Тема: Повесть О.Бальзака «Гобсек» (2 ч.)
План
Основные особенности французского реализма бальзаковского периода ( на примере письма Ф.Энгельса к М.Гаркнесс).
Основные требования О.Бальзака к искусству, изложенные в «Предисловии» к «Человеческой комедии».
«Человеческая комедия» Бальзака и место в ней повести «Гобсек».
Особенности композиции повести, придающие ей обобщающее значение.
Способы создания характера у Бальзака и идейное содержание образа Гобсека:
Портрет.
Окружающая обстановка, принципы описания.
Эволюция образа.
Философия Гобсека, самораскрытие персонажа.
Романтическое и реалистическое в образе.
Гобсек - опора современного общества, образное выражение этой идеи.
Персонажи второго плана у Бальзака, принципы их создания и связь с главным героем.
Как соотносятся эстетические принципы Бальзака с методом изображения действительности в «Гобсеке».
Литература:
Энгельс Ф. Письмо к М. Гаркнесс. -Маркс К, Энгельс Ф. Соч., т.37, С.35-37.
Бальзак О. Собр. соч. в 15-ти тт., М., 1951 -1955, т.1.
Верцман И.Е. Проблемы художественного познания. М, 1961 (гл. Эстетика Бальзака»).
Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути. М., 1961.
Реизов Б.Г. Бальзак. Сб. статей. Изд-во ЛГУ, 1960Вопросы к экзамену
по зарубежной литературе XIX века
(2 часть)
Филфак 4 к. ОЗО
Преп.: доц. Козлова Г.А.
Своеобразие западноевропейского реализма 19 в.. Философско-эстетическая основа западноевропейского реализма 19 в. В. Кожинов о реализме
Западноевропейские реалисты 19 в. и романтизм. Типология западноевропейского реализма ("Этюд о Бейле", предисловие к "Человеческой комедии" Бальзака.)
Западноевропейский реализм 19 в. и его связь с др. литературными направлениями. Традиции и новаторство.
Типы художественного сознания 19 в. Романтический и реалистический типы сознания и их отражение в западноевропейской литературе 19 в.
Жанровое своеобразие западноевропейского реализма 19 в. Преемственность и новаторство.
"Неистовый", "искренний" реализм Дюранти и Шанфлери. Возникновение термина "реализм".
Викторианская литература. Своеобразие «викторианства» как феномена английской культуры. Женская тема в романе Ш. Бронте "Джен Эйр».
Тематика и проблематика повести Бальзака "Гобсек". Своеобразие образа Гобсека.
Ч.Диккенс. Своеобразие мировоззрения и эстетики. Периодизация творчества. Ранние произведения Диккенса. Анализ "Приключений Оливера Твиста".
Формирование "рождественской философии" Диккенса и отражение ее в произведениях ("Рождественская песнь в прозе").
"Мир глазами ребенка" - проблема обездоленного детства в творчестве Диккенса ("Домби и сын", "Приключения Оливера Твиста").
Принципы реалистической типизации в романе Диккенса "Домби и сын". Острота социальной проблематики.
Отражение нравственного идеала и борьбы против эгоизма и отчужденности человека в "трагедии гордости" Диккенса (Анализ романа "Домби и сын").
Способы создания характера и принципы реалистической типизации в творчестве Диккенса (образ ребенка, образ подростка и т.п.).
Своеобразие художественного стиля Диккенса. Роль метафоры, аллегории, символа говорящего имени и т.п.
Мировоззрение и эстетика У.Теккерея . Просветительские традиции.
"Книга снобов" У.Теккерея. "Снобизм" как социальная категория.
Национальное своеобразие и основные этапы развития викторианского романа.
Проблема "героя и героического" в романе У.Теккерея "Ярмарка тщеславия". Своеобразие критического сатирического реализма У.Теккерея.
Особенности развития немецкой литературы 19 в. Группа писателей "Молодая Германия".
Творчество Гейне 30-50-х гг. тематическое своеобразие поэмы "Германия. Зимняя сказка".
