Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г




Скачать 11.77 Mb.
Название Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г
страница 7/83
Дата публикации 13.10.2014
Размер 11.77 Mb.
Тип Образовательная программа
literature-edu.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   83
Раздел «Фонетика и графика»

Умение: различать буквы и звуки.

Задание 1 базового уровня

Прочитай слова: новинка, новый, обновка. Запиши, сколько во всех трёх словах а) звуков [о], б) букв «о».

Задание 2 базового уровня

Найди слово, написание которого не соответствует его произношению.

1) трамвай; 2) срочный; 3) считалка; 4) ватрушка.

Задание 3 базового уровня

Найди и выпиши слова, в которых звуков больше, чем букв.

Маяк, пять, зверь, каюта, ель, юнга, льёт, ягода, вьюга, ёжик, енот, яхта, якорь, юбка, салют, юмор

Задание 1 повышенного уровня

Прочитай слова: ягода, иней, жильё, подъезд, каюта, зайчик. Во всех этих словах есть один и тот же звук. Запиши, какой. Подчеркни буквы, которыми он обозначен на письме.

Задание 1 повышенного уровня

Найди слова, написание которых не соответствует его произношению.

1) рыбка 2) пудра 3) сгибать 4) местный 5) водица 6) буква
Умение: воспринимать звуки в их смыслоразличительной функции.

Задание базового уровня

Запиши звуки, которыми отличаются слова в парах:

мак – рак ____________________________________

игра – икра ____________________________________

примерять – примирять __________________________

рысь – рис _____________________________________

грусть – груздь _________________________________

Задание 1 повышенного уровня

Догадайся, сколько слов здесь спрятано. Запиши, какие. Объясни их значение.

атлас, гвоздики, стрелки, кружки, полки, попугай

Задание 2 повышенного уровня

Вставь в предложения нужные слова.

полка – полька

Над столом висела __________________________.

Мой любимый танец – весёлая ________________.

зайка – сайка

В булочной я купил шоколадного _______________________.

В булочной я купил мягкую _______________________.

лук – люк

Танкисты расселись по местам и закрыли ____________________.

В огороде на грядках взошли редиска и _______________________.
Умение: различать гласные и согласные звуки.

Задание базового уровня

Отметь ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.

1) часы, филин, искра, льдины;

2) яма, ветер, цифра, йогурт;

3) химия, щенок, игра, бублик;

4) мячик, экран, живот, яхта.

Задание повышенного уровня

Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.

Утихнет непогода, белочка из гнезда вылезет, встряхнётся и поскачет с дерева на дерево – еду себе добывать: где еловую шишку сорвёт, где сухой гриб разыщет, который сама летом на суку сушить оставила. Но главную еду белка ещё с осени в кладовочке запасла – в дупле старого дерева.
Умение: различать твердые и мягкие согласные звуки.

Задание базового уровня

Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный.

1) уши, 2) слива, 3) деньги, 4) сцена.

Задание повышенного уровня

Распредели слова по столбикам. Обрати внимание на то, что в списке слов есть лишние слова.

Слова: грязь, забота, зима, мороз, изюм, князь, сказка, скользкий, узкий, узор.

Слова со звуком [з] Слова со звуком [з’]
Умение: различать звонкие и глухие согласные звуки.

Задание базового уровня

Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие.

дорога, ураган, кошка, щавель, боец, злой.

Задание повышенного уровня

Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие.

деревня, мороз, сделал, чайный, папка, огурец, зимой, сдобный.
Умение: делать общую транскрипцию для слова.

Запиши последовательность звуков в словах:

карандаш [ __________________________]

машина [__________________________]

фасоль [__________________________]

ёлка [__________________________]

вьюга [____________________________________]

звёздный [________________________________]
Умение: характеризовать заданный звук.

Задание базового уровня

Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова

В слове яма:

первый звук гласный;

первый звук мягкий согласный;

второй звук твёрдый согласный;

второй гласный ударный.

Задание повышенного уровня

Допиши пропущенные характеристики звуков слова стулья.

[c] – согласный, твёрдый, , обозначен буквой «с»;

[т] — согласный, , глухой, обозначен буквой «т»;

[у] — гласный, , обозначен буквой «у»;

[л’] — согласный, мягкий, , обозначен буквами «л», «ь»;

[й’] — , мягкий, звонкий, обозначен буквой «я»;

[а] — , безударный, обозначен буквой «я».
Умение: группировать звуки по заданному основанию.

Задание базового уровня

Запиши данные ниже звуки на нужной строчке: [о], [к’], [э], [с], [б], [л], [й’], [а], [щ’].

Гласные звуки:

звонкие согласные звуки:

глухие согласные звуки:

Задание повышенного уровня

Даны звуки: [у], [с’], [ы], [п], [д], [р], [й’], [а], [ч’].

