.И.Осокиной. - М., 1984.

15. Психология детей дошкольного возраста. / Под ред. А.В.Запорожца и Д.Б.Эльконина. - М., 1964.

16. Сеченов И.П. Избранные философские и психологические произведения. - М., 1947.

17. Семинарские, лабораторные и практические занятия по теории и методике физического воспитания детей дошкольного возраста. - М., 1985.

18. Хельзинге И. В тени завтрашнего дня. - М.: Прогресс, Прогресс-Академия. 1992.

8. Музыкальное воспитание дошкольников.

1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. - М., 1960.

2. Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы.

3. Апраксина О. А. Методика развития музыкального восприятия (учебное пособие). - М., 1985.

4. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. - Л., 1974.

5. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - М., 1973.

6. Бабаджан Т. С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. - М., 1967.

7. Ветлугина Н.А., Дзержинская И.Л., Комиссарова Л.Н. Музыкальные занятия в детском саду. - М., 1984.

8. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. - М., 1981.

9. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М., 1968.

10. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр. - М., 1963.

11. Воинова А. Д. Развитие чистоты интонации в песни дошкольников. -М.,1960.

12. Восприятие музыки. / Под ред. В.Н.Максимова. - М., 1987.

13. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968.

14. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. -М.,1967.

15. Дзержинская И.Л. Музыкальное воспитание младших дошкольников.

-М.,1980.

16. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? - М., 1982.

17. Кабалевский Д.Б. Про "трех китов" и про многое другое. - М., 1976.

18. Киященко Н.И. Сущность прекрасного. М., "Молодая гвардия", 1977.

19. Каган Л.Н. Художественный вкус. / Опыт конкретно-социологического исследования / - М.. Мысль, 1966.

20. Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников.-М.,1982.

21. Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музы­кальных инструментах. - М., 1990.

22. Кремлев Ю. Выразительность и изобразительность музыки. - М., 1961.

23. Комиссарова Л.Н,, Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном воспитании детей. - М., Просвещение, 1989.

24. Леонтьев А.Н. О путях исследования восприятия в кн. Восприятие и деятельность. -М., 1976.

25. Лукьянов Б.Г. Проблема эстетического вкуса. / Эстетика и жизнь. -М., Искусство, 1979. (вып. 6).

26. Метлов НА. Музыка детям. - М., 1985.

27. Незайкинский Е.О. Психология музыкального восприятия. - М., 1972.

28. Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. - Киев, 1981.

29. Одаренные дети: Пер. с англ. / Общ. ред. Г.В.Бурменской, В.М.Слуцкого. -М., 1991.

30. Радынова О.П. Слушаем музыку. - М., 1990.

31. Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. - М., Просвещение, Владос, 1994.

32. Радынова О.П. "Баюшки-баю". - М., Владос, 1995.

33. Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. - М., 1989.

34. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. - М., 1990.

35. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа. / Под ред. Л.А.Баренбойма. - Л., 1990.

36. Сухомлинский В. А. О воспитании. - М., 1985.

37. Тельчарова Р.А. Музыка и культура. - М., 1986.

38. Теплов Б.М. Психология индивидуальных различий. // Избран, труды в 2-х т.-М., 1985. -т.1.

39. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. /У Избран. труды в 2-х т. -М., 1985. - т.1.

40. Художественное творчество и ребенок. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. -М.,1972.

41. Художественное творчество в детском саду. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. -М., 1974.

42. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. - М., 1975.

43. Эстетическое воспитание в детском саду. / Под ред. Н.А.Ветлугиной. -М, 1985.

44. Юлдашев Л.Г Эстетическое чувство и производные искусства - М . 1969.

45. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. - М., 1964.

9. Развитие детского изобразительного творчества.

1. Алексеева В.В. Изобразительное искусство и школа. М., 1968.

2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М., Прогресс, 1974.

3. Алехин А.Д. Изобразительное искусство. - М., Просвещение, 1984.

4. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. - М., "Новая Москва", 1995.

5. Волков И.Н. Учимся творчеству. - М., Педагогика, 1982.