Типология французского реализма 19 в. (Бальзак. Предисловие к "Человеческой комедии", Стендаль "Расин и Шекспир",Бальзак "Этюд о Бейле").
О.де Бальзак. Особенности эстетики и мировоззрения. Политические взгляды. Типология творческого метода. Теоретические работы.
Периодизация творчества Бальзака. Сопряжение реалистической основы с романтическими элементами в повести Бальзака "Гобсек". Структура повести.
Философские произведения Бальзака. Две системы, два типа бытия в романе Бальзака "Шагреневая кожа". (Философия искусства в повести "Неведомый шедевр").
Завоевание "абсолютной правды" в искусстве. Роман Бальзака "Евгения Гранде". Основной конфликт "трагедии нового типа". Гобсек и Гранде. Принципы раскрытия характера (Ф.Гранде, Евгения Гранде, Шарль и др.).
Композиционное своеобразие "Человеческой комедии". Идейно-тематические, художественные особенности эпопеи. Жанровые и тематические особенности этюдов. Сквозные персонажи. Типы и характеры "Человеческой комедии". Особенности творческого метода Бальзака.
Своеобразие поэтики повести "Отец Горио". Приемы типизации, принципы построения типов, характеров. Образ Парижа.
Тема утраченных иллюзий и образ молодого героя в романе Бальзака "Утраченные иллюзии".
Группа "Парнас", теоретические и эстетические принципы. Идея современного искусства в творчестве Ш.Бодлера ("Цветы зла").
Эстетика Стендаля. Теоретические работы по литературе и искусству. Роль Гельвеция, Д. Де Траси, Кабаниса в творчестве Стендаля. Периодизация творчества. Роман "Пармская обитель".
"Красное и черное" Стендаля - хроника 19 в. тематика и проблематика романа. Мастерство Стендаля в изображении внутреннего мира человека. Образ Ж.Сореля. Своеобразие творческого метода Стендаля.
Тематическое и жанровое своеобразие "Итальянских хроник" Стендаля. Трактат "О любви" и "итальянский" характер. Образная структура новеллы "Ванина Ванини". Своеобразие творческого метода Стендаля.
Особенности эстетики и мировоззрения Мериме. "Театр Клары Газуль", "Гузла". Своеобразие творческого метода Мериме.
Национальная история в романе "Хроника времен Карла IX". Роль предисловия. Исторические и вымышленные персонажи.
Тематическое, жанровое, композиционное и художественное своеобразие новеллистки Мериме (анализ одной из новелл).
Раскрытие "истории иных народов и эпох» через единичное событие (Новеллы "Матео Фальконе", "Коломба").
Своеобразие светской психологической новеллы Мериме ("Двойная ошибка", "Арсена Гийо").
Экзотическая новелла Мериме. Принципы построения характера в новелле Мериме "Кармен". Своеобразие композиции новеллы. Роль исторической справки. Образ рассказчика в новелле. Особенность творческого метода Мериме.
Тематика и проблематика, художественные особенности лирики Беранже. Народные мотивы. Своеобразие творческого метода Беранже.
Особенности эстетики Ш.Бодлера (анализ стихов).
Особенности эстетики и мировоззрения Г.Флобера. Ранний период творчества.
Тематика и проблематика романа "Госпожа Бовари" Флобера. Образ Эммы Бовари.
Тематика и проблематика романа Флобера "Простая душа". Стиль Флобера.
Своеобразие американской литературы 19 в. Трансцендентализм и его влияние на литературу.
Поэзия У.Уитмена, соединение романтизма и реализма. Проблематика. "Листья травы". Своеобразие поэтики У.Уитмена.
Творчество и эстетика Г.Мелвилла. Создание национальной эпопеи о китобойцах. Роман "Моби Дик", тематика проблематика.
Аболиционистская тема в романе Г.Бичер - Стоу. "Хижина дяди Тома". Образы романа.
