Общая характеристика западноевропейского романтизма




Скачать 0.59 Mb.
Название Общая характеристика западноевропейского романтизма
страница 3/3
Дата публикации 16.10.2014
Размер 0.59 Mb.
Тип Документы
literature-edu.ru > Культура > Документы
1   2   3
Тема: «Скандинавские литературы»

  1. Введение. Нравственность исторического и культурного развития в скандинавских странах. Национально-освободительное движение и подъем литературы во второй половине XIX - начала XX века. Особый статус романтизма как выразителя свободолюбивых тенденций в общественной жизни и литературах скандинавских стран. «Движение прорыва» в Дании (Г.Брандес). Становление и расцвет реализма в скандинавских литературах (Б.Бьернсон, Ю.Ли, Г.Ибсен, А.Стриндберг). Усложненные картины литературной жизни в 90-е годы (формирование натурализма, символизма, неороматизма, экспрессионизма и т.д.). Место норвежской литературы на рубеже XIX - начала XX веков.

  2. Г.Ибсен. Традиция «национальной романтики» в ранних романтических драмах Ибсена («Фру Ингер из Эстрота», «Воители в Хельгеланде», «Борьба за престол»). Реалистические тенденции в философских драматических поэмах «Бранд» и «Пер Гюнт». Проблема личности в пьесах. Ибсен и Григ. Реалистическая, социально-психологическая драма Ибсена «Кукольный дом», «Привидения». Ретроспективная композиция. Символика в пьесах Ибсена. Поздний Ибсен. Углубление психологизма. Своеобразие символики. Тема искусства в драмах «Гедда Габлер», «Строитель Сольнес». Значение Ибсена для становления западноевропейской «новой драмы».

  3. К.Гамсун. «Новый психологизм» Гамсуна. Влияние Ф.М.Достоевского на Гамсуна. Роман «Голод» - художественная реализация принципов «нового психологизма». Элементы натурализма и импрессионизма в романе. «Плоды земли» - тема человека - труженика в романе. Символистический план романа. Принципы неореализма в «Плодах земли». Проблема творческого метода К.Гамсуна.



Научно-теоретическим минимум

Основные понятия, которые должен усвоить студент

Антивикторианский парадокс, веризм, декаданс, драма-«дискуссия», импрессионизм, «интеллектуальная драма», модернизм, натурализм, «нежный реализм», неоромантизм, «новая драма», позитивизм, «поток сознания», ретроспективная композиция, «роман - поток», «роман - эксперимент» (экспериментальный роман), символ, символизм, фабианство, философский роман, футуризм, экспрессионизм, эстетизм.

Раскрыть смысл понятий и сделать записи в дневнике.

Обязательная литература:

  1. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М, 1980.

  2. Андреев Л.Г., Карельский А.В. и др. Зарубежная литература ХХ в. – М., 2004.

  3. Белый А. Символизм как миропонимание. – М, 1994.

  4. Гиленсон Б.А. История американской литературы. – М., 2003.

  5. Зарубежная литература XX века. 1871-1917: Хрестоматия / Под ред. Н.П.Михальской и Б.И.Пуришева. – М., 1981.

  6. Зарубежная литература ХХ в. / Под редакцией З.Т.Гражданской. – М., 1979.

  7. Зарубежная литература ХХ в. 1917-1945. Хрестоматия / Под редакцией Пуришева Б.И. – М., 1986.

  8. Зарубежная литература ХХ в. Под редакцией В.М. Толмичева. – М., 2003.

  9. Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2-х ч. / Под ред. Н.П. Михальской, – М, 1997.

  10. История всемирной литературы: В 9-ти томах. – Т. 7- 8 – М., 1991 - 1994.

  11. История зарубежной литературы ХХ в. (1917-1945). – М., 1990.

  12. Козлова Г.А., Стрельникова Л.Ю. Актуальные проблемы изучения западноевропейской литературы в контексте христианских (православных) традиций. Армавир, 2008.

  13. Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960 гг. – М., 2004.

  14. Неустроев В.П. Литература Скандинавских стран (1870 - 1970) – М, 1980.

  15. Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М, 1995.

  16. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. – М., 1986.

  17. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.