Объедини эти звуки в группы. Постарайся предложить несколько способов группировки.

Первый способ группировки

Второй способ группировки

Третий способ группировки
Умение: знать последовательность букв в русском алфавите.

Задание базового уровня

Запиши 5 букв русского алфавита, следующих за буквой «с».

Задание повышенного уровня

В каком ряду фамилии стоят в алфавитном порядке? Обведи номер ответа.

1) Александров, Ветров, Клюев, Зиновьев.

2) Арбузова, Братеева, Надеждина, Маркина.

3) Любимов, Никулин, Седова, Федоров.

4) Васильев, Ивченкова, Харитонов, Липатов.
Умение: пользоваться ьуквами русского языка и правильно писать тексты.

Задание базового уровня

Напиши как можно красивее 2-3 предложения, взятые из любого учебника.

Задание повышенного уровня

Восстанови текст и запиши его с соблюдением правил оформления текста.

вкрохотномдомикенакраюгородажилкотенокбылонбелый,какмотокангорскойшерсти, такойжепушистыйикругленькийещеукотенкабылабольшаяголовассиними,каквесеннее небо,глазамичетырекогтистыхлапкиипышныйхвостзваликотенкатишкаэтопотому,чтоон оченьтихоумелподкрадыватьсякмышам,которыежиливподвалеклубкамразноцветныхниток ирыбенасковородкеещевдомежили,кромемышейитишки,бабушкаиеёвнукборискабориске былочетырегода,итишкеприходилосьпрятатьсяотнеготонашкафу,топоддиваномбабушку тишкалюбилонавытащиламокроготишкуизвесеннейлужиивзялаксебежить
Умение: пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.

Задание 1 базового уровня

Запиши любые 10 букв в алфавитном порядке.

Задание 2 базового уровня

В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Покажи этот порядок цифрами от 2 до 5. Цифра 1 уже поставлена.

1) зяблик; танец; идея; золото; победа

Задание 1 повышенного уровня

В каком порядке данные слова встретятся тебе в словаре? Расставь цифры от 1 до 6.

афиша; атака; автомобиль; арфа; армия; апельсин.

Задание 2 повышенного уровня

Запиши данные слова в алфавитном порядке.

бык, арбуз, собака, цветы, марка, тюльпан, велосипед, ромашка, горка, часы, страус, лампа
Умение: соблюдать орфоэпические нормы.

Задание 1 базового уровня

Поставь в словах ударение.

алфавит, магазин, математика, манго, занавес, партер, перрон, скоропортящийся

Задание 2 базового уровня

Парная работа. По очереди повторите скороговорки. Оцените правильность и быстроту произнесения друг друга.

Тридцать три корабля лавировали лавировали, лавировали лавировали, да не вылавировали.

Колли около Коли, а Коля около колли.

От топота копыт пыль по полю летит.

Купи кипу пик, купи кипу пик, купи кипу пик.

Задание 1 повышенного уровня

Подчеркни только правильные варианты:

портфéль, пять сковородков, красúвее, много яблоков, два щенка, пять котёнков, красивéй, мало яблок, поехать на метро, два рукава, нет местов, двое учениц, звонúт, щавéль, шóфер, свёкла, магазúн, два пальта

Задание 2 повышенного уровня

Запиши слова рядом с нужной схемой.

поэт, дружба, варежки, улыбка, помогать, рисунок, делить, смешинки, всегда, правда, льдина, тетрадь, объезд, саночки


´


__________________________________________________________



´


__________________________________________________________


´


_________________________________________________________


´


__________________________________________________________


´


_________________________________________________________

Раздел «Морфемика»

Умение: различать изменяемые и неизменяемые слова.

Задание базового уровня

Найди слово, которое не изменяется. Обведи номер ответа.

1) окно; 2) пальто; 3) небо; 4) зеркало.

Задание повышенного уровня

Запиши в нужный столбик таблицы слова.

Слова: метро, дно, кино, пальто, пианино, чучело, добро, золото.

Слова, в которых есть окончание Слова, в которых нет окончания
Умение: различать родственные (однокоренные) слова и формы слова.

Задание 1 базового уровня

Какое из слов является формой слова речка?

1) река, 2) речной, 3) речкой, 4) речушка.

Задание 2 базового уровня

Запиши к каждому слову по три родственных слова.

зима, __________________________________________________________________

холод, _________________________________________________________________

бежать, _________________________________________________________________

синий, _________________________________________________________________

Запиши свою группу родственных слов.

Задание повышенного уровня

Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова.

Слова: моряк, морской, мурем, морщинка, морж, (о) муре, приморский, уморительный, (к) мурю, мордочка.

Родственные слова к слову море Формы слова море
Умение: различать корень как главную (обязательную) часть слова и приставку, суффикс, окончание.

Задание1 базового уровня

Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Отметь правильные утверждения.

1) Слово может состоять из корня и окончания.

2) Слово может состоять из приставки и суффикса.

3) Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.

4) Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

Задание2 базового уровня

Из слов исчезли корни. Впиши их.

при________ёт под____________ит

раз_________ёт по_____________ит

от__________ёт от_____________ут

Задание повышенного уровня

Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор. Если можешь, запиши свои примеры.

1) В слове может не быть окончания. Например, городок, пальто, дно, кенгуру,

2) В слове может не быть суффикса. Например, стена, лесник, зонтик, лопата,

3) В слове может не быть приставки. Например, пень, полёт, ключик, выход,

4) В слове может не быть корня. Например, поход, лётчик, мяукать, льдина,

Умение: различать окончание как часть слова, изменяющую форму слова, и приставку, суффикс как части слова, образующие новые слова.

Задание базового уровня

Ты уже много знаешь о корне, приставке, суффиксе, окончании. Закончи предложения, дописывая нужные слова.

1) Изменяемая часть слова называется

2) Части слова, с помощью которых образуются новые слова, называются и

Задание повышенного уровня

Даны два ряда слов. Запиши в таблицу название каждого ряда и назови части слова, которыми отличаются слова в ряду.

1) школа, школы, школе, школу, школой;

2) школа, школьный, школьник, дошкольник.
Умение: определять наличие в слове заданной морфемы.

Задание базового уровня

Отметь слово, в котором есть приставка по. Обведи номер ответа.

1) поляна; 2) погода; 3) повар; 4) почтовый.

Задание 1 повышенного уровня

Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове поясок? Обведи номер ответа.

1) суффикс и окончание; 2) приставка и окончание;

3) приставка, суффикс и окончание; 4) других частей слова нет.

Приведи 2 примера слов с таким же составом, как и в слове поясок.

Задание 2 повышенного уровня

Выдели в словах ту часть, которая указана в названии столбика. В каждой строчке составь из выделенных частей слово. Запиши получившиеся слова.

приставка

корень

суффикс

окончание

слово

полет

краска

дочка

папа




пошел

слово

лисица

береза




послал

дарит

холодок

мост




Задание 3 повышенного уровня

Составь и запиши рассыпавшиеся слова. Постарайся найти как можно больше вариантов.

кот-

болт-

голос-

сад-

пёстр-

рыж-

осень-

-ый

-лив-

-ёнок

-ист

-еньк-

-н-

-ик-

-ок-

-ий-

-еват-
































Умение: из предложенного списка подбирать слова с однозначно выделяемыми морфемами к заданной схеме состава слова.

Задание базового уровня

Выбери схему, которая соответствует слову полуска. Обведи номер ответа.

1) _____ 2) ______ 3) ______ 4) _____

Задание 1 повышенного уровня

Отметь ряд, в котором слова расположены в такой последовательности _____ :

1) рука, холодный, облачный;

2) морозы, уроки, находка;

3) книга, зонтики, посадка;

4) пальто, морозный, забота.

Задание 2 повышенного уровня

Распредели слова по столбикам. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Допиши по одному своему слову в каждый столбик.

подгото___ка, кра___ка, гру___, ска___ка, поса___ка, гри___ки, гра___, погру___ка, закла___ка, бли___кий, бере___ка, ду___ки, ма___ь, уло___, яго___ка, повя___ка, дру___






























































Какое правило тебе пришлось вспомнить, чтобы правильно вставить пропущенные буквы?

Задание 3 повышенного уровня

Сгруппируй вместе слова, которые имеют одинаковый состав. Запиши получившиеся группы. Выдели части слов.

лисица, нора, куст, дятел, белочка, дерево, сова, походка, пирожок, прибрежный, пригорок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   83

Похожие:

Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования на период с 2011- 2015 годы
Утверждение основной образовательной программы начального общего образования мбоу нсош
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 годы
Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования 2011 – 2015 учебный год
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования...
Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ моин РФ...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 годы
Ооп ноо) маоу сош №7 разработана на основе ст. 14,15, 32 (п. 6) Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования. 2011 год
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Основная образовательная программа начального общего образования...
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Образовательная программа начального общего образования мбоу «сош №63»
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Образовательная программа (примерная) начального общего образования
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 г г icon Перечень образовательных учебных программ Образовательная программа...
Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др. Азбука. Просвещение,2011-2012
Литература


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
literature-edu.ru
Поиск на сайте

Главная страница  Литература  Доклады  Рефераты  Курсовая работа  Лекции