Тематическое и жанровое своеобразие лирики Г.Гейне последнего периода творчества. Романтические и реалистические мотивы.
Философия 19 века и ее влияние на развитие Методические указания для студентов определяются формированием текста и литературоведческий.
Текстологический анализ связан с изучением истории текста исследованием его различных редакций, установлением канонического текста.
у них навыков анализа литературных явлений и литературного произведения. Этому способствует включение в круг рассмотрения произведений различных родов и жанров, представляющих литературные направления разных эпох и стран, характеризующих главные закономерности и тенденции развития литературы в различные исторические периоды, введение теоретических понятий и их раскрытие в процессе анализа конкретных произведений.
Система теоретических понятий связана с необходимостью дать студентам представление о ряде литературно-теоретических категорий, раскрываемых в процессе конкретного анализа текста (жанр, жанровые модификации, сюжет, конфликт, композиция, система образов, авторская речь, речевые характеристики героев, речь повествователя). Конкретный анализ текста выводит студента на более высокий уровень понимания таких сложных явлений, как художественный метод, литературное направление, течение, школа. Происходит взаимодействие теоретического (лекционного) курса, практических занятий и СРС: лекционный материал, являясь историко-литературной и теоретической базой для самостоятельного анализа текста, не только используется и апробируется в процессе этого анализа, но и творчески осмысляется студентом, что способствует углублению полученных им знаний.
В ходе практических занятий решается сложный комплекс методических задач: идеологическое, эстетическое, духовно-нравственное воспитание студентов, что необходимо в формировании профессиональных навыков будущего учителя.
Методические рекомендации преподавателю и студентам на практических занятиях.
Преподаватель использует различные формы работы со студентами: беседа, доклад студентов, рефераты, микроконференции, фронтальный опрос, письменные задания, коллективное обсуждение.
Студенты должны правильно вести записи на занятиях: записывать все вопросы, поставленные преподавателем, записывать вопросы другим студентам, формулировки и теоретические определения, выводы по вопросам занятия и по всему занятию. На практических занятиях студенты должны пользоваться материалом домашней подготовки, любое положение должно быть аргументировано. Вводя определение, студент должен указать его источник литературы
4 КУРС ОЗО, 4 КУРС (сокр.) ОЗО. 20 век (1 часть)
Тематика и содержание лекционного курса
|
|
Введение. Рубеж XIX - XX веков - новый этап в развитии западноевропейской и американской литератур. Проблема хронологических границ изучаемого периода. Стабильные и переходные культурно-исторические эпохи. Переходность как отличительная черта культуры рубежа XIX - XX веков.
Декаданс и модернизм. Философские основы декаданса и модернизма (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон, З. Фрейд). Роман Ж.К. Гюисманса «Наоборот» - «библия» европейского декаданса.
|
Литература Франции.
Импрессионизм во французской живописи. Проблема литературного импрессионизма. Элементы импрессионизма в творчестве П. Верлена. Французские декаденты.
Э. Золя - глава французского натурализма. Концепция «экспериментального романа» Э. Золя. Ранний Э. Золя: натуралистический физиологический роман Э. Золя «Тереза Ракен», традиции Гонкуров в романе. Цикл «Ругон -Маккаров»: замысел автора, традиции «Человеческой комедии» Бальзака в цикле, структура цикла. Тема буржуазии и народа в «Ругон -Маккарах». «Жерминаль» Э. Золя - роман о пробуждении народного сознания. Особенности поэтики романа: сочетание натуралистической описательности с романтической метафоричностью и импрессионистской установкой на передачу оттенков и полутонов.
Ги де Мопассан. Усиление субъективного начала во французской прозе 60-90-х годов XIX века. Психологический роман Мопассана. Традиции Флобера в романе Мопассана «Жизнь». «Жизнь» - роман о смене двух культур. Специфика мопассановского пейзажа и его художественная функция в романе. Своеобразие психологизма Мопассана. Традиции Бальзака, Гонкуров и Золя в «Милом друге». Образ Жоржа Дюруа. Мопассан - новеллист. Мопассан и русская литература.
Французский символизм: генезис и эстетика. Романтические парнасские традиции в эстетике французского символизма. «Манифест символизма» Ж. Мореаса. Понятие символа. Символизм во французской поэзии (П. Верлен, А. Рембо, С. Малларме).
|
Литература Германии.
Натурализм в немецкой литературе. Специфика немецкого натурализма и его роль в развитии критического реализма. Концепция "секундного стиля" А. Хольца и И. Шлафа. Г. Гауптман. Проблема творческого метода писателя. Сочетание натурализма с элементами критического реализма в драме "Перед восходом солнца». Драма - дискуссия «Ткачи». Коллективный образ народа в пьесе. Своеобразие и художественная функция ремарок в пьесах Гауптмана. Романтический мотив разрыва между идеалом и действительностью в драме «Потонувший колокол». Тема искусства и художника в пьесе. Критика ницшеанского идеала «сверхчеловека». Влияние символизма на драматургию Г. Гауптмана.
Реализм в немецкой литературе (Т. Фонтане, Г. Манн, Т. Манн).
Т. Манн. Концепция бюргерства в творчестве Т. Манна. «Будденброки» - роман об упадке бюргерской культуры. Жанровое своеобразие романа: семейная хроника с элементами эпопеи. Сочетание психологического анализа с философскими обобщениями в романе. Новеллистика Т. Манна. Проблема искусства и бюргера в новеллах Т. Манна «Тонио Крегер», «Смерть в Венеции». Традиции лирической новеллы Т. Шторма в новеллистике Т. Манна. Поэтика лейтмотивов. Т. Манн и русская литература.
|
Литература Англии.
Критический реализм в английской литературе (Дж. Мередит, С. Батлер, Т. Гарди, Дж. Голсуорси).
Б.Шоу. Фабианство Шоу. Эстетические взгляды Шоу. Критика Шоу предшествующей драматургической традиции. Влияние Ибсена на Шоу. Книга Шоу «Квинтэссенция ибсенизма». Проблема идеала. Основные циклы пьес Шоу («Неприятные пьесы», «Приятные пьесы», «Пьесы для пуритан»).
Творчество Д. Голсуорси. «Сага о Форсайтах».
О. Уайльд - глава английского эстетизма. Влияние Дж. Рескина и У. Пейтера на формирование эстетических воззрений Уайльда. Уайльд и прерафаэлиты. Книга «Замыслы» - изложение эстетического кредо Уайльда. Периодизация творчества Уайльда. Уайльд - поэт. Жанр литературной сказки в творчестве Уайльда («Счастливый принц», «Гранатовый домик»). Неоромантические черты в сказках Уайльда. «Портрет Дориана Грея». Тема двойника в «Странной истории доктора Джекиля и мистера Хайда» Стивенсона и в романе Уайльда. Проблематика романа. Драматургия Уайльда. Декадентские мотивы в «Саломее». Трактовка библейского мифа в пьесе. Реалистические тенденции в комедиях Уайльда («Идеальный муж», «Как важно быть серьезным»). Поздний Уайльд. Отход писателя от эстетизма. Культ страдания в «De Profundie» и в «Балладе Редингской тюрьмы».
Неоромантизм в английской литературе. Специфика английского неоромантизма. Неоднородность неоромантизма в Англии. Жанровые предпочтения английских неоромантиков: приключенческий (Дж. Конрад, Г.Р. Хаггард, Р. Киплинг), исторический (Р.Л. Стивенсон), детективный роман (А. Конан-Дойл, Г.К. Честертон).
|
Американский реализм.
М.Твен - основоположник реализма в американской литературе, создатель эпоса американской жизни. Ранние юмористические рассказы Твена, их фольклоризм, пародийная установка и юмористический колорит. Просветительский идеал «естественного» бытия в «Приключениях Тома Сойера».
«Приключения Гекльберри Финна». Образ Миссисипи в романе, его символическое значение. Антибуржуазный характер романа. Романы М.Твена на историческом материале («Принц и нищий», «Янки при дворе короля Артура»). Значение Твена для последующего развития американской литературы.
Д. Лондон. Влияние социалистических идей, концепций Г. Спенсера и Ф. Ницше на формирование писателя. Романтические традиции в творчестве Д. Лондона. Поэтизация Севера в цикле «Северные рассказы». Романтика борьбы с природой («Любовь к жизни»). Критика «ницшеанства» в романах Д. Лондона «Морской волк» и «Мартин Идеи». Духовный кризис писателя. Место Д. Лондона в литературе критического реализма США. Т. Драйзер.
Влияние философии Г. Спенсера на Драйзера. Бальзаковские традиции и мотивы в романе «Сестра Керри». Изображение американского общества в романе.
|
|
ХХ в. (1 пол.)
4 курс ОЗО
Список обязательных художественных текстов
Верлен П. Лирика. Поэтическое искусство.
Гарди Т. Тэсс из рода д'Эрбервиллей.
Генри О. Рассказы.
Голсуорси Д. Собственник.
Драйзер Т. Сестра Керри.
Золя Э. Жерминаль. Тереза Ракен. Карьера Ругонов.
Ибсен Г. Бранд. Пер Гюнт. Кукольный дом. Строитель Сольнос.
Киплинг Р. Джунгли.
Лондон Д. Мартин Иден. 2-3 рассказа (по выбору).
Манн Т. Будденброки.
Метерлинк М. Синяя птица.
Мопассан Ги де. Милый друг. Пышка. Ожерелье. Дядя Жюль. Лунный свет.
Рембо А. Лирика.
Рильке P.M. Лирика.
Стивенсон Р. Страшная история доктора Джекила и мистера Хайда.
Тагор Р. Лирика.
Твен М. Приключения Тома Сойера.
Уайльд О. Портрет Дориана Грея. Две сказки (по выбору).
Уэллс Г. Человек-невидимка. Игрок в крокет.
Шоу Б. Дом, где разбиваются сердца. Пигмалион.
Методические рекомендации студентам
Умения и навыки, которые должен усвоить студент
Уметь рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи.
Видеть национальную специфику каждой из изучаемых в курсе национальных литератур и их взаимодействиями с литературами других народов (особенно с русской литературой).
Уметь анализировать литературное произведение в единстве его формы и содержания. Владеть приемами поэтологического (в частности, жанрового) анализа произведений.
Видеть динамику литературного процесса на синхроническом и диахроническом уровнях.
Владеть основными сведениями о биографии крупнейших писателей изучаемого периода.
Уметь прочитать наизусть 1-2 стихотворения (на выбор).
Уметь самостоятельно подготовить к экзамену несколько вопросов, не освещенных в лекционном курсе.
Формы текущего контроля СРС
Консультации
Собеседование
Контрольные работы
Коллоквиумы
Тестирование
Проверка письменных зданий
Проверка читательских дневников
Дифференцированные задания и их проверка
Проверка научных работ и рефератов
Прослушивание и обсуждение докладов на кружках
Прослушивание и обсуждение рефератов и научных работ в рамках кружков
Обсуждение докладов на практических и лабораторных занятиях
Общие указания к самостоятельной работе
Чтение художественной литературы в соответствии с обязательным списком произведений.
Выборочное чтение художественных произведений из списка дополнительной литературы.
Систематическая работа с научной, научно-исследовательской, критической литературой.
Работа со словарями (философским, мифологическим, литературоведческих терминов, англо-русским, русско-английским и др.).
Работа с учебниками по зарубежной литературе, литературоведению, введение в литературоведение и др.
Написание конспектов критических статей.
Ведение читательского дневника.
Написание творческих работ и их конкурс.
Написание рецензий к прочитанным произведениям.
Написание научных работ, рефератов и участие в научных конференциях.
Составление докладов по теме курса.
Самостоятельная работа студентов (СРС)
|