6. Волков И.Н. Цвет в живописи. - М., Искусство, 1965.

7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., Просвещение, 1991.

8. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., Искусство, 1987.

9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., Просвещение, 1967.

10. Гете. Об искусстве. - Л.-М., 1936.

11. Доронова Т.Н., Якобсон С.Т. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М., Просвещение, 1992.

12. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. - М., Про­свещение, 1969.

13. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности человека. -М., Знание, 1968.

14. Казакова Р.Г. Рисование, лепка, аппликация. // Воспитание детей во 2-й младшей группе детского сада. - М., Просвещение, 1981.

15. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность и конструирование. // Воспитание детей в средней группе. - М., Просвещение, 1982.

16. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность. // Воспитание детей в старшей группе детского сада. - М., Просвещение, 1984.

17. Казакова Р.Г. Изобразительная деятельность. !! Подготовительная к школе группа детского сада. - М., Просвещение, 1975.

18. Казакова Р.Г. Актуальные проблемы теории и методики изоб­разительной деятельности. М,, МПГИ им В.И.Ленина, 1985.

19. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М., Педагогика, 1983.

20. Кершенштейнер Г. Развитие художественных способностей. // Новые достижения на основе новых исследований в 2-х томах. Мюнхен, 1905.

21. Кириенко В.И. Психология способностей к изобразительной деятельности. - М., АПН РСФСР, 1959.

22. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М., Высшая школа, 1992.

23. Комарова Т.С. Теория и практика обучения изобразительной деятельности в детском саду. Автореф. дисс. ... докт. пед. наук. - М., 1979.

24. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., Педагогика, 1990.

25. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. -М., Просвещение, 1988.

26. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. и др. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. -М., Просвещение, 1981.

27. Косминская В.Б., Казакова Р.Г. и др. Теория и методика изоб­разительной деятельности в детском саду. - М., Просвещение, 1985.

28. Кузин B.C. Вопросы изобразительного творчества. - М., Про­свещение, 1971.

29. Курочкина П.А. Сенсорные основы лепки детей дошкольного возраста (5-7 лет). Автореф. канд. пед. наук. - Л., 1969.

30. Леви В.Л. Нестандартный ребенок. - М., Знание, 1989.

31. Леонтьев Л.Н. О формировании способностей. // Вопросы психологии, 1960,№1.

32. Мухина B.C. Изобразительная деятельность как форма усвоения социального опыта. - М., Педагогика, 1981.

33. Одаренные дети. / ред. Бурменской Г.В., Слуцкого В.М. - М., Педагогика, 1985.

34. Песталоцци И,Г. Избранные педагогические произведения, т.1.

35. Программа воспитания и обучения в детском саду. - М., Про­свещение, 1987.

36. Программа "Радуга". / сост. Доронова Т.Н., - М., Просвещение, 1994.

37. Программа "Развитие". - М., Новая школа, 1994.

38. Рисунок. Живопись. Композиция. / Хрестоматия. - М., Просвещение, 1989.

39. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Зарубежная школа рисунка. - М., Просвещение, 1981.

40. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию. Русская и советская школа рисунка. - М., Просвещение, 1982.

41. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М., Просвещение, 1990.

42. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. - М., Просвещение, 1964.

43. Сапожников А.П. Курс рисования. Тетради 1 и 2. СПб., 1978.

44. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М., Просвещение, 1982.

45. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. - М., Учпедгиз, 1956.

46. Художественное творчество и ребенок. / Под ред. Ветлугиной Н.А. -М., Педагогика, 1972.

10. Математическое развитие детей

1. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. - М., 1984.

2. Березина Р.Л., Пепомнящая Р.Л. Обучение дошкольников элементам измерительной деятельности. - Пермь, 1983.

3. Богусловская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М., 1991. с. 121-138.

4. Венгер Л.А. Венгер П.Б., Пилюгина Э.Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М., 1988.

5. Венгер Л. А., Дьяченко О.М. и др. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. - М., 1989.

6. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. - М., 1982.

7. Давыдов В.В. Психологические особенности "дочислового" периода обучения математике. // Возрастные возможности усвоения знаний. / Под ред. Д.В.Эльконина, В.В.Давыдова. - М., 1966.

8. Ерофеева Т.П., Павлова Л.П., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М., 1992.

9. Житомирский В.Г., Шеврин Л. П. Путешествие по стране Геометрии. -М.,1991.

10. Кларина Л.М. Дети и знаки. Буквы, цифры, геометрические фигуры.-М, 1993.

11. Использование компьютерных развивающих и обучающих игровых программ в системе дошкольного воспитания. / Математика // Под ред. С.Л.Новоселовой. - М., 1989.

12. Корнеева Г.М. Формирование у детей дошкольного возраста понятий о величине предметов и способах измерения. - М., 1984.

13. Леушина A.M. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., 1987.

14. Математическая подготовка детей в дошкольных учреждениях. // Сост. В.В.Данилова. - М., 1987.

15. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. - М., 1985.

16. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. -М., 1985.

17. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. - М., 1985.

18. Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. - М., 1989.

19. Никитин Б.П. Ступеньки творчества и развивающие игры. - М., 1989.

20. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет (на материале математики). - М., 1983.

21. Подготовка детей к школе в детском саду. // Под ред. ФА.Сохина, Т.В.Тарунтаевой. -М., 1977.

22. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1994.

23. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. - М., 1991.

24. Смоленцева АА. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. - М., 1987.

25. Сербина Е.В. Малыш и математика. - М.- 1990.

26. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических пред­ставлений у дошкольников. - М., 1980.

27. Сай М.К., Удальцова Е.И. Занятие по математике с использованием дидактических игр в детском саду. - Минск. 1979,

28. Сай М.К., Удальцова С.И. Математика в детском саду, - Минск, 1990.

29. Умственное воспитание дошкольников. II Под ред. Н.Н.Поддьякова. -М., 1972.

30. Формирование восприятия у дошкольников. // Под ред. А.В.Запорожца, Л.А.Венгера. - М., 1967.

31. Фидлер М. Математика уже в детском саду. - М., 1981.

32. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. / Под ред. А.А. Столяра. - М., 1988.

33. Фройденталь Г. Математика как педагогическая задача. - М., 1982.

ВОПРОСЫ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 - ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (дошкольное образование)

  1. Педагогика как область гуманитарного знания, наука об образовании человека.

  2. Образование как ведущий механизм присвоения социального опыта. Дошкольное образование в современной системе образования России.

  3. Характеристика целостного педагогического процесса.

  4. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса.

  5. Обучение в структуре целостного педагогического процесса.

  6. История становления образовательных систем за рубежом.

  7. Основные тенденции развития теории и практики дошкольного воспитания за рубежом в 19-20 веке.

  8. История становления школьной практики в России.

  9. Становление практики дошкольного образования в России.

  10. Детство как психолого-педагогический феномен. Педагогическая характеристика основных периодов детства.

  11. Цели и задачи образовательной работы с дошкольниками на современном этапе.

  12. Организация жизнедеятельности детей в современном дошкольном образовательном учреждении.

  13. Специфика организации процесса воспитания дошкольников в дошкольном образовательном учреждении.

  14. Особенности организации процесса обучения детей дошкольного возраста в детском саду.

  15. Программно-методическое обеспечение современного дошкольного образования.

  16. Педагогическая характеристика современных методов обучения дошкольников.

  17. Педагогическая характеристика современных методов воспитания дошкольников.

  18. Современные образовательные средства в детском саду. Принципы построения развивающей среды в ДОУ.

  19. Особенности форм организации педагогического процесса в ДОУ.

  20. Организационно-методические основы преподавания педагогических дисциплин в педагогических колледжах.

  21. Современные концепции, подходы к содержанию и технологиям развития детей раннего возраста.

  22. Педагогическая характеристика игровой деятельности дошкольников и методика ее организации в детском саду

  23. Методические основы формирования социально-нравственной культуры дошкольников.

  24. Методические основы формирования интеллектуально-познавательной культуры дошкольников.

  25. Методические основы формирования художественно-эстетической культуры дошкольников.

  26. Методические основы формирования основ культуры труда у дошкольников.

  27. Методические основы формирования физической культуры дошкольников.

  28. Организационно-методические основы связи общественного и семейного воспитания.

  29. Организация и технологии предшкольного образования.

  30. Организационные основы методической работы в дошкольном образовательном учреждении.

  31. Теория и технологии развития речи детей дошкольного возраста: современные подходы и актуальные вопросы.

  32. Теория и технологии экологического образования дошкольников: современные подходы и эффективные пути реализации.

  33. Теория и технологии развития математических представлений детей дошкольного возраста: современные подходы и эффективные пути реализации.

  34. Теория и технологии развития изобразительного творчества на современном этапе развития: современные подходы и эффективные пути реализации.

  35. Теория и технологии музыкального воспитания дошкольников: современные подходы и эффективные пути реализации.

  36. Актуальные проблемы семейного воспитания и домашнего образования.

  37. Особенности управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении (сущность, функции, характер и пр.).

  38. Нормативно-правовые основы деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

  39. Основы финансово-хозяйственной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

  40. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Дополнительная часть экзамен кандидатского экзамена по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование, общее и профессиональное) является составной частью одной из традиционных форм аттестации уровня научно-исследовательской подготовки аспирантов кафедры Педагогики и технологий дошкольного и начального образования. Программа разработана на кафедре Педагогики и технологий дошкольного и начального образования с учётом научной кафедральной проблематики: «Современные подходы к реализации преемственности в дошкольном и начальном школьном образовании». Аспиранты кафедры включены в процесс решения научно-исследовательских задач, необходимый для целенаправленной профессиональной подготовки специалистов высшей квалификации в области предшкольного образования.

Проведение дополнительной части экзамена позволяет выявить уровень подготовленности аспирантов кафедры к научно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности, организации собственного научного исследования по указанной выше проблематике.
1   2   3

Похожие:

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей icon8(8352) 375-199, 452-771 conf@inet21com inet21. com
Приглашаем научных сотрудников, аспирантов, докторантов, соискателей, педагогов, психологов опубликовать результаты теоретических...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconСовременное диссертационное исследование по педагогике оценка качества Книга для эксперта
Книга предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, научных руководителей и научных консультантов,...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconОнлайн конференция действует на постоянной основе. Она способствует...
Приглашаем научных сотрудников, аспирантов, докторантов, соискателей, педагогов, психологов, студентов вузов (только в соавторстве...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconПрактические рекомендации по написанию научных статей введение
Научная публикация – основной результат деятельности исследователя. Главная цель научной публикации – сделать работу автора достоянием...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconВ. П. Кохановский Кохановский В. П., Лешкевнч Т. Г., Матяш Т. П., Фатхи Т. Б
Книга предназначена для аспирантов и соискателей мо­лодых ученых, занимающихся разными специальностями как в области естественных,...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconДополнительная образовательная программа Тхэквондо (итф) возраст...
Итф подготовлена с учетом нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность спортивных школ в системе Министерства образования...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconРабочая программа учебной дисциплины химия уровень основной образовательной...
Цель дисциплины: усвоение научных знаний в области химии, овладе­ние химическим практикумом

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconАнализ работы школы за 2010- 2011 уч год
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен с учетом нормативно-правовых основ, регулирующих деятельность школ в системе...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconКнига предназначена для научных работников в области психологии и...
Настоящая книга содержит изложение экспериментальных исследований, посвященных формированию некоторых сенсорных способностей у детей...

Программа включает дополнительную часть к основной, разработанную с учетом области научных исследований аспирантов и соискателей iconПрограмма курса английского языка для аспирантов и соискателей физического...
Тандарт предусматривает достижение такого уровня владения английским языком, который позволит аспирантам и соискателям успешно продолжать...

Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции