Скачать 11.77 Mb.
|
Раздел «Фонетика и графика» Умение: различать буквы и звуки. Задание 1 базового уровня Прочитай слова: новинка, новый, обновка. Запиши, сколько во всех трёх словах а) звуков [о], б) букв «о». Задание 2 базового уровня Найди слово, написание которого не соответствует его произношению. 1) трамвай; 2) срочный; 3) считалка; 4) ватрушка. Задание 3 базового уровня Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв. Маяк, пять, зверь, каюта, ель, юнга, льёт, ягода, вьюга, ёжик, енот, яхта, якорь, юбка, салют, юмор Задание 1 повышенного уровня Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик. Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши, какой. Подчеркни буквы, которыми он обозначен на письме. Задание 1 повышенного уровня Найди слова, написание которых не соответствует его произношению. 1) рыбка 2) пудра 3) сгибать 4) местный 5) водица 6) буква Умение: воспринимать звуки в их смыслоразличительной функции. Задание базового уровня Запиши звуки, которыми отличаются слова в парах: мак – рак ____________________________________ игра – икра ____________________________________ примерять – примирять __________________________ рысь – рис _____________________________________ грусть – груздь _________________________________ Задание 1 повышенного уровня Догадайся, сколько слов здесь спрятано. Запиши, какие. Объясни их значение. атлас, гвоздики, стрелки, кружки, полки, попугай Задание 2 повышенного уровня Вставь в предложения нужные слова. полка – полька Над столом висела __________________________. Мой любимый танец – весёлая ________________. зайка – сайка В булочной я купил шоколадного _______________________. В булочной я купил мягкую _______________________. лук – люк Танкисты расселись по местам и закрыли ____________________. В огороде на грядках взошли редиска и _______________________. Умение: различать гласные и согласные звуки. Задание базового уровня Отметь ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука. 1) часы, филин, искра, льдины; 2) яма, ветер, цифра, йогурт; 3) химия, щенок, игра, бублик; 4) мячик, экран, живот, яхта. Задание повышенного уровня Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука. Утихнет непогода, белочка из гнезда вылезет, встряхнётся и поскачет с дерева на дерево – еду себе добывать: где еловую шишку сорвёт, где сухой гриб разыщет, который сама летом на суку сушить оставила. Но главную еду белка ещё с осени в кладовочке запасла – в дупле старого дерева. Умение: различать твердые и мягкие согласные звуки. Задание базового уровня Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный. 1) уши, 2) слива, 3) деньги, 4) сцена. Задание повышенного уровня Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке слов есть лишние слова. Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор. Слова со звуком [з] Слова со звуком [з’] Умение: различать звонкие и глухие согласные звуки. Задание базового уровня Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. дорога, ураган, кошка, щавель, боец, злой. Задание повышенного уровня Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие. деревня, мороз, сделал, чайный, папка, огурец, зимой, сдобный. Умение: делать общую транскрипцию для слова. Запиши последовательность звуков в словах: карандаш [ __________________________] машина [__________________________] фасоль [__________________________] ёлка [__________________________] вьюга [____________________________________] звёздный [________________________________] Умение: характеризовать заданный звук. Задание базового уровня Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова В слове яма: первый звук гласный; первый звук мягкий согласный; второй звук твёрдый согласный; второй гласный ударный. Задание повышенного уровня Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья. [c] – согласный, твёрдый, , обозначен буквой «с»; [т] — согласный, , глухой, обозначен буквой «т»; [у] — гласный, , обозначен буквой «у»; [л’] — согласный, мягкий, , обозначен буквами «л», «ь»; [й’] — , мягкий, звонкий, обозначен буквой «я»; [а] — , безударный, обозначен буквой «я». Умение: группировать звуки по заданному основанию. Задание базового уровня Запиши данные ниже звуки на нужной строчке: [о], [к’], [э], [с], [б], [л], [й’], [а], [щ’]. Гласные звуки: звонкие согласные звуки: глухие согласные звуки: Задание повышенного уровня Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’]. Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки. Первый способ группировки Второй способ группировки Третий способ группировки Умение: знать последовательность букв в русском алфавите. Задание базового уровня Запиши 5 букв русского алфавита, следующих за буквой «с». Задание повышенного уровня В каком ряду фамилии стоят в алфавитном порядке? Обведи номер ответа. 1) Александров, Ветров, Клюев, Зиновьев. 2) Арбузова, Братеева, Надеждина, Маркина. 3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров. 4) Васильев, Ивченкова, Харитонов, Липатов. Умение: пользоваться ьуквами русского языка и правильно писать тексты. Задание базового уровня Напиши как можно красивее 2-3 предложения, взятые из любого учебника. Задание повышенного уровня Восстанови текст и запиши его с соблюдением правил оформления текста. вкрохотномдомикенакраюгородажилкотенокбылонбелый,какмотокангорскойшерсти, такойжепушистыйикругленькийещеукотенкабылабольшаяголовассиними,каквесеннее небо,глазамичетырекогтистыхлапкиипышныйхвостзваликотенкатишкаэтопотому,чтоон оченьтихоумелподкрадыватьсякмышам,которыежиливподвалеклубкамразноцветныхниток ирыбенасковородкеещевдомежили,кромемышейитишки,бабушкаиеёвнукборискабориске былочетырегода,итишкеприходилосьпрятатьсяотнеготонашкафу,топоддиваномбабушку тишкалюбилонавытащиламокроготишкуизвесеннейлужиивзялаксебежить Умение: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации. Задание 1 базового уровня Запиши любые 10 букв в алфавитном порядке. Задание 2 базового уровня В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена. 1) зяблик; танец; идея; золото; победа Задание 1 повышенного уровня В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 6. афиша; атака; автомобиль; арфа; армия; апельсин. Задание 2 повышенного уровня Запиши данные слова в алфавитном порядке. бык, арбуз, собака, цветы, марка, тюльпан, велосипед, ромашка, горка, часы, страус, лампа Умение: соблюдать орфоэпические нормы. Задание 1 базового уровня Поставь в словах ударение. алфавит, магазин, математика, манго, занавес, партер, перрон, скоропортящийся Задание 2 базового уровня Парная работа. По очереди повторите скороговорки. Оцените правильность и быстроту произнесения друг друга. Тридцать три корабля лавировали лавировали, лавировали лавировали, да не вылавировали. Колли около Коли, а Коля около колли. От топота копыт пыль по полю летит. Купи кипу пик, купи кипу пик, купи кипу пик. Задание 1 повышенного уровня Подчеркни только правильные варианты: портфéль, пять сковородков, красúвее, много яблоков, два щенка, пять котёнков, красивéй, мало яблок, поехать на метро, два рукава, нет местов, двое учениц, звонúт, щавéль, шóфер, свёкла, магазúн, два пальта Задание 2 повышенного уровня Запиши слова рядом с нужной схемой. поэт, дружба, варежки, улыбка, помогать, рисунок, делить, смешинки, всегда, правда, льдина, тетрадь, объезд, саночки
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________ Раздел «Морфемика» Умение: различать изменяемые и неизменяемые слова. Задание базового уровня Найди слово, которое не изменяется. Обведи номер ответа. 1) окно; 2) пальто; 3) небо; 4) зеркало. Задание повышенного уровня Запиши в нужный столбик таблицы слова. Слова: метро, дно, кино, пальто, пианино, чучело, добро, золото. Слова, в которых есть окончание Слова, в которых нет окончания Умение: различать родственные (однокоренные) слова и формы слова. Задание 1 базового уровня Какое из слов является формой слова речка? 1) река, 2) речной, 3) речкой, 4) речушка. Задание 2 базового уровня Запиши к каждому слову по три родственных слова. зима, __________________________________________________________________ холод, _________________________________________________________________ бежать, _________________________________________________________________ синий, _________________________________________________________________ Запиши свою группу родственных слов. Задание повышенного уровня Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова. Слова: моряк, морской, мурем, морщинка, морж, (о) муре, приморский, уморительный, (к) мурю, мордочка. Родственные слова к слову море Формы слова море Умение: различать корень как главную (обязательную) часть слова и приставку, суффикс, окончание. Задание1 базового уровня Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Отметь правильные утверждения. 1) Слово может состоять из корня и окончания. 2) Слово может состоять из приставки и суффикса. 3) Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания. 4) Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания. Задание2 базового уровня Из слов исчезли корни. Впиши их. при________ёт под____________ит раз_________ёт по_____________ит от__________ёт от_____________ут Задание повышенного уровня Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры. 1) В слове может не быть окончания. Например, городок, пальто, дно, кенгуру, 2) В слове может не быть суффикса. Например, стена, лесник, зонтик, лопата, 3) В слове может не быть приставки. Например, пень, полёт, ключик, выход, 4) В слове может не быть корня. Например, поход, лётчик, мяукать, льдина, Умение: различать окончание как часть слова, изменяющую форму слова, и приставку, суффикс как части слова, образующие новые слова. Задание базового уровня Ты уже много знаешь о корне, приставке, суффиксе, окончании. Закончи предложения, дописывая нужные слова. 1) Изменяемая часть слова называется 2) Части слова, с помощью которых образуются новые слова, называются и Задание повышенного уровня Даны два ряда слов. Запиши в таблицу название каждого ряда и назови части слова, которыми отличаются слова в ряду. 1) школа, школы, школе, школу, школой; 2) школа, школьный, школьник, дошкольник. Умение: определять наличие в слове заданной морфемы. Задание базового уровня Отметь слово, в котором есть приставка по. Обведи номер ответа. 1) поляна; 2) погода; 3) повар; 4) почтовый. Задание 1 повышенного уровня Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове поясок? Обведи номер ответа. 1) суффикс и окончание; 2) приставка и окончание; 3) приставка, суффикс и окончание; 4) других частей слова нет. Приведи 2 примера слов с таким же составом, как и в слове поясок. Задание 2 повышенного уровня Выдели в словах ту часть, которая указана в названии столбика. В каждой строчке составь из выделенных частей слово. Запиши получившиеся слова.
Задание 3 повышенного уровня Составь и запиши рассыпавшиеся слова. Постарайся найти как можно больше вариантов.
Умение: из предложенного списка подбирать слова с однозначно выделяемыми морфемами к заданной схеме состава слова. Задание базового уровня Выбери схему, которая соответствует слову полуска. Обведи номер ответа. 1) _____ 2) ______ 3) ______ 4) _____ Задание 1 повышенного уровня Отметь ряд, в котором слова расположены в такой последовательности _____ : 1) рука, холодный, облачный; 2) морозы, уроки, находка; 3) книга, зонтики, посадка; 4) пальто, морозный, забота. Задание 2 повышенного уровня Распредели слова по столбикам. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши по одному своему слову в каждый столбик. подгото___ка, кра___ка, гру___, ска___ка, поса___ка, гри___ки, гра___, погру___ка, закла___ка, бли___кий, бере___ка, ду___ки, ма___ь, уло___, яго___ка, повя___ка, дру___ Какое правило тебе пришлось вспомнить, чтобы правильно вставить пропущенные буквы? Задание 3 повышенного уровня Сгруппируй вместе слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши получившиеся группы. Выдели части слов. лисица, нора, куст, дятел, белочка, дерево, сова, походка, пирожок, прибрежный, пригорок |
Основная образовательная программа начального общего образования на период с 2011- 2015 годы Утверждение основной образовательной программы начального общего образования мбоу нсош |
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных... |
||
Основная образовательная программа начального общего образования 2011 – 2015 учебный год Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования |
Основная образовательная программа начального общего образования... Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ... |
||
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 годы Ооп ноо) маоу сош №7 разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного... |
Основная образовательная программа начального общего образования. 2011 год Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
||
Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63» Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
||
Образовательная программа (примерная) начального общего образования Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
Перечень образовательных учебных программ Образовательная программа... Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др. Азбука. Просвещение,2011-2012 |
Поиск на сайте Главная страница Литература Доклады Рефераты Курсовая работа Лекции |