Дополнительная литература:

  1. Зарубежная литература XX века. 1871-1917: Хрестоматия / Под ред. Н.П.Михальской и и Б.И.Пуришева. – М., 1981.

  2. Зарубежная литература ХХ в. / Под редакцией З.Т. Гражданской. – М., 1979.

  3. Зарубежная литература ХХ в. 1917-1945. Хрестоматия / Под редакцией Пуришева Б.Н. – М., 1986.

  4. Зарубежная литература ХХ в. Под редакцией В.М. Толмачева. – М., 2003.

  5. Зарубежные писатели: Библиографический словарь: В 2-х ч. / Под ред. Н.П. Михальской, – М, 1997.

  6. История всемирной литературы: В 9-ти томах. - Т. 7-8. – М, 1991-1994.

  7. История зарубежной литературы ХХ в. (1917-1945). – М., 1990.

  8. Козлова Г.А., Стрельникова Л.Ю. Актуальные проблемы изучения западноевропейской и американской литературы в контексте христианских (православных) традиций. – Армавир, 2008.

  9. Леонова Н.И., Никитина Г.И. Английская литература 1890-1960 гг. – М., 2004.

  10. Неустроев В.П. Литература Скандинавских стран (1870 - 1970) – М, 1980.

  11. Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М, 1995.

  12. Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. – М., 1986.

  13. Храповицкая Г.Н. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.

Научно-критические труды:

  1. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М., 1980.

  2. Андреев Л.Г. Импрессионизм. – М., 1980.

  3. Аникст А. Теория драмы на Западе во второй половине XIX века. – М., 1988.

  4. Батракова СП. Художник переходной эпохи (Сезанн, Рильке) // Образ человека и индивидуальность художника в западном искусстве XX в. – М., 1984.

  5. Бердяев Н. Смысл истории. – М., 1990.

  6. Вейдле В. Умирание искусства. – М., 2001.

  7. Дынник В. Анатоль Франс. – М, 1934.

  8. Зарубежная литература второго тысячелетия / Под ред. Л. Г. Андреева. – М., 2001.

  9. Зингерман Б.Н. Очерк истории драмы XX века. – М, 1979.

  10. Карельский А. Хрупкая лира. – М., 1999.

  11. Кирнозе З.И. Французский роман XX века. – Горький, 1977.

  12. Кураев А. Традиция, догмат, обряд. – М., 1995.

  13. Меч духовный. – М., 2007.

  14. Минц З.Г. Поэтика символизма. – СПб., 2000.

  15. Митрополит Иоанн. Русский узел. – Санкт-Петербург, 2007.

  16. Михайлов А.В. Языки культуры. – М., 1997.

  17. Морис Метерлинк в России Серебряного века. – М, 2001.

  18. Моруа А. В поисках Марселя Пруста. – СПб., 2000.

  19. Называть вещи своими именами: Программные выступления мастеров западноевропейской литературы XX века. – М., 1986.

  20. Наследие В. В. Кожинова и актуальные проблемы критики, литературоведения, истории, философии в изменяющейся России. Материалы 1-5 Международных научно-практических конференций. (Статьи преподавателей кафедры).

  21. Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. – М., 1980.

  22. Новоселов М. Догмат и мистика в православии, католичестве и протестантстве. – М., 2003.

  23. Новый Завет.

  24. Обломиевский Д. Французский символизм. – М., 1973.

  25. Павлов Ю. Художественная концепция личности в русской и русскоязычной литературе XX века. – М., 2003.

  26. Павлова Н. Типология немецкого романа. – М., 1982.

  27. Поэзия французского символизма. – М., 1993.

  28. Смирнов Е.И. История христианской церкви. – Свято-Троицкая Сергиевская Лавра, 2007.

  29. Тишунина Н.В. Театр у У.Б.Йейтса и проблема развития западноевропейского символизма. – СПб., 1994.

  30. Толмачев В. Зарубежная литература от Средневековья до современности / Под ред. Л.Г.Андреева. – М., 2000.

  31. Трауберг М.Л., Католическое возрождение // Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2001.

  32. Философский словарь.

  33. Французский символизм: Драматургия и театр. – СПб., 2000.

  34. Хорольский В.В. Поэзия Англии и Ирландии рубежа XIX-XX веков. Киев, 1991.

  35. Храповицкая Г. Ибсен и западноевропейская драма его времени. – М., 1979.

  36. Ясперс К. Ницше и христианство – М., 1994.

4 к., ОЗО

Практическое занятие № 1

Тема: Натурализм и роман Золя «Жерминаль» (2 ч.)

План:

I. Теоретическая основа натурализма.

1. Философская основа натурализма (Конт, Тэн, Бернар, Ренан, Дарвин, Спенсер).

2. Поэтика натурализма.

II. Своеобразие творческого метода Золя. Золя и натурализм.

III. Особенности натурализма Золя.

1. Разработка эстетики натурализма в статьях 1860-70-х годов. Сборники «Что мне ненавистно», «Романисты-натуралисты», «Экспериментальный роман», «Натурализм в театре».

2. Концепция человека и творчества в эстетике Золя.

IV. Реализация теории натурализма в романе Золя «Жерминаль».

1. Проблемы натуралистических планов в романе. Образы рабочих-шахтеров.

2. Основная проблематика романа.

3. Особенности композиции романа.

4. Идейная роль образов романа.

5. Проблема революции и рабочих восстаний в романе.

V. Особенности художественного стиля Золя.

Обязательная литература:

1. Литературные манифесты французских реалистов. – Л., 1935.

2. Божович В. Традиции и взаимодействие искусств: Франция, конец XIX - начало XX века. – М., 1987.

3. Дунаев М. Вера в горниле сомнений. – М., 2002.

4. Клеман Э. Эмиль Золя. – М., 1984.

5. Моруа Л. Три Дюма: Литературные портреты. – М., 1986.

6. Зарубежная литература конца XIX - начала XX века / Под ред. В.Толмачева. – М, 2003.

Требования к зачету

для студентов 4-го курса ОЗО

по истории зарубежной литературе XX в. (1 часть)

  1. Проблема периодизации мировой литературы XX века.

  2. Общая характеристика мировой литературы на рубеже веков.

  3. Символизм на рубеже веков как литературное течение. П. Верлен и А. Рембо.

  4. Натурализм. Роман Э. Золя «Жерминаль». Проблема метода.

  5. Патриотическая тема и народные характеры в новеллах Г. де Мопассана о Франко-прусской войне.

  6. Особенности поэзии П. Верлена. «Поэтическое искусство и его значение».

  7. Э. Золя - теоретик натурализма.

  8. Драма Г. Ибсена «Кукольный дом, или Нора». Особенности конфликта, композиции, характеров. Символика в драме идей.

  9. Критика патриархальной Англии в романе Т. Гарди «Тэсс из рода д’Эрбервиллей».

  10. Оскар Уайльд - самый значительный теоретик английского эстетизма. Трактаты «Упадок лжи», «Кисть, перо и отрава» и др.

  11. Преодоление идей эстетизма в сказках О.Уайльда /»Соловей и роза», «Счастливый принц» и др./.

  12. Человек и этика, искусство и жизнь в изображении О.Уайльда / «Портрет Дориана Грея»/.

  13. Роман Д. Голсуорси. «Собственник» – вершина реализма писателя. Образы Форсайтов и понятие «форсайтизма». Принципы типизации.

  14. Роман Т. Манна «Будденброки». Своеобразие разработки жанра романа семейной хроники. Проблематика романа, мастерство психологического анализа.

  15. Дилогия М.Твена «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Гекльберри Финна» и формирование критического реализма в США. Литературное и педагогическое значение романов М.Твена о детях.

  16. Джек Лондон. Раннее творчество. Проблематика «Северных рассказов». Романтизация Севера. Тема борьбы человека за жизнь и счастье.

  17. Проблема трагедии художника из народа в романе Д.Лондона «Мартин Иден». Особенности построения романа и способы типизации.

  18. Роман Т. Драйзера «Сестра Керри». Образ главной героини, тема успеха. Творческий метод, реализм и натурализм в его произведениях.

  1. Общая характеристика западноевропейской литературы периода 1917 -1945 гг. Периодизация.

  1. Модернизм как отражение кризиса западноевропейского сознания начала 20 в.

  2. Модернистский роман и его характеристика.

  3. Роман Д. Джойса "Улисс" как модернистский эпос. Мифологическая основа романа

  4. Литература "потерянного поколения". Представители. Герой "потерянного поколения".

  5. Тема войны в творчестве писателей "потерянного поколения" и в творчестве Хемингуэя.

  6. Любовь и война в романе "Прощай, оружие!" Персонажи романа.

  7. Тема американской мечты и американской действительности в романе

  8. Творчество А. де Сент-Экзюпери. Философия "Маленького принца".

  9. Тема "потерянного поколения" в романе Ремарка "На Западном фронте

  10. Особенности мировоззрения Г. Гессе. Символика "магического театра" в романе «Степной волк».

  11. Художественный мир Кафки, "кафкианство".

  12. Особенности поэтики модернизма (мифологема, аллюзия, архетип, миф и др. приемы).

  13. Роль философии Ницше и психоанализа Фрейда в западноевропейской литературе начала 20 в.

  14. Авангард и модернизм. Авангардистские течения.

  15. Декаданс и модернизм.

  16. «Поток сознания» как, основа модернистского сознания.

  17. Ранние рассказы Хемингуэя "В наше время". Особенности эстетики.

  18. Тематика и проблематика новеллы Кафки "Превращение".

  19. Проблематика сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Приложение

Георг Гейм (1887 - 1912)

Где только что шумели карусели

Где только что шумели карусели,

Наяривал гигантский граммофон,

Сияли фонари со всех сторон,

Афиши и названия пестрели.

Где собирались толпы у киосков

И зазывали звали их войти,

Куда лежали праздные пути

Мужчин и женщин, старцев и подростков, -

Настала тишина. Сквозь облака

Серп месяца вспорол утробу мрака.

Березы словно знаки, зодиака,

И мрамор мглы воздвигся на века.

Пер. В.Топоркова

Артюр Рембо

Спящий в ложбине

Беспечно плещется речушка и цепляет

Прибрежную траву, и резвым серебром

Трепещет, и над ней полдневный зной пылает,

И блеском пенится ложбина за бугром.

Молоденький солдат с открытым ртом, без кепи,

Всей головой ушел в зеленый звон весны.

Он крепко спит. Над ним белеет тучка в небе.

Как дождь струится свет. Черты его бледны.

Озябший, крохотный - как будто бы спросонок

Чуть улыбается хворающий ребенок.

Природа, приголубь солдата, не буди!

Не слышит запахов, и глаз не поднимает,

И в локте согнутой рукою прижимает

Две красные дыры меж ребер на груди.

Пер. П.Антокольского

Методические указания для студентов определяются формированием у них навыков анализа литературных явлений и литературного произведения. Этому способствует включение в круг рассмотрения произведений различных родов и жанров, представляющих литературные направления разных эпох и стран, характеризующих главные закономерности и тенденции развития литературы в различные исторические периоды, введение теоретических понятий и их раскрытие в процессе анализа конкретных произведений.

Система теоретических понятий связана с необходимостью дать студентам представление о ряде литературно-теоретических категорий, раскрываемых в процессе конкретного анализа текста (жанр, жанровые модификации, сюжет, конфликт, композиция, система образов, авторская речь, речевые характеристики героев, речь повествователя). Конкретный анализ текста выводит студента на более высокий уровень понимания таких сложных явлений, как художественный метод, литературное направление, течение, школа. Происходит взаимодействие теоретического (лекционного) курса, практических занятий и СРС: лекционный материал, являясь историко-литературной и теоретической базой для самостоятельного анализа текста, не только используется и апробируется в процессе этого анализа, но и творчески осмысляется студентом, что способствует углублению полученных им знаний.

В ходе практических занятий решается сложный комплекс методических задач: идеологическое, эстетическое, духовно-нравственное воспитание студентов, что необходимо в формировании профессиональных навыков будущего учителя.

Методические рекомендации преподавателю и студентам на практических занятиях.

Преподаватель использует различные формы работы со студентами: беседа, доклад студентов, рефераты, микроконференции, фронтальный опрос, письменные задания, коллективное обсуждение.

Студенты должны правильно вести записи на занятиях: записывать все вопросы, поставленные преподавателем, записывать вопросы другим студентам, формулировки и теоретические определения, выводы по вопросам занятия и по всему занятию. На практических занятиях студенты должны пользоваться материалом домашней подготовки, любое положение должно быть аргументировано. Вводя определение, студент должен указать его источник.

Методические указания для СРС

Самостоятельная работа студентов зависит от того, связана ли она с проблемами, входящими в лекционный курс, или же темы внесены только на СРС. Лекция во многом облегчает работу студентов и первым этапом СРС будет изучение материалов лекции и учебников.

Если же лекции по материалу СРС не предусмотрены учебной программой, то студент опирается на материал учебников, научно-практической литературы и художественные тексты.

Важной в обоих случаях является библиографическая работа. Преподаватель дает на лекции необходимые источники, либо указывает в списке научно-практической литературы, имеющимся в методических планах по курсам.

Особое внимание нужно уделить работе с терминами, в которой студент должен привлекать не только комментарии, но и справочную литературу: «Краткая литературная энциклопедия», «Словарь литературоведческих терминов», «Поэтический словарь», «Философская энциклопедия». Основные термины выписываться и применяться в ходе анализа произведений.

О библиографической культуре студента свидетельствует и время появления работы, и противоречие между позицией критика и собственным мнением.

Библиографию к занятию рекомендуется записывать в порядке выхода работ.

Полезной формой является составление хронологических таблиц, например, таблиц дат жизни и деятельности писателя.

Конспектирование – важный элемент работы над теоретическим и критическим текстом. Конспекты периодически проверяются.

Конспект должен состоять из плана изученной работы и краткой ее аннотации. В конспекте должно быть несколько цитат, в которых формируются основные положения работы и их доказательство.

При чтении художественных произведений также должны вестись записи.

При подготовке к занятию студент должен составить план ответа на поставленные преподавателем вопросы, записать аргументацию ответов, уточнить терминологию, которой он намерен оперировать.

Преподаватель должен также предоставить право самостоятельных действий студентам. Студент обязан самостоятельно восполнить тот пробел, который не заполнен лекционным материалом.

К формам СРС относятся составление плана урока, факультативного занятия в соответствии с требованиями школьной методики. Могут быть подготовлены доклады, рефераты, которые могут быть прочитаны на практических занятиях, кружках, научных конференциях, заседаниях проблемных групп. Отдельные темы могут быть использованы в курсовых и ВКР. Тезисы или статьи по письменным работам студентам могут быть опубликованы. Подобная научная работа студентов может быть промежуточным контролем и влияет на промежуточную итоговую аттестацию.

Индивидуализация является важным принципом СРС

Поль Верлен

Из книги «Сатурнические поэмы»

Марина

Океан сурово Каждая волна

Бьет глухой волною В буйстве одичалом

Под немой луной, - Бьет по острым скалам,

Бьет волною снова. Рвет, встает со дна.

В бурных небесах, Машет в отдаленье

Злобный и могучий, Ураган крылом,

Разрезает тучи И грохочет гром

Молнии зигзаг. В грозном исступленье
1   2   3

Похожие:

Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Тема: Особенности романтизма в поэме Д. Байрона «Корсар»
Познакомить учащихся с характерными особенностями романтизма в творчестве Д. Байрона
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Планы семинарских занятий семинар Древнерусская политико-правовая...
Общая характеристика истории политико-правовых учений как науки и учебной дисциплины
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Общая характеристика правовой терминологии, используемой в педагогических научных исследованиях

Общая характеристика западноевропейского романтизма icon 1. Общая характеристика журналистики последней четверти XVIII века в именах и цифрах
Общая характеристика журналистики последней четверти XVIII века в именах и цифрах
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Публичный отчет моу «сш №1»
Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Согласованоутвержда ю
Общая характеристика специальности 351200 налоги и налогообложение и уровня подготовки специалиста
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Совет старшеклассников, общешкольная родительская конференция
Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Общая характеристика учреждения
Лицензия на образовательную деятельность серия а №304675 выдана икинсо воронежской области 16. 03. 2012 года бессрочно
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Общая характеристика учреждения
Лицензия на образовательную деятельность серия а №304675 выдана икинсо воронежской области 16. 03. 2012 года бессрочно
Общая характеристика западноевропейского романтизма icon Министерство образования российской федерации утверждаю
Общая характеристика направления подготовки дипло-мированного специалиста – “технологии геологической разведки”
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции