Свободы
|
Скачать 0.78 Mb.
|
|
Метафора: «Я тайный замысел ласкал». «Повесть горьких мук моих» «Разгульной юности мечты» «Он на допрос не отвечал и с каждым днем приметно вял» «Изгрызла душу и сожгла» «Растений радужный наряд» «Горит сабля вострая» «На раскрытых устах слово замерло» «Сложи свою буйную головушку» «Недобрый день» «Для охотницкого бою» Сравнение: «Я сам, как зверь, был чужд людей» «Где люди вольны, как орлы» «Как серна гор, пуглив и дик» «И слаб и гибок, как тростник» «Она, как червь, во мне жила» «В снегах, горящих, как алмаз» «Словно ястреб взглянул с высоты небес» «Как стекло горит сабля вострая» «Ходит плавно – будто лебедушка» «Смотрит сладко – как голубушка» «Горят щеки ее румяные, как заря на небе божием» Олицетворение: «Облачко… к востоку направляло бег» «Гроза пугала вас» «Дохнули сонные цветы» «Выл, крутясь, сердитый вал» «Тучка кралася за ней» «Смотрела ночи темнота» «Не любуются им тучки синие» «Снег расстилается, заметает след человеческий» «Сизый орел зовет голосом» «Заря алая подымается; разметала кудри золотистые, умывается снегами рассыпчатыми» «Гудит-воет колокол» Эпитет: «Лишь серебристой бахромой вершины цепи снеговой вдали сверкали» «Кругом таинственная мгла» «И взор ее зеленых глаз был грустно нежен и глубок» «Ее сребристый голосок мне речи странные шептал» «Лучи их сладостных очей» «Не сияет на небе солнце красное» «За трапезой сидит во златом венце» «А в груди его была дума крепкая» «Сердца жаркого не залить вином» «Помрачаются очи бойкие» Антитеза: «Простая песня то была, но в мысль она мне залегла» «Огонек то трепетал, то снова гас» «Слезы не знал я никогда, но тут я плакал без стыда» «И пел, и снова замолкал» «В воде привольное житье: и холод и покой» «Слушали – не наслушались» «Не полюбишься – не прогневайся» «Ай ребята, пейте – дело разумейте» «А на улице ночь темнехонька: валит белый снег» «Иль убей меня, или выслушай!» «Красно начинали – красно и кончайте» ===================
_____________________ В поэме мы можем обнаружить три конфликта: «Кирибеевич – семья Калашниковых», «Калашников – царь» и третий конфликт, романтический конфликт достойного человека и толпы, принявшего в данном случае форму вполне исторической социальной психологии, так что идея поэмы не исчерпывается противопоставлением безгеройной современности и века незаурядных людей, отнесенного в прошлое. ===================
_____________________ Важную роль в поэме играют образы природы. Лермонтов использует в описания олицетворения и метафоры, что помогает нам воспринимать природу как живое создание, показывает, как полон жизни мир вокруг Мцыри, мир вне стен монастыря. Мир ни на секунду не замирает без движения, всегда что-то шевелится, ползет, кричит или поет. =================== Анализ проблематики
_____________________ В первую очередь, это религиозность и боязнь бога. Брак, заключенный в церкви, являлся святыней, он был нерушим и нерасторжим, и честь и доброе имя семьи были для супругов высшей ценностью. Повести себя однажды не так означало опорочить всю семью, своего супруга, детей и родителей, навлечь осуждение и неодобрение. Жена была обязана сидеть дома, растить детей и ждать мужа, готовить ему еду и заниматься другими домашними делами. Замужняя женщина не могла выйти из дома с непокрытой головой, именно поэтому так символична потеря Аленой Дмитриевной платка и ее простоволосость при приходе домой. Опричник – правая рука царя. Опричник обладал почти неограниченной властью, мог наказывать людей за проступки и доносить на них, потому Кирибеевич сначала и не чувствовал, что нарушает закон государственный и божий, приставая к чужой жене. Тем не менее, опричники считались неприкосновенными, а потому за убийство опричника или за причинение ему вреда полагалась смертная казнь, что и стало судьбой Калашникова. ===================
Аргументируйте свой ответ ссылками на текст. _____________________ ===================
Прокомментируйте их взаимопроникновение (1 стр.) _____________________ Тема свободы сочетается в поэме с идеей борьбы и противостояния судьбе. А как иначе может молодой послушник, всю жизнь проведший в плену монастырских стен, стать свободным? Его судьба, его будущее – монашеский обед и спокойное и мирное влачение жизни, размеренное течение времени от молитвы до молитвы, от утра до утра. Кровь, текущая в жилах мцыри, не принадлежит такому миру, она горяча и полна стремления жить, радоваться окружающему миру, бурной и дикой природе. Мцыри противостоит этой судьбе, пытаясь сбежать из монастыря, он борется. Сбежав, он борется с тем, что оказалось вокруг него. Тема свободы сочетается в поэме с патриотической идеей. Лермонтов не разделяет этих понятий: в одну, но «пламенную страсть» сливается любовь к отчизне и жажда воли. Тюрьмой становится для Мцыри монастырь, душными кажутся ему кельи, сумрачными - стены, трусливыми и жалкими – стражи – монахи, сам он – рабом и узником. Его желание узнать, для чего, «для воли иль тюрьмы», рождается человек, обусловлено страстным порывом к свободе. В первой главе поэмы мы ясно видим трагические противоречия между душевной силой юноши и жизненными обстоятельствами, загнавшими его в тесные рамки монастырской жизни. ===================
_____________________ Сюжет поэм Лермонтова трагичен, но само повествование нельзя назвать тоскливым и мрачным. Романтические поэмы Лермонтова – это своеобразный гимн чести, свободе и правде. Основной мотив – мотив борьбы, будь то борьба человека с самим собой за самопознание или борьба человека с другим за торжество правды. В обеих поэмах герои противостоят мнению общества: Мцыри – монастырю, Калашников – царю и опричникам. =================== «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» Работа с текстом
Изложение должно отражать своеобразие композиции, нарушение хронологии в изображении событий. Следите за точностью в изложении фактов. _____________________ ===================
Имейте в виду, что можно говорить как о системе персонажей каждой отдельной повести, так и о системе персонажей романа в целом (учитывая, что Печорин - единственный главный герой, а многообразие остальных персонажей служит для всестороннего раскрытия его внутреннего мира). _____________________ =================== Развитие навыков литературоведческого анализа
_____________________ «Герой нашего времени» — первый крупный социально-психологический роман в русской литературе, его структура своеобразна. Это роман, но одновременно и цикл повестей с общим главным героем, а иногда и рассказчиком. (Ср. характеристику, предлагаемую Пушкиным для романа «Евгений Онегин» — «собранье пестрых глав».) Каждая из повестей имеет свою индивидуальную жанровую характеристику. «Бэла» сродни так называемой «кавказской новелле» (сюжет о приключениях русского офицера на Кавказе), «Максим Максимыч» — в духе очерка, путевых заметок, «Тамань» — новелла с авантюрным и слегка фантасмагорическим сюжетом, заставляющим вспомнить мир баллад, «Княжна Мери» — психологическая повесть из светской жизни, а «Фаталист» — философская повесть-притча. Кроме того, есть два предисловия — одно к роману, а другое — к дневникам Печорина, это публицистика, играющая роль комментария. К жанровым компонентам романа следует отнести и дневник. Формальной основой повествования являются путевые заметки. Все вышеназванные жанры в своей динамике повлияли на становление крупного романа в русской литературе, а «Герой нашего времени» — важная веха этого процесса. «Герой нашего времени» явился выходом за пределы этих малых жанров по пути к объединяющему их жанру романа». ===================
_____________________ В произведении условно можно выделить две части. Первая - повествование о главном герое — Печорине, странствующем офицере, где в большей степени преобладает изображение поступков главного героя, сопутствующих событий, особенностей исторического времени. Вторая — исповедальное самораскрытие героя, где художник устами главного героя размышляет о человеческой духовности, психологии. Такой прием, по мнению критики, действительно позволяет более глубоко раскрыть характеры героев, особенности времени, показать главные внутренние противоречия. Один из исследователей, рассуждая о своеобразии композиции этого произведения, писал: «Роман дает нам сначала услышать о герое («Бэла»), потом посмотреть на него («Максим Максимыч»), потом раскрывает перед нами его дневник. Но это вопреки хронологии». В данном случае хронологически не связанные между собой эпизоды из жизни главного героя—Печорина—позволяют автору подчеркнуть и «несвязанность» жизни самого героя: отсутствие в ней единого объединяющего начала, большой цепи. Вся жизнь Печорина проходит на перепутьях, от одного события, серьезного переживания к другому. «Разорванные» в едином повествовании отдельные рассказы романа выстроены автором так, чтобы характер Печорина постепенно углублялся. Лермонтов еще в начале произведения сказал, что его главный персонаж — это портрет современника, составленный из «пороков всего нашего поколения». Поэтому автор предчувствовал и понимал трагическую безвыходность в судьбе Печорина, но и одновременно, как представитель того же поколения, знал о потенциале и достоинствах своих современников. А неординарная композиция романа позволила Лермонтову показать эту перспективу, как будто передать будущим соотечественникам искру надежды. ===================
_____________________ Печорин — молодой аристократ, активно вмешивающийся в окружающую жизнь. С первых же страниц романа перед нами предстает герой, неравнодушный, любознательный, желающий взять от жизни как можно больше. Печорин - герой своего времени. Постепенно в борьбе с обществом Печорин теряет свою активность, становится равнодушным, холодным созерцателем. Если в главе “Тамань” Григорий Александрович активен, даже любопытен, то глава “Мери” являет нам уже инфантильного человека, плывущего по течению, только отъезд Веры (женщины, которую он глубоко и искренне любит) на короткое время возрождает в нем желание кардинально изменить свою жизнь. Мы видим отчаяние и слезы героя: “При возможности потерять ее навеки Вера стала для меня дороже всего на свете — дороже жизни, чести, счастья!.. Лошадь пала... Я остался в степи один, потеряв последнюю надежду... Я упал на мокрую траву и как ребенок заплакал...” Мы радуемся, что “человек” в Печорине не умер, он еще способен глубоко и искренне любить. Но порыв кончается очень быстро. Перед нами опять сдержанный, холодный, тайно страдающий человек. Максим Максимыч в известном смысле противопоставлен Печорину. Читатель встречается с героем в «Бэле», «Максиме Максимыче», «Фаталисте». Максим Максимыч – типичный представитель офицерского гарнизонного корпуса русской армии, несшего основные тяготы в опасной службе на Кавказе подпоручиком, когда Алексей Петрович Ермолов приехал «на Линию». Получил при нем два чина за дела против горцев. Десять лет стоял в крепости с ротой у Каменного брода, в Чечне («Бэла»). Дослужился до штабс-капитана в крепости за Тереком. ===================
_____________________ ===================
_____________________ Пафос — стиль, манера или способ выражения чувств, которые характеризуются эмоциональной возвышенностью, воодушевлением. Пафос в изображении Печорина заключается в непохожести этого героя на всех, он как будто не принадлежит своему времени и опережает его. Печорин умен, образован, он способен мыслить и размышлять, причем возвышенно. ===================
_____________________ Пейзаж, открывшийся путникам с Крестовой горы,- одно из самых великолепных описаний прнроды в романе, Присутствие автора с его мыслями, настроением, переживаниями позволяет читателю не только увидеть описанные картины, но и погрузиться в необычайно поэтический, полный гармонии и совершенства мир, испытать то же «отрадное чувство», какое владело автором, когда он писал эти картины. Пейзаж этот построен на контрасте: хороводы звезд, девственные снега, с одной стороны, а с другой - мрачные таинственные пропасти; на Гуд-горе висит серое облако, грозящее близкою бурей, а на востоке все ясно и золотисто; с одной стороны, покой, а с другой - тревога. Природа так же противоречива, как противоречива жизнь, как противоречив характер главного героя. Но противоречия в природе не мешают чувствовать ее величие и грандиозность. Природа прекрасна, и общение с ней очищает и возвышает человека. «Удаляясь от условий общества», люди невольно становятся детьми: «все приобретенное отпадает от души, она делается вновь такою, какой была некогда и, верно, будет когда-нибудь опять». Говоря так, автор помогает читателю почувствовать, что в Печорине многое объясняется «условиями общества», в котором он жил. Картины природы заставляют еще глубже задуматься над поставленными в романе вопросами, понять психологию действующих лиц, что дает право назвать пейзаж психологическим. Помимо этого, описание природы при перевале через Крестовую гору помогает в развитии сюжета. =================== |
Похожие:
 |
Сценарий литературно-музыкального вечера, посвященного 200-летию... Оформлена книжная выставка «Свободы витязь молодой», представлены иллюстрации, портрет поэта |
|
Свободы Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам... |
|
Свободы Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам... |
|
Свободы Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам... |
|
Уголовно-исполнительное право Пенитенциарное право, пенитенциарные учреждения – здесь имеются в виду места лишения свободы (далее лс) |
|
Утопия прогрессизма и ее альтернативы 42 Глава 3 Глобальный мир:... Первый парадокс всемирной истории: «от безграничной свободы к безграничному деспотизму» 68 |
 |
Глава Пушкин обращается к проблемам индивидуализма, границ свободы, поставленным еще в «Цыганах» (1824). Им были впервые определены многие... |
|
Свободы в философии Бердяева Понятие мировоззрения. Типы мировоззрения и их характерные особенности. Мифология как первичная форма мировоззрения |
|
Свободы Анализ стихотворений «Вольность» (1817), «Деревня» (1819), «к чаадаеву» (1818), «Кинжал» (1821), «Узник»(1822), «Птичка» (1823),... |
|
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Разработчик Российской Федерации, правовые документы в своей деятельности; демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию... |
